《左圓右方——創(chuàng)新思維與能力訓練》（版權(quán)課）








創(chuàng)新是趨勢，人人皆需創(chuàng)新
競爭日益激烈的今天，國家政策、市場環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點都在不斷地發(fā)生
變化，為此，組織需要不斷傳承過往好的經(jīng)驗、做法和工具。同時，也需要根據(jù)環(huán)境變
化進行快速反應(yīng)，有效地針對產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進行有效地迭代
和創(chuàng)新。


課程信息

【課程目標】

《創(chuàng)新思維與能力訓練》課程強調(diào)以“最簡單、有效的流程+最經(jīng)典、有用的工具”來幫助學
員真正做到愿意創(chuàng)意、能夠創(chuàng)新，甚至善于創(chuàng)新。真正做到一句話：市場不斷在變，組
織不斷在變，人人皆需創(chuàng)新，人人皆能創(chuàng)新！

【課程時間】6小時／天

【授課方法】理論講授（20%）+案例分析（30%）+小組研討（20%）+實操練習（30%）


課程大綱



流程：課前學習 → 微小創(chuàng)新 → 需求洞察→創(chuàng)意激發(fā)→決策整合→方案輸出

一、課前學習：思維導圖（工具：微信鏈接，課前閱讀）





二、概念導入+微小創(chuàng)新：人人皆需創(chuàng)新、人人皆能創(chuàng)新

|知識點/關(guān)鍵點 |成果 |核心能力 |重點工具 |學習方式 |
|1、為什么要創(chuàng)新 |《微小創(chuàng)|創(chuàng)意意識 |無 |視頻 |
| |新改進 | | | |
| |方案》 | | | |
|4、完整創(chuàng)新流程 | |流程意識 |創(chuàng)新4步 |講解 |


三、第一階段：需求洞察
創(chuàng)新源于對客戶需求的洞察和對現(xiàn)有產(chǎn)品、服務(wù)、管理方式以及工作方式的不滿，在創(chuàng)
新過程中，“正確的創(chuàng)新”與“正確地創(chuàng)新”同等重要，第一階段的目的是幫助我們找到真
正有價值的創(chuàng)新切入口，提升創(chuàng)新的“洞察力”和“分析力”。

|知識點/關(guān)鍵點 |成果 |核心能力 |重點工具 |學習方式 |
|3、點：把握創(chuàng)新關(guān)鍵點 | |快速決斷 |四象限 |講解+練習 |




四、第二階段：創(chuàng)意激發(fā)
創(chuàng)意的數(shù)量常常與質(zhì)量成正比，絕大多數(shù)的職場人士認為自己創(chuàng)新的最大障礙就是想不
出“既有用又獨特”的想法，這個系列的課程通過5大經(jīng)典工具幫助大家快速提升創(chuàng)新的“
變通力”（想法維度）和“獨創(chuàng)力”（獨特性）。

|知識點/關(guān)鍵點 |成果 |核心能力 |重點工具 |學習方式 |
|1、0→1：無中生有 |《創(chuàng)意 |創(chuàng)意借用 |美第奇效應(yīng) |案例+練習+展示 |
| |星空圖| | | |
| |》 | | | |
|2、1→多：舉一反三 | |把握本質(zhì) |舉一反三 |案例+練習+展示 |
|3、多→廣：系統(tǒng)思考 | |橫向思考 |以點帶面 |案例+練習 |

五、第三階段：決策整合
單個或者零散的創(chuàng)意并不能發(fā)揮其最大價值，也不能最簡單、有效地解決問題。創(chuàng)意梳
理強調(diào)通過結(jié)構(gòu)化的工具將零散的創(chuàng)意系統(tǒng)化，使其協(xié)同運作。

|知識點/關(guān)鍵點 |成果 |核心能力 |重點工具 |學習方式 |
|1、謀：制定計劃 |《知識點思 |全局思維 |甘特圖 |案例+練習 |
| |維導圖》 | | | |
| |《創(chuàng)新行動 | | | |
| |計劃》、 | | | |
|2、定：落地把控 | |深度思考 |控制點 |案例+練習+展示 |
|3、學習總結(jié) | |信息梳理 |思維導圖 |體驗 |

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《左圓右方?創(chuàng)新思維與能力訓練》版權(quán)課程

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