持續(xù)創(chuàng)新的秘訣

持續(xù)創(chuàng)新的秘訣
啟發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新與個(gè)人創(chuàng)意的領(lǐng)先方法（1～2 天 / 10～30人）
宋進(jìn)亮 - 2019 年VUCA的時(shí)代，快速變化的商業(yè)環(huán)境，讓每一個(gè)企業(yè)都面臨前所未有的競爭壓力。需要面對的問題越來越復(fù)雜，越來越難以預(yù)料，甚至超越了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的既往知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
如何面對這樣的時(shí)代帶給企業(yè)的挑戰(zhàn)？
答案就是，創(chuàng)新。
——賦予團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性的能力；面對未知問題時(shí)，激發(fā)潛能找出巧妙的解決之道。
具備創(chuàng)新思維的企業(yè)——將會(huì)獨(dú)具慧眼地找到收益豐厚的藍(lán)海市場；
具備創(chuàng)新思維的團(tuán)隊(duì)——將會(huì)為未知的復(fù)雜問題找出巧妙的解決之道；
具備創(chuàng)新思維的人——將會(huì)主動(dòng)尋求個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)并勇敢作出自己負(fù)責(zé)任的決定。
面對挑戰(zhàn)，作為有擔(dān)當(dāng)?shù)钠髽I(yè)成員，你是否會(huì)有這樣的疑問：
怎樣才能充分發(fā)散思想，讓自己腦洞大開呢？
怎樣才能讓創(chuàng)新的點(diǎn)子可以切實(shí)可行地解決實(shí)際問題，而不是停留于空想呢？
怎樣才能有源源不斷的創(chuàng)造力，而不僅僅是偶爾的靈光一閃呢？
學(xué)習(xí)建立創(chuàng)新思維、掌握有效的創(chuàng)新引導(dǎo)工具是解開這些疑惑的一把金鑰匙。
學(xué)員將通過本課程的學(xué)習(xí)，全方位拓展左右腦思維的空間、解決問題的路徑和角度，提升頭腦敏銳性以迅速抓住新機(jī)會(huì)。這些都最終幫助企業(yè)和個(gè)人得以提升“硬核”競爭力。
“持續(xù)創(chuàng)新的秘訣”課程有機(jī)融合了多元化的知識(shí)體系和立體的訓(xùn)練途徑。包括：
源自舞臺(tái)戲劇表演——感性創(chuàng)意方法
源自高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)——引導(dǎo)共創(chuàng)方法
源自戰(zhàn)略管理咨詢行業(yè)——結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練方法
源自精益制造業(yè)——工藝流程優(yōu)化復(fù)盤方法
接受數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)長期正統(tǒng)的嚴(yán)密思維訓(xùn)練，并具備專研大數(shù)據(jù)方向的企業(yè)摸爬滾打的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師，把復(fù)雜的理論凝練為步驟清晰、操作性強(qiáng)、生動(dòng)易懂的工具集，并注重在培訓(xùn)現(xiàn)場結(jié)合戲劇表演實(shí)踐來訓(xùn)練敏銳的好奇狀態(tài)，幫助學(xué)員快速提升創(chuàng)新能力、準(zhǔn)確掌握創(chuàng)新工具的使用方法，從而實(shí)現(xiàn)規(guī)律性地啟發(fā)創(chuàng)意、巧妙地解決實(shí)際工作問題，從而為企業(yè)建立競爭優(yōu)勢。
課程收益
理論理解：有效開展創(chuàng)新的核心原理
思維運(yùn)用：處理實(shí)際問題的四階段創(chuàng)新過程
工具掌握：結(jié)構(gòu)化的個(gè)人創(chuàng)意激發(fā)方法
情景體驗(yàn)：相互啟發(fā)的集體創(chuàng)新溝通方法
目標(biāo)人群
企業(yè)中高層管理者，思維能力較強(qiáng)的骨干員工
課程大綱
創(chuàng)新理論基礎(chǔ)
開場游戲：“雞尾酒會(huì)”
探索創(chuàng)新的獨(dú)特價(jià)值
人人都有創(chuàng)新的潛能
創(chuàng)新體驗(yàn)：“珍珠項(xiàng)鏈”
創(chuàng)新的核心原則
創(chuàng)新的基本過程
創(chuàng)新解決問題的過程
四步法的理論依據(jù)
選擇集體演練的話題
體驗(yàn)通過團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新來解決問題
澄清目標(biāo)與挑戰(zhàn)——“動(dòng)力引導(dǎo)法”
激發(fā)海量創(chuàng)意——“點(diǎn)子交換法”
研發(fā)解決方案——“開放空間法”
制定行動(dòng)計(jì)劃——“行動(dòng)路線圖”
創(chuàng)新的進(jìn)階啟發(fā)方法
聯(lián)想練習(xí)：“道具聯(lián)想”
快速頭腦風(fēng)暴：“頭腦書寫”
邏輯化創(chuàng)新：“SCAMPER 奔馳法”
強(qiáng)制聯(lián)結(jié)體驗(yàn)：“講故事”
橫向比較借鑒：“標(biāo)桿法”
雙向思考提升質(zhì)量：“否定式頭腦風(fēng)暴”
結(jié)束環(huán)節(jié)
課程內(nèi)容回顧
分組總結(jié)知識(shí)點(diǎn)

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