《TTT內(nèi)訓(xùn)師情景沙盤(pán)工作坊?》2-5天AI版

TTT內(nèi)訓(xùn)師情景沙盤(pán)工作坊?
【國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的TTT情景沙盤(pán)，在真實(shí)場(chǎng)景的棋盤(pán)上，走出專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的第一步】
課程背景 ----------------------------------------------------------
傳統(tǒng)的單向灌輸培訓(xùn)模式已不再適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，而情景沙盤(pán)可以將理論與實(shí)踐完美的融合。但TTT課程沙盤(pán)不同于其他管理類(lèi)/黨建類(lèi)課程，情景可以相對(duì)固定。由于每位學(xué)員的課程主題不盡相同，專(zhuān)業(yè)互不相通，這給TTT的情景沙盤(pán)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。此課程完美解決了兩大痛點(diǎn)：一是每位內(nèi)訓(xùn)師都可以講自己最擅長(zhǎng)的課題；二是每位受眾都可以做為真正的學(xué)員，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能，而不再是傳統(tǒng)培訓(xùn)中的觀眾。我們?cè)谡娴膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)教學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)。
【場(chǎng)景再現(xiàn)，實(shí)戰(zhàn)演練】
情景沙盤(pán)工作坊，將真實(shí)的培訓(xùn)挑戰(zhàn)一一映射到情景沙盤(pán)中，徹底解決“培訓(xùn)只停留在課堂上”這一難題，我們要將培訓(xùn)的目標(biāo)→“改變”落實(shí)到行動(dòng)上。
【專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)，精準(zhǔn)反饋】
不再是單向的講授，而是360度的交流與互動(dòng)。我們的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師提供即時(shí)、精準(zhǔn)的反饋；同時(shí)，學(xué)員即是員工又是講師，也將在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行深度互學(xué)，自我提升。
【轉(zhuǎn)化應(yīng)用，事半功倍】
情景沙盤(pán)工作坊，不僅讓學(xué)員在安全的模擬環(huán)境中嘗試和錯(cuò)誤，更幫助他們將所學(xué)技能迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際培訓(xùn)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
課程收益 --------------------------------------------------------
通過(guò)獨(dú)創(chuàng)的課程開(kāi)發(fā)五步法，幫助學(xué)員打造一門(mén)不低于1小時(shí)的精品課程。
針對(duì)學(xué)員的獨(dú)特性，運(yùn)用合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)者的需求精準(zhǔn)匹配，從而顯著提升學(xué)習(xí)效果。
情景沙盤(pán)演練讓學(xué)員在模擬真實(shí)的環(huán)境中，將所學(xué)的課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)技巧落地轉(zhuǎn)變。
AI技術(shù)的運(yùn)用，讓課件中的文案更加精煉，不僅優(yōu)化了信息的傳遞，還大幅提升了培訓(xùn)師制作PPT課件的效率。
課程時(shí)長(zhǎng)：2+N天（產(chǎn)出見(jiàn)后面），6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；培訓(xùn)管理者
教學(xué)方法：理論講解+案例分析+視頻教學(xué)+情景沙盤(pán)，70%實(shí)操，30%理論，手把手教學(xué)。
課程大綱 --------------------------------------------------------
導(dǎo)入：引導(dǎo)：培訓(xùn)師的價(jià)值——助力學(xué)員改變；真誠(chéng)幫助；持續(xù)學(xué)習(xí)
模塊一：內(nèi)訓(xùn)師角色定位
1，澄清培訓(xùn)目標(biāo)
1）提問(wèn)：培訓(xùn)的目的？——學(xué)員改變
2）引導(dǎo)：學(xué)員改變通過(guò)講師影響力
3）視頻：講師影響力的塑造
2，認(rèn)知培訓(xùn)設(shè)計(jì)
1) 學(xué)習(xí)模型——70/20/10理論
2) 柯氏四級(jí)評(píng)估模型
練習(xí)：辨別知識(shí)與技能，識(shí)別課程級(jí)別
3，認(rèn)知講師定位
頭腦風(fēng)暴：培訓(xùn)師的意義與價(jià)值：幫助、影響、改變
4，認(rèn)知學(xué)員訴求
1) 如何做有效的需求分析
2) 識(shí)別什么是學(xué)員需要的干貨
3）如何提升學(xué)員參與感
視頻研討：《蒙那麗莎的微笑》對(duì)比分析
模塊二：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
火鍋理論
1) 食材：知識(shí)點(diǎn)；方法論；工具；流程等
2) 醬料：教學(xué)方法；教學(xué)素材；環(huán)境2，課程三大類(lèi)別
1) ASK三類(lèi)別
2) 不同類(lèi)別對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
3，課程開(kāi)發(fā)的分析
1) 目的與目標(biāo)——受眾學(xué)員分析（who)；培訓(xùn)目標(biāo)確定(why)
2) 課程的標(biāo)題——利用AI技巧，設(shè)計(jì)高大上吸引眼球的標(biāo)題
a.授課對(duì)象
b.核心內(nèi)容
3) 視頻：教學(xué)目標(biāo)ABCD法
實(shí)操+反饋：學(xué)員完成《課程開(kāi)發(fā)分析表》
4，課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)建及教學(xué)設(shè)計(jì)匹配
1) 四級(jí)大綱
a. 一級(jí)目錄——主題明確，AI命名
b. 二級(jí)目錄——邏輯清晰，內(nèi)容精煉
c. 三級(jí)目錄——詳實(shí)有力，邏輯合理
d. 四級(jí)目錄——干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，互動(dòng)合理
一定要到知識(shí)點(diǎn)
篩選干貨
新知舊知識(shí)別
教學(xué)設(shè)計(jì)合理
實(shí)操+反饋：畫(huà)出課程的邏輯思維導(dǎo)圖（含教學(xué)設(shè)計(jì)）
借助AI技術(shù)，充實(shí)課程內(nèi)容，完善課程邏輯，美化課程標(biāo)題。
產(chǎn)出：思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)滿(mǎn)足客戶(hù)需求的課程體系
情景沙盤(pán)演練（課程設(shè)計(jì)篇）
輪
情景（學(xué)員+目標(biāo)）
行動(dòng)（學(xué)習(xí)點(diǎn)實(shí)踐）
產(chǎn)出（收獲）
1
Who學(xué)員: 現(xiàn)場(chǎng)受眾
Why培訓(xùn)目標(biāo)：五分鐘教授大家一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)或技能。
主題：從個(gè)人愛(ài)好or個(gè)人獨(dú)特的能力上選擇自己擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)的。
課程開(kāi)發(fā)分析：學(xué)員（知識(shí)背景/能力背景/年齡學(xué)歷等影響要素），選擇課題，確定教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)匹配：確定知識(shí)點(diǎn)后，識(shí)別新/舊知，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，觀察學(xué)員學(xué)習(xí)成果。
自我復(fù)盤(pán)，談培訓(xùn)感受與心得。
學(xué)員互評(píng)+導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)。
觀察學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)舊知的反應(yīng)，找到教學(xué)設(shè)計(jì)的突破點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)員的反應(yīng)，體會(huì)學(xué)員對(duì)學(xué)不到干貨的無(wú)奈，進(jìn)而反思如何篩掉自己課程的“水貨”。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)中知道→做到的差距，提升教學(xué)能力，真正做到讓學(xué)員改變。
2
Who學(xué)員：現(xiàn)場(chǎng)受眾轉(zhuǎn)入本部門(mén)成為新員工
Why培訓(xùn)目標(biāo)：五分鐘教授新人上崗的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能。
5，培訓(xùn)師課件之完美PPT
1) PPT常用技巧
2) 如何做出高逼格的PPT
3）AI生成PPT的技巧
a. 思維導(dǎo)圖——> word大綱
b. AI將word大綱生成PPT初稿
c. PPT課件人工完善
d. AI生成PPT配圖，同時(shí)避免版權(quán)問(wèn)題
實(shí)操+反饋：學(xué)員完成（優(yōu)化）PPT課件
6，講師手冊(cè)（可選）
1) 講師手冊(cè)作用
2) 講師手冊(cè)格式標(biāo)準(zhǔn)
3）一鍵生成講師手冊(cè)
實(shí)操：將PPT課件轉(zhuǎn)換成講師手冊(cè)
模塊三：授課技巧提升
1，自信滿(mǎn)滿(mǎn)走上舞臺(tái)
1) 如何展現(xiàn)自信的臺(tái)風(fēng)
a.心態(tài)調(diào)整，克服緊張
b.穿著得體，印象加分
c.舉手投足，瀟灑演繹
演練：走上舞臺(tái)方知如何更好
2) 如何表達(dá)準(zhǔn)確的情緒與內(nèi)容
a.掌握抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
互動(dòng)游戲：誰(shuí)偷了我的錢(qián)
b.洽到好處的“板書(shū)”輔助
2，邏輯清晰娓娓道來(lái)
1) 如何拍攝“預(yù)告片“——打造具有吸引力的開(kāi)場(chǎng)
a.建立師+學(xué)員鏈接：培訓(xùn)師的自我介紹建立權(quán)威和信任
演練：撰寫(xiě)自我介紹
b.建立課+學(xué)員鏈接：解決“與我何干“的方法與技巧
演練：講授失敗且有學(xué)習(xí)意義的案例故事
c.打破僵局，最實(shí)用的破冰小技巧
2) 如何拍攝“正片”——塑造結(jié)構(gòu)清晰的內(nèi)容
a.SCQA 導(dǎo)入法——吸引興趣
演練：如何在朋友圈做產(chǎn)品宣傳
b.PREP四步法——觀點(diǎn)/理由/舉例/重申，培訓(xùn)中最有效的表達(dá)
演練：四步法演練
c. 工作教導(dǎo)法——關(guān)鍵步驟，經(jīng)驗(yàn)分享
演練：西紅柿炒雞蛋的核心關(guān)鍵點(diǎn)
d.如何講述幽默風(fēng)趣、感動(dòng)他人的故事
視頻互動(dòng)：《父親的愛(ài)》
3）如何拍攝”彩蛋“——?jiǎng)?chuàng)造意義升華的結(jié)尾
情景沙盤(pán)演練（授課技巧篇）
輪
情景（學(xué)員+目標(biāo)）
行動(dòng)（知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐）
產(chǎn)出（收獲）
1
Who學(xué)員:應(yīng)屆畢業(yè)的新員工
Why目標(biāo)：新員工培訓(xùn)的開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)，十分鐘呈現(xiàn)。
課程開(kāi)發(fā)分析：受眾的喜好和學(xué)習(xí)目的，年齡/學(xué)歷/工作背景等，確定導(dǎo)入的形式（教學(xué)設(shè)計(jì)）。
開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：選取有利用破冰的素材。
教學(xué)呈現(xiàn)，觀察學(xué)員反應(yīng)和參與度。
自我總結(jié)復(fù)盤(pán)，學(xué)員互評(píng)。
導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)教學(xué)中學(xué)員的反應(yīng)，體驗(yàn)課程導(dǎo)入部分對(duì)一門(mén)課程成功的重要性。
通過(guò)對(duì)學(xué)員背景的分析，識(shí)別不同教學(xué)設(shè)計(jì)在導(dǎo)入中的不同作用效果。
提升開(kāi)場(chǎng)互動(dòng)的控場(chǎng)能力。
2
Who學(xué)員：企業(yè)新選派的內(nèi)訓(xùn)師
Why目標(biāo)：內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)，五分鐘呈現(xiàn)。
3
Who學(xué)員：新晉升的管理者
Why目標(biāo)：管理者培訓(xùn)進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)，五分鐘呈現(xiàn)。
模塊四：融會(huì)貫通互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
1，透過(guò)提問(wèn)刺激學(xué)員參與感
1）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題
2）留有充分的思考時(shí)間
3）開(kāi)放式問(wèn)題引發(fā)思考
4）封閉式問(wèn)題刺激互動(dòng)
練習(xí)：使用5次提問(wèn)做3分鐘知識(shí)點(diǎn)講授
2，面對(duì)課堂“挑戰(zhàn)”泰然處之的方法
1）回答問(wèn)題的五步法
2）同理心的3F法
演練：《歡樂(lè)頌》瑩瑩和樊姐的職場(chǎng)故事
3）不同類(lèi)型學(xué)員的應(yīng)對(duì)法
沉默者：課堂太安靜怎么辦？
黑客：學(xué)員不配合怎么辦？
抱怨者：學(xué)員抱怨不好用怎么辦？
萬(wàn)事通：學(xué)員什么都懂怎么辦？
互動(dòng)：世界咖啡討論
3，案例編寫(xiě)與互動(dòng)學(xué)習(xí)助培訓(xùn)更落地
1）初級(jí)案例編寫(xiě)——區(qū)辨題（選擇、填空、連線、判斷）
演練：案例編寫(xiě)與演示
2）中級(jí)案例編寫(xiě)——對(duì)話練習(xí)題
演練：案例編寫(xiě)與演示
3）高級(jí)案例編寫(xiě)——角色扮演題
作業(yè)：情景劇腳本的編寫(xiě)
借助AI工具，完善案例編寫(xiě)。
4，視頻教學(xué)法
1）視頻教學(xué)的目的
a. 引發(fā)學(xué)員共鳴，情感升華引發(fā)感悟
b. 助力培訓(xùn)落地，意識(shí)喚醒激勵(lì)行動(dòng)
2) 如何準(zhǔn)備教學(xué)視頻
a. 視頻素材的類(lèi)型以及收集渠道
b. 視頻片段的選取
3) 如何使用視頻教學(xué)
a. 視頻背景的交待
b. 視頻的學(xué)習(xí)討論
c. 教學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
關(guān)于產(chǎn)出的說(shuō)明：
時(shí)間
授課內(nèi)容
產(chǎn)出
2天
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
《課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃表》；課程邏輯大綱思維導(dǎo)圖；簡(jiǎn)版PPT課件；情景沙盤(pán)演練
2天
授課技巧
專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師自我介紹；開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)；情景沙盤(pán)演練
3天
課程設(shè)計(jì)+授課技巧
《課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃表》；課程邏輯大綱思維導(dǎo)圖；專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師自我介紹；開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)；情景沙盤(pán)演練
3天2晚
課程設(shè)計(jì)+授課技巧
《課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃表》；課程邏輯大綱思維導(dǎo)圖；專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師自我介紹；開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)；情景沙盤(pán)演練；簡(jiǎn)版PPT課件
4天3晚
或 5天
課程設(shè)計(jì)+授課技巧+認(rèn)證評(píng)審
《課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃表》；完整的課程大綱思維導(dǎo)圖；全套PPT課件；專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師自我介紹；開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)；情景沙盤(pán)演練；認(rèn)證審核成果
學(xué)員產(chǎn)出參考《課程開(kāi)發(fā)分析表》
-4000510160-66040417195課程大綱
-88265132080

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