突破性執(zhí)行力



突破性執(zhí)行力


——目標(biāo)落地、實現(xiàn)價值的領(lǐng)先之道


【課程背景】


“執(zhí)行力”在企業(yè)管理中是一個永恒的話題，組織運營就像一部大型機器的運作，任何
零部件的松動或停滯，都會直接影響這部機器的高速與良性運轉(zhuǎn)，甚至?xí)斐烧麄€機器
的重大故障問題。而在企業(yè)中，任何一個執(zhí)行者沒有完全執(zhí)行好組織的戰(zhàn)略意圖和細(xì)節(jié)
行為，就會影響組織的核心目標(biāo)的達(dá)成。從現(xiàn)階段中國的商業(yè)環(huán)境來看，大量的企業(yè)將
會直接面臨著更多的挑戰(zhàn)，外來的商業(yè)機構(gòu)擁有更精良的管理體系與高職業(yè)化的運營團(tuán)
體，在比拼效率與效能的時候，我們往往處理劣勢，尤其在執(zhí)行力問題上顯得更為不足
，它已嚴(yán)重制約了相當(dāng)部分早期快速成長起來的企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。


然而許多執(zhí)行不力的問題歸結(jié)于全體團(tuán)隊成員的職業(yè)觀念和做事方式，似乎更多的人
喜歡“完成任務(wù)、推卸責(zé)任、應(yīng)付上司”這樣去工作。再好的決策、再好的思路、再偉大
的戰(zhàn)略目標(biāo)如果離開了強有力的執(zhí)行力保障，那一切都沒有了實現(xiàn)的可能。執(zhí)行力是企
業(yè)生存和發(fā)展的前提，而那些具有較高執(zhí)行力企業(yè)在激烈的市場競爭中得到了快速的發(fā)
展。由此可見，執(zhí)行力已經(jīng)成為企業(yè)生存和發(fā)展的重要影響因素。

? 如何才能塑造團(tuán)隊成員的執(zhí)行意識？
? 如何才能把控執(zhí)行過程中的關(guān)鍵節(jié)點？
? 如何才能改善團(tuán)隊成員的執(zhí)行習(xí)慣？
? 如何才能突破執(zhí)行過程的種種借口？
? 如何才能訓(xùn)練下屬成為執(zhí)行型人才？
? 如何才能使團(tuán)隊的執(zhí)行動作直擊組織目標(biāo)？
? 如何才能將執(zhí)行過程責(zé)任落實到人？
? 如何才能建設(shè)與執(zhí)行要求相匹配的企業(yè)環(huán)境與文化？
? ……

如果您正面臨著上述問題，歡迎您進(jìn)入本課程。陳老師根據(jù)多年的管理實踐認(rèn)為：執(zhí)
行力的核心要義就是使我們的團(tuán)隊嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)章制度，不再互相推諉，提升企業(yè)效率
，保證企業(yè)戰(zhàn)略、計劃得以順利實施。執(zhí)行力不僅僅是指個人執(zhí)行力，更多的體現(xiàn)在團(tuán)
隊執(zhí)行力上。團(tuán)隊執(zhí)行力靠的就是團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人，團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)！


課程通過大量的案例講授、情境互動，使我們的團(tuán)隊管理者真正認(rèn)識到執(zhí)行力的重要
性，把握如何有效提升團(tuán)隊執(zhí)行力的重要方法與實戰(zhàn)工具，并使我們的管理者反思，從
自身出發(fā)，進(jìn)而影響團(tuán)隊，一起提升執(zhí)行力！


【課程目標(biāo)】

? 掌握：執(zhí)行力的本質(zhì)特征，提升執(zhí)行能力的工具和途徑；
? 影響：團(tuán)隊管理者的思考模式，增強執(zhí)行能力，全面提升執(zhí)行素質(zhì)；
? 塑造：高標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行心態(tài)，從根本建立執(zhí)行的意愿；
? 激發(fā)：團(tuán)隊成員全力以赴，用心去做的執(zhí)行源動力；
? 提升：職業(yè)化的執(zhí)行素養(yǎng)，消除在執(zhí)行過程中的習(xí)慣性錯誤動作；
?
建立：執(zhí)行的目標(biāo)感，完善執(zhí)行計劃，并能把工作行為精準(zhǔn)化，保障執(zhí)行有效性；


?
突破：明確執(zhí)行中的關(guān)鍵點，挖掘執(zhí)行計劃中的突破點，梳理整個工作中的關(guān)鍵價
值鏈，從而找出實現(xiàn)執(zhí)行目標(biāo)的有效方法。

【課程特色】


← 模擬：運用案例模擬深化課程，更為實效地幫助參與者體驗課程核心要義；


← 互動：大量的情境分析及小組互動，更為直觀地幫助參與者領(lǐng)會課程思想；


← 差異：區(qū)別于傳統(tǒng)課程，融入更多實戰(zhàn)工具，更為直接地點出課程精髓；


← 實踐：咨詢和顧問企業(yè)的實例，結(jié)合了多元化的案例來闡述；


← 全局：全面的課程架構(gòu)，傳道授業(yè)解惑一網(wǎng)打盡，全面訓(xùn)練，提升能力。


【課程對象】各層級管理者


【課程形式】現(xiàn)場講授、互動討論、角色演練、小組交流、案例分析


【課程時長】2天； 6小時/天。


【課程大綱】


■ 經(jīng)營管理模式的變化


■ 引言：執(zhí)行與執(zhí)行力


■ 什么是執(zhí)行力？


■ 案例：名企管理者的關(guān)于執(zhí)行力的理解


第一單元 原因分析 七件要事


■ 原因分析


? 案例：一組重要的企業(yè)生命周期數(shù)據(jù)


? 執(zhí)行力不達(dá)標(biāo)導(dǎo)致的不同影響


? 案例：他們這是怎么了？


? 影響因素：個人因素


? 影響因素：組織因素


? 研討：您認(rèn)為團(tuán)隊執(zhí)行力不強的主要原因是什么？


? 深度解析導(dǎo)致執(zhí)行力不強的6大原因


■ 七件要事


? 案例：向三星學(xué)習(xí)


? 案例：三洋家訓(xùn)


? 執(zhí)行型管理者的七件要事


? 模型：全過程執(zhí)行管控


■ 本章回顧，要點總結(jié)


第二單元 結(jié)果意識 目標(biāo)落地


■ 結(jié)果意識


? 案例：順豐快遞的執(zhí)行觀


? 結(jié)果意識的3個要點


? 商業(yè)交換的本質(zhì)是結(jié)果的交換，而不是行為的交換


? 結(jié)果意識的3個不等于：態(tài)度與結(jié)果、職責(zé)與結(jié)果、任務(wù)與結(jié)果


? 界定結(jié)果才會更好地執(zhí)行


? 結(jié)果定義3要素：有時間、有價值、可考核


? 訓(xùn)練團(tuán)隊3種結(jié)果思維：底線、外包、對標(biāo)


■ 客戶思維


? 案例：他們這是怎么了？


? 什么是內(nèi)部客戶思維


? 內(nèi)部客戶在哪里


? 4種不同的內(nèi)部客戶


? 正確理解內(nèi)部客戶


? 構(gòu)建內(nèi)部客戶的2個要點：服務(wù)至上、相互補位


■ 目標(biāo)落地


? 模型：目標(biāo)落地5步驟


? 步驟1：將目標(biāo)精準(zhǔn)化，更利于執(zhí)行


? 步驟2：了解價值鏈，更利于管控


? 步驟3：理清現(xiàn)狀，更利于調(diào)節(jié)


? 步驟4：找到行動目標(biāo)，更利于精準(zhǔn)


? 步驟5：制定行動計劃，更利于復(fù)盤


? 模型：行動時跟進(jìn)對話架構(gòu)


■ 本章回顧，要點總結(jié)



第三單元 責(zé)任到位 過程檢查


■ 責(zé)任到位


? 案例：聯(lián)想的責(zé)任觀


? 責(zé)任到位的3個要點


? 明確責(zé)任的5個要點


? 如何在關(guān)鍵任務(wù)中用對人才


? 如何開展責(zé)任承諾


? 如何避免責(zé)任轉(zhuǎn)移


? 責(zé)任到位的5個凡是工作法


■ 過程檢查


? 案例：GE關(guān)于檢查的理解


? 案例：惱人的會議


? 過程檢查的3個要點


? 明確關(guān)鍵行動措施


? 制定行動措施的4個原則


? 工具：行事歷，建立節(jié)點控制思維


? 避免檢查的2個誤區(qū)


? 模型：自我負(fù)責(zé)+業(yè)績追蹤


■ 本章回顧，要點總結(jié)



第四單元 能力支撐 即時激勵


■ 能力支撐


? 案例：管理過程中典型的不良現(xiàn)象


? 案例：面對員工不會、不行，應(yīng)該怎么辦？


? 化解“我不會”的4個要點


? 體驗：做好教練員


? 案例：面對員工不會、不行，應(yīng)該怎么辦？


? 做好OJT：建立標(biāo)準(zhǔn)、對標(biāo)培養(yǎng)、5步訓(xùn)練


■ 即時激勵


? 案例：激勵的作用


? 即時激勵的2個要點


? 如何激勵：利益激勵、賞識激勵


? 模型：成就需要激勵法


? 工具：5層需求激勵法


? 模型：雙因素激勵法


? 工具：制度性與非制度性激勵法


? 工具：構(gòu)建團(tuán)隊的激勵體系


? 工具：多種不同的激勵方式


■ 總結(jié)：保障執(zhí)行到位的4個原則


■ 總結(jié)：執(zhí)行落地的關(guān)鍵要點


■ 本章回顧，要點總結(jié)


■ 課程回顧、總結(jié)解答

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