TTT授課技巧大綱-高級

  培訓講師：劉睿

講師背景：
劉睿老師（常住地：杭州）BSI-ISO10015培訓質量體系認證講師美國ACI國際注冊高級職業(yè)培訓師美國ACI國際注冊課程開發(fā)導師落地式課程開發(fā)睿思八法版權人上海大成智庫顧問團核心顧問浙江大學EDP特約高級講師華中科大EDP特約高級講師湖南 詳細>>

劉睿
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TTT授課技巧大綱-高級詳細內容

TTT授課技巧大綱-高級

企業(yè)內訓師培訓大綱（高級）
課程背景
越來越多的企業(yè)意識到，對于人的投資越來越重要，很多企業(yè)也選擇了外請大量的老師帶來先進的理念、工具及方法，但企業(yè)的有些關鍵崗位技能、實際問題的落地與解決還是需要企業(yè)內部優(yōu)秀的管理人員或培訓師來配合實施完成，因此，擁有一支優(yōu)秀的內訓師隊伍將成為企業(yè)提升軟實力的有力保障之一。
很多企業(yè)同時也面臨著這樣一個現實的問題：企業(yè)優(yōu)秀的管理者或內訓師不知該如何有效轉化自己的經驗和知識，去匹配企業(yè)的需求、績效、戰(zhàn)略，缺乏一套傳承式的培訓體系。
企業(yè)內訓師培訓，將通過系統的課程內容和落地的工具方法，幫助企業(yè)孵化、培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀內訓師，同時，也為企業(yè)的內訓師培養(yǎng)提供了一套行之有效的制度與方法。
課程價值
提升企業(yè)內部培訓師綜合實力：軟實力和硬實力。
編
精
輔
輔
軟實力
硬實力
博
輔
演
熟
導
傳
熟
通過系統學習，掌握專業(yè)授課技能、課程開發(fā)技能、可傳承式培訓設計等技能、方法及工具，真正實現企業(yè)培訓上接戰(zhàn)略，下接績效。
課程大綱
一、有效授課靠系統
1、常用授課技巧分析
2、要表演還是要成效六維授課設計
（一）、高效授課之預訓準備
1、課程介紹的編寫
（1）、授課技巧前篇——廣而告之
（2）、課程介紹內容從哪來
2、核心宗旨的作用
（1）、每一門課程都需要有點睛之筆
（2）、厘清師、生、值三者的關系
（3）、課程落地的基礎保障
3、學習要點的梳理
教具設備的準備
工具表格的應用
（二）、高效授課之內容屬性
1、內容屬性是課程的開源
2、內容屬性三三思考
（1）、三大取向思考
（2）、三層次思考
（三）、高效授課之教學方法
1、常見教學方法盤點
（1）、案例法
（2）、訓練法
（3）、研討法
（4）、引導法
（5）、視頻法
（6）、頭腦風暴法
（7）、角色扮演法
2、案例法應用
（1）、案例與故事、舉例之間的區(qū)別
（2）、案例的設計及編寫
（3）、案例法的實操及演練
3、研討法應用
（1）、研討法與討論法之間的區(qū)別
（2）、研討法的設計及規(guī)范
（3）、研討法的實操及演練
4、引導法應用
（1）、引導法的流程
（2）、討論架構化的技巧
（3）、形成共識的技巧
（4）、引導法的應用及演練
5、視頻法應用
（1）、視頻法的作用及價值
（2）、視頻素材的收集
（3）、視頻法應用
（四）、高效授課之授課技巧
1、互動技巧
（1）、一對一式互動
（2）、大面積互動
（3）、激發(fā)思考
（4）、感性互動
2、提問技巧
（1）、開放式提問
（2）、封閉式提問
（3）、批準式問話
（4）、開場三問
（5）、交叉式問話
（6）、組合式問話
3、點評技巧
（1）、課程內容的點評、總結
（2）、學員觀點的點評、總結
（3）、現場演練的點評、總結
4、講臺駕馭技巧
（1）、控場技巧（2）、統籌駕馭技巧
5、教學方法設計
（1）、內容與教學方法的比對
（2）、教學方法應用及時間設計
（五）、高效授課之呈現技巧
1、肢體語言呈現
2、職業(yè)語言表達
（1）、順常規(guī)理性語言
（2）、序列理性語言
（3）、排比理性語言
（4）、段論理性語言
（5）、拔波理性語言
3、課件藝術設計
（1）、內容布局
（2）、一字訣（3）、聯字訣（六）、高效授課之達成標準
1、內容時間形成標準
2、內容方法形成標準
3、技巧時間形成標準
4、模型訓練形成標準
非常感謝您關注劉睿老師的課程！
課程結束

 

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TTT課程大綱（初級）課程介紹本大綱為TTT初級大綱，內容僅涉及授課技巧模塊，針對的學員對象為：無任何授課經驗的初學者及授課總課時低于5小時的初級內訓師。通過本課程學習，能夠讓學習者有清晰的角色認知、能有效緩解緊張壓力、獲知專業(yè)講師風范標準、有效提升語言邏輯表達、簡單互動提問技巧及基礎課堂控場能力，從而能夠獨立順暢的完成課程基本講授。課程大綱一、角色認知篇—

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TTT（初級）   01.01

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天上午課時本段內容主要目的是讓學員了解常見的開發(fā)模型、種類及階段，為后續(xù)課程開發(fā)打下理論基礎。授課方式：講解、案例。篇章：課程開發(fā)模型、種類及階段一、課程開發(fā)模型介紹二、課程開發(fā)種類（一）、廣度開發(fā)的作用和目的（二）、深度開發(fā)的作用及目的三、課程開發(fā)的三個階段（一）、特點及優(yōu)劣勢（二）、標準及禁忌天上午第二課時本段內容目的是讓學員明白在課程開發(fā)前步要做什么？

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