《邏輯思維與表達(dá)技巧》課程大綱（1天）   05.10

課程名稱：邏輯與表達(dá)技巧課程受眾：企業(yè)管理人員課程收益：一、幫助管理者熟練掌握金字塔原理在工作應(yīng)用中的各種技能技巧，從而有效提升工作效率、解決工作中的難題。二、充分發(fā)掘人的大腦潛力，輔助科學(xué)系統(tǒng)的思維演練，使學(xué)員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提升大局觀，提高思維效率。三、學(xué)習(xí)縱向思維方式，上行方向歸納、下行方向演繹，做到深入且窮盡，以發(fā)散性的方式，幫助管理者理清思

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《目標(biāo)與計(jì)劃管理》課程大綱（1天）   05.10

課程名稱：目標(biāo)與計(jì)劃管理培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)管理人員課程主旨：一、扭轉(zhuǎn)管理人員沒(méi)有清晰明確的目標(biāo)，摸著石頭過(guò)河，走到哪里算哪里的狀態(tài)。二、改變目標(biāo)大而空，聽(tīng)起來(lái)像口號(hào)，喊起來(lái)振奮人心，做起來(lái)無(wú)從下手的歷史。三、除生產(chǎn)、銷(xiāo)售等定量目標(biāo)外，實(shí)現(xiàn)研發(fā)、行政等定性目標(biāo)的可操作性。課程收益：一、讓管理者學(xué)會(huì)目標(biāo)制定、目標(biāo)分解的原則與技巧，實(shí)現(xiàn)管理技能的系統(tǒng)化提升。二、將工作

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《時(shí)間管理五步曲》課程大綱（1天）   05.10

課程名稱：時(shí)間管理五步曲課程目的：古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)過(guò)：時(shí)間就像一個(gè)玩骰子的兒童，兒童掌握王權(quán)。的確，人生像一場(chǎng)看不見(jiàn)的賽跑，有的人順利地到達(dá)了自己的目的地，有的人只有遺憾，還有的人始終都不知道目的地在哪兒。有意思的是：每個(gè)人擁有的資源幾乎完全相同——每天24小時(shí)，但人生的境況卻大不相同，原因何在？經(jīng)研究表明，不同人對(duì)時(shí)間使用的習(xí)慣有所不同，做哪些事不

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《四象限創(chuàng)新工作坊》課程大綱（1天）   05.10

課程名稱：四象限創(chuàng)新工作坊課程受眾：管理人員、研發(fā)人員、需在工作中作出創(chuàng)新的骨干員工課程收益：一、讓團(tuán)隊(duì)清晰地認(rèn)識(shí)到在工作中的什么地方需要?jiǎng)?chuàng)造性，以便隨時(shí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問(wèn)題。二、人人都可以熟練掌握創(chuàng)新方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的大腦而不僅僅是雙手，從四象限創(chuàng)新模型出發(fā)，從無(wú)中生有、創(chuàng)意延伸、質(zhì)疑否定、激發(fā)流動(dòng)四種方式實(shí)現(xiàn)全方位創(chuàng)新。?三、賦予思

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《問(wèn)題分析與解決》課程大綱（1天）   05.10

《問(wèn)題分析與解決》課程大綱課程名稱：?jiǎn)栴}分析與解決培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)管理人員課程收益：一、提升整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮組織每一個(gè)成員的創(chuàng)造性思維能力，建立一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。二、讓學(xué)員了解四個(gè)主要的系統(tǒng)思維方法：整體法、結(jié)構(gòu)法、要素法和功能法，培養(yǎng)學(xué)員的全局思維能力。三、深入學(xué)習(xí)系統(tǒng)循環(huán)圖和系統(tǒng)循環(huán)圖組成的十個(gè)基礎(chǔ)模

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《中國(guó)式授權(quán)管理》課程大綱（1天）   05.10

中國(guó)式授權(quán)管理培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員授課模式：專(zhuān)題講授+案例分析+小組討論+學(xué)員分享課時(shí)：1天關(guān)于中國(guó)企業(yè)授權(quán)與執(zhí)行的疑問(wèn)[pic]疑問(wèn)一：是上司先行授權(quán)，還是下屬先行負(fù)責(zé)？[pic]疑問(wèn)二：上司對(duì)下屬應(yīng)一視同仁還是區(qū)別對(duì)待？[pic]疑問(wèn)三：以“事”為中心，或以“人”為中心？[pic]疑問(wèn)四：目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)，決策錯(cuò)誤還是執(zhí)行不力？[pic]疑問(wèn)五：……一

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《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》課程大綱（2天版）   05.10

課程名稱：創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決工作坊課程受眾：管理人員、研發(fā)人員、需在工作中作出創(chuàng)新的骨干員工課程收益：一、提升整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮組織每一個(gè)成員的創(chuàng)造性思維能力，建立一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。二、讓團(tuán)隊(duì)清晰地認(rèn)識(shí)到在工作中的什么地方需要?jiǎng)?chuàng)造性，以便隨時(shí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問(wèn)題。三、人人都可以熟練掌握

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《高效團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力塑造》課程大綱（1天）   05.10

課程名稱：高效團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力塑造培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)管理人員課程主旨：一、教會(huì)我們?nèi)绾未蛟靾F(tuán)隊(duì)精神與凝聚力二、體悟團(tuán)隊(duì)的作用，增進(jìn)對(duì)集體工作的參與和責(zé)任意識(shí)三、促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部上、下級(jí)與同級(jí)之間的相互理解、相互包容與相互信任課程收益：一、企業(yè)收益:通過(guò)本課程對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理成員的綜合素養(yǎng)與管理技能將會(huì)大有提升，增強(qiáng)企業(yè)組織與團(tuán)隊(duì)的工作凝聚力，使企業(yè)團(tuán)隊(duì)綜合管理水平和

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《管理者的系統(tǒng)思維》課程大綱（1-2天）   05.10

《管理者的系統(tǒng)思維》課程大綱智慧是“就那些對(duì)人類(lèi)有益或有害的事情采取行動(dòng)的真實(shí)的、伴隨著理性的能力狀態(tài)”。——亞里士多德《尼各馬可倫理學(xué)》思維就是“用智慧去認(rèn)知和把握世界！”關(guān)于思維四個(gè)問(wèn)題：第一問(wèn)：思維與思想的關(guān)系是什么？第二問(wèn)：先進(jìn)的思維方式能給我們帶來(lái)些什么？第三問(wèn)：“思維決定行為，行為決定性格，性格決定命運(yùn)”是否正確？第四問(wèn)：企業(yè)管理者的思維方式應(yīng)該

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第五項(xiàng)修煉   01.01

章、認(rèn)識(shí)第五項(xiàng)修煉1、學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展歷史2、學(xué)習(xí)型組織的真諦3、五項(xiàng)修煉開(kāi)啟終身學(xué)習(xí)新人生4、組織學(xué)習(xí)的七個(gè)障礙5、“五位一體”的修煉第二章、修煉一：實(shí)現(xiàn)自我超越1、自我超越的特征2、自我超越的內(nèi)在機(jī)制3、保持創(chuàng)造性張力的方法4、自我超越的實(shí)現(xiàn)方式第三章、修煉二：改善心智模式1、心智模式的修煉方法2、辨識(shí)跳躍性思維3、練習(xí)左手欄4、擁護(hù)理論和使用理論第四章

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