基層管理者的角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力提升

基層管理者的角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力提升
主講：胡金華
培訓(xùn)背景：
一個組織管理人才強大的時候，企業(yè)一定很強大，一個組織管理人才弱小的時候，
這個企業(yè)一定面臨著挑戰(zhàn)。組織務(wù)必要強化和提高管理人才隊伍的選拔和培養(yǎng)?，F(xiàn)在大
多數(shù)組織的管理者，一是“空降”而來，二是“內(nèi)拔”起來，而多數(shù)又以后者為主。內(nèi)部提
拔起來的管理者，他們過去都是組織的骨干和精英，但是他們沒有做過經(jīng)理或者管理者
，如果要按照經(jīng)理的標(biāo)準(zhǔn)來考核他們，從某種意義上說，這是不合適的。因為他是一名
優(yōu)秀的工程師或業(yè)務(wù)骨干，不代表他就是一名優(yōu)秀的經(jīng)理或者管理者，要使他成為一名
優(yōu)秀的管理者，首先應(yīng)該幫助他們轉(zhuǎn)換角色，知道要管理什么，如何管理等進(jìn)行系統(tǒng)培
養(yǎng)。
本課程提煉出基層管理者面臨的典型情境和典型角色要求，以情境任務(wù)模擬的方式
促進(jìn)學(xué)員對角色的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，強化角色意識，學(xué)習(xí)履職技能，快速提升管理成熟度。

培訓(xùn)目的：
幫助基層管理者認(rèn)清自我角色，發(fā)揮組織效能，分工合作以團隊力量完成企業(yè)目標(biāo)；
了解管理即是正確掌握人性特點，帶人帶心，激發(fā)部屬工作意愿，提振員工工作士氣；

提高對員工，尤其是95后員工的培育和管理能力，提升一線班組長管理技能，為企業(yè)發(fā)
展培養(yǎng)得力人才。
課程時間：2天（12小時）
主講介紹：
[pic]
( 清華大學(xué)行政管理碩士研究生；12年企業(yè)實戰(zhàn)、培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗；
( 重慶大學(xué)EDP客座教授；重慶三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師；
( 2015年度首屆“明德杯”中國好講師 ；2016年度“中國百強講師名人榜”
；2018年中國講師金話筒獎；2019年中國百強講師。
( 中國企業(yè)商學(xué)院聯(lián)合會資深研究員；
( 研究領(lǐng)域：戰(zhàn)略管理(企業(yè)管理(人力資源管理(營銷管理
領(lǐng)導(dǎo)力(執(zhí)行力(創(chuàng)新力(目標(biāo)管理
講師經(jīng)歷：曾任生產(chǎn)制造企業(yè)副總、人力資源總監(jiān)、企業(yè)商學(xué)院院長。歷任企業(yè)銷
售代表、銷售部長、營銷副總裁、董事長助理等職。企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃顧問，IPTS國際認(rèn)證
職業(yè)培訓(xùn)師。多家企業(yè)常年管理、營銷顧問。胡老師“沒有落地就沒有管理”的核心理念
被眾多企業(yè)家及管理者所推崇。其診斷及解決企業(yè)管理問題的角度往往以實效為出發(fā)點
， 以工具為解決路徑，其犀利簡約的培訓(xùn)咨詢風(fēng)格常使客戶有四兩撥千斤的驚喜。
過去十多年的時間里，服務(wù)過政府、服裝商城、裝飾建材、生產(chǎn)制造、機械能源、
銀行、醫(yī)院、院校、地產(chǎn)物業(yè)、通信、互聯(lián)網(wǎng)等企事業(yè)單位。
課程特色：胡老師一直致力于企業(yè)的咨詢管理和培訓(xùn)事業(yè)中，博采眾長，經(jīng)實踐與
探索，逐漸形成獨特的互動式培訓(xùn)風(fēng)格。落地實戰(zhàn)踐行者，課程不以講師為中心，而以
學(xué)員為中心，以學(xué)員學(xué)到多少為衡量標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)實戰(zhàn)，強調(diào)課程要解決工作中的問題，
強調(diào)培訓(xùn)的目的是“解決問題”；案例豐富，干貨多多，工具實用，邏輯清晰，深入淺出
，抓痛點，解決實際問題。
培訓(xùn)大綱：
基層管理者的角色定位、認(rèn)知及轉(zhuǎn)換
管理者的正確角色認(rèn)知
角色認(rèn)知的重要性
管理者與非管理者的區(qū)別
管理者的正確角色定位
管理者在組織結(jié)構(gòu)中的位置
管理者的角色錯位
管理者的四個維度
管理者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
職業(yè)化素養(yǎng)
專業(yè)化素養(yǎng)
基層管理者應(yīng)具備的能力
(溝通能力
(協(xié)調(diào)能力
(自律能力
(執(zhí)行能力
(規(guī)劃與統(tǒng)籌能力
(培訓(xùn)能力
(學(xué)習(xí)能力
從員工到管理者的角色轉(zhuǎn)換
角色轉(zhuǎn)換過程中的困難和障礙
正確的角色認(rèn)知和定位是角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)
需要轉(zhuǎn)換什么
三多戰(zhàn)術(shù)
基層管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和管理類型
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格由兩種領(lǐng)導(dǎo)行為構(gòu)成：工作行為和關(guān)系行為。
告知型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
推銷型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
參與型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
六大管理類型
遠(yuǎn)見型
關(guān)系型
教練型
民主型
示范型
命令型
優(yōu)秀班組長的五項修煉
1、修煉一：工作教導(dǎo)
2、修煉二：激勵與士氣
3、修煉三：溝通
4、修煉四：時間管理
5、修煉五：執(zhí)行力訓(xùn)練
基層管理者的魅力提升
專業(yè)——做業(yè)務(wù)高手贏得敬服
人性化——打造具有魅力的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
資本——以職業(yè)背景闖過第一關(guān)
表率——身體力行做好“標(biāo)靶”
溝通——以合理交流獲得認(rèn)同
自制——帶頭去維護(hù)“游戲規(guī)則”
守信——積累起個人的無形資產(chǎn)
盡責(zé)——對工作職責(zé)與結(jié)果負(fù)責(zé)

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