問題分析與解決課程介紹

  培訓(xùn)講師:李中

講師背景:
李中老師4D團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師IMO橫向領(lǐng)導(dǎo)力,中國(guó)核心創(chuàng)始人之一領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師新加坡SPOT引導(dǎo)師認(rèn)證加拿大埃里克森國(guó)際教練機(jī)構(gòu)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力教練埃里克森國(guó)際教練機(jī)構(gòu)ITT課程認(rèn)證講師行動(dòng)教練認(rèn)證核心講師資深經(jīng)歷從事講師職業(yè)15年的時(shí)間。 詳細(xì)>>

李中
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問題分析與解決課程介紹詳細(xì)內(nèi)容

問題分析與解決課程介紹

《問題分析與解決》課程介紹:

我們每天在工作中遇到很多問題,它們是你提高工作效率和改進(jìn)工作績(jī)效的障礙,有些
問題甚至長(zhǎng)期困擾著你,有些問題看似表面解決了,但其根源依然存在。為了有效解決
這些問題,你需要清晰理解解決問題的思維流程,深入了解問題,從源頭出發(fā),將之分
解,并運(yùn)用創(chuàng)造性的思維工具和方法,提出更多的創(chuàng)造性解法,從而步步緊逼、各個(gè)擊
破!

培訓(xùn)目標(biāo):
明確什么是問題?走出解決問題的誤區(qū),理解解決問題的重點(diǎn);
了解現(xiàn)有的解決問題的理論,掌握解決問題的6步法流程;
理解解決問題每個(gè)步驟的意義,熟練掌握每個(gè)步驟中推薦使用的工具和方法以及應(yīng)用中
的技巧;
學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作思維模式,掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)解決問題的策略,提高解決問題的效率和效果。

課程對(duì)象:
需要許多實(shí)用有效的解決問題方法的一線主管理、儲(chǔ)備干部;
需要對(duì)自己一貫的工作方式進(jìn)行反觀和思索的在任的經(jīng)理;

授課形式:
體驗(yàn)式培訓(xùn)風(fēng)格,突出“實(shí)戰(zhàn)”特點(diǎn),注重應(yīng)用,其中理論講解30%,案例分析與討論30%
,小組練習(xí)及實(shí)戰(zhàn)30%,游戲5%,互動(dòng)答疑5%。

課程綱要:
Part 1 解決問題概述
問題的定義與辨識(shí)
什么是問題?如何定義問題?
問題“解決者”的自身阻力
解決問題的誤區(qū)
解決問題的目的
解決問題的重點(diǎn)
解決問題的流程綜述
認(rèn)準(zhǔn)真正的問題
全面分析問題
提出各種解決方案
評(píng)估方案及決策
實(shí)施方案經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

Part 2解決問題的6步法
Step 1 認(rèn)準(zhǔn)真正的問題
認(rèn)準(zhǔn)真正問題的重要性
收集信息和數(shù)據(jù)
分析問題的根源(道德范疇和實(shí)效范疇)
利用現(xiàn)在狀態(tài)/期望狀態(tài)來確定問題
利用焦點(diǎn)法定位真正問題
運(yùn)用邏輯樹剖析問題情景
如何運(yùn)用優(yōu)先級(jí)法進(jìn)行問題選擇
Step 2 全面分析問題
分析問題的核心觀點(diǎn)
運(yùn)用系統(tǒng)思考方式 - 4W1H工具
問題中包含了哪些具體問題需要解決(Which)
針對(duì)其中的一些具體問題,產(chǎn)生的原因是什么(WHY)
針對(duì)其中的某個(gè)具體問題,其焦點(diǎn)是什么?(WHAT)
等每個(gè)問題明確后,各個(gè)問題應(yīng)該如何解決(HOW)
常規(guī)分析工具 - 魚骨圖
常規(guī)分析工具 – 帕累托圖
常規(guī)分析工具 – 5WHY法——連續(xù)5個(gè)WHY提問
疑難問題分析 – KT分析法——What,When,Where,Who,Scope分析列表
Step 3 提出解決方案
創(chuàng)造力的發(fā)揮
突破原有思維束縛——如何突破思維定勢(shì)
創(chuàng)造性態(tài)度的3P原則
Positive 積極肯定的
Prolific 大量的
Playful 輕松幽默的
概念提煉工具——快速提供多種解決方案的方法
隨機(jī)詞工具——強(qiáng)有力的模式破壞者
挑戰(zhàn)工具——顛覆式創(chuàng)新工具
挑戰(zhàn)工具的特點(diǎn)
挑戰(zhàn)工具的應(yīng)用步驟
挑戰(zhàn)的思考列表
挑戰(zhàn)工具的應(yīng)用技巧
Step 4 評(píng)估方案與決策
評(píng)估的原則
KT評(píng)估體系
團(tuán)隊(duì)評(píng)估和決策
保證團(tuán)隊(duì)評(píng)估和決策的效率
傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)思維的局限
團(tuán)隊(duì)中的沖突思維
團(tuán)隊(duì)決策思維執(zhí)行效率
團(tuán)隊(duì)的一致性
團(tuán)隊(duì)合作的有效思維模式工—6頂思考帽工具
6頂思考帽工具應(yīng)用要點(diǎn)
小組練習(xí)、講師輔導(dǎo)
Step 5 實(shí)施解決方案
采用項(xiàng)目管理的方式來實(shí)施解決方案
目標(biāo)明確-SMART原則
制定方案實(shí)施的主計(jì)劃(進(jìn)度、資源、成本)
輔助的風(fēng)險(xiǎn)和質(zhì)量計(jì)劃實(shí)施和控制
個(gè)人練習(xí)、講師輔導(dǎo)
Step 6 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)的意義
運(yùn)用PDCA工具使總結(jié)可以不斷提高
實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目演練

Part 3 行動(dòng)計(jì)劃交流
通過行動(dòng)計(jì)劃交流,來引導(dǎo)參與者回顧總結(jié)、積極思索,以實(shí)際的打算相互啟發(fā),在鞏
固新的認(rèn)識(shí)的同時(shí)再受到一次激勵(lì)!

 

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《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》本課程是由著名領(lǐng)導(dǎo)力大師、人際關(guān)系專家史蒂芬?柯維博士開發(fā)的享譽(yù)全球的版權(quán)課程。高效能人士的七個(gè)習(xí)慣培訓(xùn)課程通過改變受訓(xùn)學(xué)員的思維模式,力圖達(dá)到改變?nèi)说男闹悄J?,進(jìn)而改變?nèi)说牧?xí)慣的目的。該課程已經(jīng)使全球數(shù)千萬的組織發(fā)生變化。該培訓(xùn)項(xiàng)目已經(jīng)成為許多中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃中必不可少的核心課程。作為全球最受歡迎的自我管理類培訓(xùn)課程之一,它在世界各

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-26606535560《引領(lǐng)卓越的教練型管理?》(課程大綱)《引領(lǐng)卓越的教練型管理?》(課程大綱)-3302001554480現(xiàn)代管理之父德魯克指出:過去的領(lǐng)導(dǎo)者可能是一個(gè)知道如何解答問題的人,但未來的領(lǐng)導(dǎo)者必將是一個(gè)知道如何發(fā)問,如何教練別人的人。傳統(tǒng)的管理者只關(guān)注工作目標(biāo)達(dá)成,而教練型管理者不僅關(guān)注工作成果,同時(shí)賦能員工成長(zhǎng)。他們知道,人是企業(yè)最寶貴的

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國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力品牌-獲得ICF國(guó)際教練大獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)教練項(xiàng)目《4D卓越團(tuán)隊(duì)-可測(cè)量的領(lǐng)導(dǎo)力》當(dāng)您選擇《4D卓越團(tuán)隊(duì)-可測(cè)量的領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊/項(xiàng)目時(shí),一定會(huì)思考:市場(chǎng)上領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)實(shí)在是太多了,這個(gè)4D究竟能給組織帶來什么?它的商業(yè)價(jià)值、人文價(jià)值及獨(dú)特性又在哪里呢?這是一個(gè)向內(nèi)探索、深度覺察、拓展心智、提升能量、打造組織正能量場(chǎng)域的系統(tǒng);這是一個(gè)建立成果思維、創(chuàng)新管理

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管理者十項(xiàng)管理技能提升課程主講:李中課程背景:任何企業(yè)要想在現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中建立持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),取得持續(xù)的生存發(fā)展能力,非常重要的一個(gè)要素是擁有一支合格的職業(yè)化程度很高的中層管理隊(duì)伍。要想成為合格的管理者,必須具備勝任管理工作的相應(yīng)管理技能,要想具備這些基本管理技能,煉就從事管理工作的基本功,除了在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)外,最佳途徑是接受相應(yīng)的培訓(xùn),并學(xué)以致用于實(shí)際工

 講師:李中詳情


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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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