《骨干員工卓越執(zhí)行力提升》

骨干員工卓越執(zhí)行力提升

主講：李星老師
【課程背景】
在企業(yè)團隊和骨干員工本人的成長過程中，所有的執(zhí)行力提升都要以效率為導向，李
星老師在十余年的管理和實踐經驗中，發(fā)現多數骨干員工的職場個人執(zhí)行力主要體現為
個人溝通是否順暢、個人目標計劃的分解與轉化是否及時到位和個人時間精力的使用是
否得當三個方面，同時作為骨干員工，多數比較缺少相應的個人執(zhí)行力提升的方法、工
具和技巧。李星老師針對這一現狀，對企業(yè)中大量骨干員工個人執(zhí)行力所普遍存在的問
題進行了認真剖析，定制設計了此課程。
此課程旨在以現代企業(yè)組織中的員工所處的高速發(fā)展環(huán)境為基礎背景，聚焦于個人執(zhí)
行力提升，通過個人溝通、個人目標計劃的分解與轉化和個人時間精力的使用三個維度
（三項修煉），結合職場中常應用的心理學、行為學理論、原則等內容，聯系實際案例
全面講述如何提升骨干員工的個人執(zhí)行力效率，幫助學員掌握個人執(zhí)行力提升的工作流
程、方式和技能。

【課程收益】
1、樹立骨干員工的執(zhí)行力意識，建立以結果為導向的個人執(zhí)行力效率思維；
2、幫助骨干員工建立以差異化為基礎的溝通高效執(zhí)行力模式；
3、認清個人目標的重要性，并掌握個人目標分解和個人計劃設定的技巧和方法；
4、建立個人效能意識，掌握高效時間管理的方法、工具，以此提升執(zhí)行力效率。

【課程時間】1天，6小時/天
【課程對象】骨干員工
【授課形式】主題講授+有效對話+分組研討+情景模擬+視頻分析+行動學習



【課程大綱】
第一部分 序言篇
1、用系統(tǒng)思維看待執(zhí)行力提升
（1）什么是系統(tǒng)思維？
（2）系統(tǒng)思維與執(zhí)行力提升的關系
（3）系統(tǒng)思維兩大特點
2、三項修煉：卓越執(zhí)行力提升系統(tǒng)
（1）卓越執(zhí)行力提升修煉一：性格差異化溝通能力
（2）卓越執(zhí)行力提升修煉二：個人目標與計劃能力
（3）卓越執(zhí)行力提升修煉三：時間精力高效使用能力
3、骨干員工在職場團隊中的角色和職責
（1）骨干員工扮演的角色
（2）骨干員工三大執(zhí)行力意識（責任意識、目標意識、效能意識）
（3）骨干員工與普通員工的區(qū)別

第二部分 卓越執(zhí)行力提升修煉一：性格差異化溝通能力
1、順暢高效的溝通是執(zhí)行力的基礎
（1）什么是溝通（力）
（2）性格差異化與溝通（力）的關系
（3）案例分析：職場人際沖突如何影響執(zhí)行力效率
2、骨干員工溝通風格自我認知
（1）趣味測試：現場溝通風格自我判定
（2）對號入座：四種不同溝通風格詳解
（3）小組討論：不同溝通風格有不同的執(zhí)行力外在表現
3、有的放矢：巧用溝通風格 增強人際交往執(zhí)行力
（1）向內看：我的溝通風格是如何影響個人執(zhí)行力的
（2）向外看：我的溝通風格是怎樣通過人際交往提升執(zhí)行力效率的
（3）小組現場練習：望聞問切——提升溝通執(zhí)行力的基礎


第三部分 卓越執(zhí)行力提升修煉二：個人目標與計劃能力
1、正確目標 合理計劃——卓越執(zhí)行力的保障
（1）個人目標：做正確的事
（2）個人計劃：正確的做事
（3）個人執(zhí)行力案例分析：強有力的執(zhí)行力+錯誤的目標/計劃
2、老生常談話 “目標”
（1）什么是目標（廣義/狹義）
（2）討論分析：我不是管理者，我需要提升目標/計劃執(zhí)行力么
（3）目標管理的五大特點
（4）案例分析：個人目標管理是如何影響執(zhí)行力效率的
（5）團隊管理中常見的三種個人工作目標
3、個人年度計劃——確保年度目標高效執(zhí)行
（1）從時間維度看計劃
（2）個人年度計劃制定：如何把公司目標分解為個人計劃
（3）案例分析


第四部分 卓越執(zhí)行力提升修煉三：時間精力高效使用能力
1、時間精力管理：確保執(zhí)行力持續(xù)高效
（1）執(zhí)行力高效的核心體現：持續(xù)與持久
（2）時間精力管理的金字塔模型
（3）案例分析
2、透過時間看骨干員工個人執(zhí)行力效率
（1）互動：什么是執(zhí)行力效率
（2）時間精力的經濟價值和本質特征
3、四象限時間管理法則
（1）骨干員工如何確定個人工作輕重緩解
（2）任務取舍的核心標準
（3）現場練習
4、骨干員工常見的個人時間精力管理工具
（1）番茄鐘循環(huán)法
（4）工作任務收集與安排
（3）二八法則
（4）吃掉那只青蛙
5、想與做的距離：思維方式是如何影響個人執(zhí)行力的
（1）思想決定行動
（2）案例分析：思維定式降低執(zhí)行力效率
（3）不是做不到 而是想不到

第五部分 總結篇
1、骨干員工個人執(zhí)行力提升源自改變
2、刻意練習：這不是一個終點，而是一個起點
3、骨干員工執(zhí)行力提升中的PDCA循環(huán)
4、行動實踐“4-3-2”模型復盤

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