《修煉批判性思維—提升獨立思考能力與工作質(zhì)量》

修煉批判性思維—提升獨立思考能力與工作質(zhì)量
訓戰(zhàn)教練：李沛賢
【課程背景】
現(xiàn)在是一個信息爆炸的時代。
如何辨別信息？進而如何提升個人思維能力和高效工作？是每一個不甘平庸的人必須終身思考的命題。
蘇格拉底說，未經(jīng)審視的生活是不值得過的。蘇格拉底審視生活的方法，在今天被發(fā)展為一種叫做批判性思維的思想體系，成為當代社會理性思想的基礎(chǔ)。
20世紀80年代以來，美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、菲律賓，甚至委內(nèi)瑞拉，都把“批判性思維”作為高等教育的目標之一，開設(shè)專門課程進行教學。華中科技大學前校長李培根院士多次強調(diào)，必須在教育中融入批判性思維，馬克思主義的精髓就是批判性思維，而當批判性思維與科技相結(jié)合，則是創(chuàng)新創(chuàng)造的來源。
批判性思維是一個威力巨大的思維工具，一旦掌握，就能爆發(fā)無窮的力量。本課程將采用令人耳目一新的“實戰(zhàn)型培訓”模式，針對學員對批判性思維的困惑和不解，通過豐富的案例分析和有效的思維訓練，引導學員掌握科學方法，迅速將批判性思維落地應(yīng)用于工作和生活之中，促進認知能力和知識的大幅增長，思維深度和工作效率的顯著提升。
【課程收益】
傳授學員一套系統(tǒng)的批判性思維修煉模式和方法；
引導學員打破思維定勢，養(yǎng)成獨立思考的個人素質(zhì)；
促進學員分析問題、高效決策和行動的質(zhì)量提升；
幫助企業(yè)培養(yǎng)具有理性決策和高效執(zhí)行力的管理技術(shù)團隊。
【課程特色】
講師具有豐富的批判性思維訓練經(jīng)驗與案例，可以根據(jù)行業(yè)定制，案例更具實戰(zhàn)性；
課前利用診斷工具，進行需求調(diào)研，現(xiàn)場就企業(yè)實際問題展開，增強參與度和實戰(zhàn)體會；
形式立體豐富，“原理講解+應(yīng)用案例+現(xiàn)場演練+貼近實戰(zhàn)”，互動豐富，代入感強；
注重課后學員的實戰(zhàn)應(yīng)用，講師可以根據(jù)需求給學員提供批判性思維解題的應(yīng)用模板。
【課程對象】
作為領(lǐng)導力發(fā)展、管理團隊打造的培訓：適合企業(yè)各級管理者，尤其適合中高層
作為管理變革等領(lǐng)域的培訓：適合戰(zhàn)略規(guī)劃人員、組織與人力資源管理人員、科研人員、技術(shù)開發(fā)人員、產(chǎn)品研發(fā)項目經(jīng)理、創(chuàng)新變革項目小組成員
【課程時長】
可安排1.5-2天標準版訓戰(zhàn)結(jié)合線下工作坊（結(jié)合企業(yè)實際案例進行實戰(zhàn)訓練）
可安排0.5-1天精華版線下內(nèi)訓課程（講授為主搭配簡短互動，無實戰(zhàn)訓練）
可安排0.5-1天公開課（50人以內(nèi)可互動，50人以上以講授為主）
可安排3-6小時線上課（方法工具講授為主，快節(jié)奏彈幕提問解答）
【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學共識：對課程的特色和學習目標進行澄清，達成共識
進入狀態(tài)：公布積分機制，構(gòu)建團隊PK氛圍，激發(fā)學員學習動力
人人都需要批判性思維
什么是批判性思維
批：對事物的質(zhì)疑和分析
判：基于思維邏輯的合理判斷
批判性思維：面對做什么或相信什么而做出合理性決定的一系列思考技能和策略
批判性思維是一種可貴的品質(zhì)
習近平總書記：“要創(chuàng)新，就要有強烈的創(chuàng)新意識，凡事要有打破砂鍋問到底的勁頭，敢于質(zhì)疑現(xiàn)有理論，勇于開拓新的方向，攻堅克難，追求卓越?！?br /> 陳獻章：“學起于思，思源于疑?！?br /> 伏爾泰：“質(zhì)疑不是一種愉悅的狀態(tài)，但深信不疑卻是荒謬的。”
修煉批判性思維的五項準備
改變思維
克服情感
關(guān)注價值
自我批判
反復練習
批判性思維的常見誤區(qū)
大膽質(zhì)疑≠憤世嫉俗
思想開放≠舉棋不定
分析批判≠吹毛求疵
實戰(zhàn)訓練：結(jié)合實際工作場景進行批判性思維案例的行動學習反思與分組成果匯報
什么阻礙了我們的思考的獨立性？
思維的攔路虎——思維定勢
思維定勢的心理學原理
六個小故事，深刻理解思維定勢
阻礙思考獨立性的六種思維定勢
習慣性思維定勢及經(jīng)典案例
書本型思維定勢及經(jīng)典案例
經(jīng)驗性思維定勢及經(jīng)典案例
局限性思維定勢及經(jīng)典案例
從眾性思維定勢及經(jīng)典案例
權(quán)威型思維定勢及經(jīng)典案例
實戰(zhàn)訓練：結(jié)合實際工作場景進行思維定勢案例的行動學習反思與分組成果匯報
在日常工作中如何打破思維定勢，修煉批判性思維？
澄清思維混亂，提升思考清晰性
思考問題要有層次——經(jīng)驗層面 追根溯源層面 邏輯層面
思考問題要有條理
清楚、準確地使用概念和語言
擺脫感情糾葛，明確思考相關(guān)性
圍繞手中的問題進行思考
在思考問題時訴諸邏輯推理而不是情感心理
避免自相矛盾，確保思考一致性
不一致的信念會導致人們做出錯誤的決定
自相矛盾是最尖銳的不一致
拒絕盲目行動，提升思考預見性
預見性意味著信念的實用性
預見性意味著行動的主動性
活用思維工具，提升思考系統(tǒng)性
5WHY提問法典型案例及實戰(zhàn)訓練
蘇格拉底式提問法典型案例及實戰(zhàn)訓練
思維結(jié)構(gòu)提問法典型案例及實戰(zhàn)訓練
行動學習實踐反思法典型案例及實戰(zhàn)訓練
實戰(zhàn)訓練：結(jié)合實際工作場景進行思維方法工具的現(xiàn)場研討訓練與分組成果匯報
批判性思維在企業(yè)經(jīng)營管理中的應(yīng)用
批判性思維與戰(zhàn)略取舍
提升獨立思考的戰(zhàn)略定力
不做第一，就做唯一
敢于自我質(zhì)疑，提升戰(zhàn)略靈活性
批判性思維與產(chǎn)品創(chuàng)新
產(chǎn)品要以用戶為中心，客戶為導向
痛點就是機會，問題就是老師
精益求精，不斷挑戰(zhàn)交付價值與用戶體驗極限
批判性思維與組織變革
身心合一、敏捷靈活的組織形態(tài)
組織顛覆變革與漸進改革，從不要到嘗試
組織無常態(tài)，管理無長形
批判性思維與營銷增長
打破銷量增長的數(shù)據(jù)陷阱
從銷售到營銷，為客戶創(chuàng)造新價值
產(chǎn)品力+營銷力=增長力
批判性思維與人才發(fā)展
人才不是企業(yè)競爭力，對人才的管理才是
人才管理需要系統(tǒng)規(guī)劃，人才發(fā)展需要有效落地
營造包容氛圍，敢于批判質(zhì)疑的人才管理氛圍
實戰(zhàn)訓練：結(jié)合實際企業(yè)經(jīng)營管理實際案例進行批判性思維應(yīng)用設(shè)計方案的現(xiàn)場研討訓練與分組成果匯報
轉(zhuǎn)化篇：課后學習轉(zhuǎn)化（可選也可不選）
也許沒有批判性思維，我們也能過好這一生；也許有了批判性思維，我們也還是不能過好這一生。但不斷辨識包圍在身邊的想法，為自己所思考，不斷探索，才能保持一顆恒定的內(nèi)心，做一個獨立的人。
李老師提供測試題，上完課可立即組織線上或者現(xiàn)場測試
李老師提供課后作業(yè)模版，學員按照模版進行學習轉(zhuǎn)化

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