全新行為面試法的方法和技術(shù)-1天版   05.19

做超級(jí)伯樂(lè)，識(shí)合適英才全新行為面試法的方法和工具158305510160-13081016891000課程背景“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，伯樂(lè)偶有，“相馬”機(jī)制稀有。明心見(jiàn)性，回歸人性。企業(yè)的初心是發(fā)現(xiàn)適合企業(yè)發(fā)展需要的人才，并從人性的角度出發(fā)，營(yíng)造雙贏的環(huán)境，為他們提供職業(yè)發(fā)展空間和平臺(tái)，使其通過(guò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)其自身的人生價(jià)值，同時(shí)，也為企業(yè)創(chuàng)造社會(huì)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值

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問(wèn)題分析與解決的思維、方法和工具-2天版   05.19

2天構(gòu)建問(wèn)題分析與解決的底層邏輯和方法訓(xùn)練課程講師：賀蓓課程時(shí)間：2天，6.5小時(shí)/天課程類(lèi)別：思維技術(shù)、通用管理、員工職業(yè)化、經(jīng)理人核心能力[pic]問(wèn)題分析與解決的步驟循環(huán)課程收益：1、建立面對(duì)問(wèn)題的積極態(tài)度和正確的問(wèn)題意識(shí)；2、理解問(wèn)題解決對(duì)企業(yè)的價(jià)值，打造攻克難題的勇氣；3、能夠有效識(shí)別問(wèn)題的表象與本質(zhì)，厘清真正問(wèn)題，以對(duì)癥下藥；4、不僅學(xué)會(huì)科學(xué)的問(wèn)

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用斯坦福設(shè)計(jì)思維引導(dǎo)創(chuàng)新落地-1天版   05.19

用斯坦福設(shè)計(jì)思維提升創(chuàng)新落地能力【課程背景】大家應(yīng)該慢慢的開(kāi)始要在VUCA時(shí)代體會(huì)什么叫未來(lái)的商業(yè)模式？現(xiàn)實(shí)的商業(yè)邏輯其實(shí)已經(jīng)有了改變，甚至有些本質(zhì)的變化。以前我們從工業(yè)品到商業(yè)品，都是以物出發(fā)，把它生產(chǎn)出來(lái)找消費(fèi)者去賣(mài)，但是從VUCA時(shí)代的實(shí)踐來(lái)看，我們是從人出發(fā)，而不是從物出發(fā)。是我們先有了一群人，然后從這群人的鏈接和創(chuàng)意里面產(chǎn)生出物，然后這些物成為大家

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課綱【新員工職業(yè)生涯規(guī)劃】   05.19

課題新員工的職業(yè)生涯規(guī)劃【課程背景】現(xiàn)代管理學(xué)之父PeterDrucker曾提出如下問(wèn)題：“我真正想做什么我為什么要去做我現(xiàn)在正在做些什么我為什么這樣做”這一連串問(wèn)題也正是社會(huì)新鮮人/職場(chǎng)新人應(yīng)該深思的課題。不知該選擇什么工作不確定入職以后所做的工作是否適合自己？不知道當(dāng)下所選的職業(yè)是否在未來(lái)依然有競(jìng)爭(zhēng)力？不知道企業(yè)對(duì)自己所在崗位的期待有哪些？職業(yè)生涯規(guī)劃總

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MTP 管理能力提升培訓(xùn)2天版   05.19

中層管理能力提升培訓(xùn)【課程背景】MTP(ManagementTrainingProgram)管理培訓(xùn)計(jì)劃，又稱(chēng)：管理能力訓(xùn)練計(jì)劃、管理才能發(fā)展培訓(xùn)、管理培訓(xùn)項(xiàng)目、管理訓(xùn)練課程、管理能力訓(xùn)練課程。MTP是由美國(guó)在1950年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套培訓(xùn)體系。先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬(wàn)

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變革引領(lǐng)下的人力資源三支柱-2天版   05.19

變革引領(lǐng)下的人力資源三支柱課程背景:在面臨中國(guó)經(jīng)濟(jì)大轉(zhuǎn)型的宏觀背景下，組織變革和企業(yè)轉(zhuǎn)型已經(jīng)成了企業(yè)家和公司高管嘴里出現(xiàn)頻率最高的詞匯。不論是國(guó)有企業(yè)還是民營(yíng)企業(yè)，不論是外資企業(yè)還是私營(yíng)企業(yè)，都面臨者同樣一個(gè)問(wèn)題，就是不能生存就得走人的困境。于是如何讓組織在變革中生存下來(lái)，甚至獲得發(fā)展成了大家都在關(guān)注也在積極尋求出路的熱門(mén)議題。然而，根據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，75的

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理-2天版   05.19

團(tuán)隊(duì)管理者的必修課-非人力資源經(jīng)理的人力資源管理【課程時(shí)間】2天【課程形式】系統(tǒng)授課、小組討論、輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享等；【課程對(duì)象】組織的非人力資源管理者【課程描述】本課程針對(duì)在人力資源管理中經(jīng)常遇到的問(wèn)題作為培訓(xùn)的基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行展開(kāi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)企業(yè)90的管理者都普遍認(rèn)為人力資源管理應(yīng)該是人力資源部門(mén)的職責(zé)，人選的對(duì)不對(duì)，培養(yǎng)的能不能用，全是人力資源部門(mén)全權(quán)

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關(guān)鍵下屬的培養(yǎng)與激勵(lì)-1天   05.19

關(guān)鍵下屬的培養(yǎng)和激勵(lì)【課程背景】在2014年全球雇員流動(dòng)率開(kāi)始飆升與2012年相比，超過(guò)4900萬(wàn)的員工離職，到2019年預(yù)計(jì)這個(gè)人數(shù)會(huì)達(dá)到1億9200萬(wàn)；55的中國(guó)員工打算在未來(lái)5年內(nèi)離開(kāi)他們的公司。低水平的員工投入度以及勞動(dòng)力的供不應(yīng)求，導(dǎo)致預(yù)估時(shí)間內(nèi)員工流動(dòng)率的持續(xù)上升，在2018年平均流動(dòng)率達(dá)到24.6；2018年底阿里完成了一年一度的組織架構(gòu)調(diào)整，

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績(jī)效反饋和績(jī)效輔導(dǎo)-2天版   05.19

助你成功的績(jī)效反饋，引領(lǐng)變化的績(jī)效輔導(dǎo)-面談和輔導(dǎo)的思維，方法和工具【課程背景】績(jī)效，一個(gè)常常掛在嘴邊的詞，一個(gè)所有的組織都不得不關(guān)注的話題。摩托羅拉公司提出的企業(yè)=產(chǎn)品+服務(wù)，企業(yè)管理=人力資源管理，人力資源管理=績(jī)效管理更是把績(jī)效管理的重要性推到了一個(gè)前所未有的高度。那么績(jī)效到底是什么？績(jī)效管理的核心是什么？績(jī)效考核為何總面臨著那么多的矛盾和沖突？員工的

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教練式領(lǐng)導(dǎo)力   05.19

教練式領(lǐng)導(dǎo)力從老板到老師的升級(jí)【課程背景】你還在靠教訓(xùn)人或設(shè)定指標(biāo)來(lái)管理員工么？你是否對(duì)數(shù)字時(shí)代的新員工感到無(wú)所適從，心理交瘁？你是否還活在“不確定團(tuán)隊(duì)會(huì)不會(huì)失控”的領(lǐng)導(dǎo)焦慮中？如果有一種新的領(lǐng)導(dǎo)方法，既可以讓你少花功夫還能拿到雙倍的效果，你想不想來(lái)學(xué)習(xí)呢？教練式領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)產(chǎn)品就是為你量身定做的新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的必修課！【課程收獲】掌握人本教練技技術(shù)后，你可以自如

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