《人才梯隊建設(shè)—基于靶心戰(zhàn)略的人才訓(xùn)戰(zhàn)實操課》

《人才梯隊建設(shè)—基于靶心戰(zhàn)略的人才訓(xùn)戰(zhàn)實操課》
主講：陳蕊老師
【課程背景】
在VUCA時代，企業(yè)面臨人才培育的認(rèn)知誤區(qū)與執(zhí)行脫節(jié)問題：或陷入零散培訓(xùn)而缺乏系統(tǒng)性，或脫離戰(zhàn)略靶心導(dǎo)致資源浪費。許多企業(yè)內(nèi)部存在人才賬本不清晰、管理人才斷層、高潛人才流失等問題，導(dǎo)致人才需求旺盛與供給短缺之間的矛盾日益突出。傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式往往缺乏系統(tǒng)性和針對性，難以滿足企業(yè)對人才的個性化和專業(yè)化需求，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳，無法有效提升企業(yè)的整體績效。在這樣的背景下，企業(yè)越來越認(rèn)識到人才是實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵因素，需要建立一套系統(tǒng)的人才培育體系，以支持企業(yè)的長期發(fā)展和戰(zhàn)略落地?；谝陨锨闆r，本課程提出“靶心戰(zhàn)略”人才訓(xùn)戰(zhàn)系統(tǒng)，從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)果三層面構(gòu)建了“學(xué)、練、考、賽”的閉環(huán)訓(xùn)戰(zhàn)模式，強調(diào)以企業(yè)戰(zhàn)略為靶心，精準(zhǔn)培育關(guān)鍵人才。本課程，結(jié)合中國本土企業(yè)管理實踐，助力企業(yè)破解人才培育痛點，打造戰(zhàn)略驅(qū)動的可持續(xù)人才供應(yīng)鏈。
【課程收益】
戰(zhàn)略對齊與效能提升，實現(xiàn)資源投入與戰(zhàn)略成果的高效轉(zhuǎn)化
系統(tǒng)化工具落地，解決“培訓(xùn)無體系、效果難量化”的痛點，打造可復(fù)制的培育機制
關(guān)鍵人才自驅(qū)力激活，持續(xù)激發(fā)高潛人才動能，降低核心崗位流失風(fēng)險
組織競爭力升級，提升行業(yè)人才競爭壁壘
增強人才管理能力，為企業(yè)的戰(zhàn)略落地和業(yè)務(wù)目標(biāo)達(dá)成提供有力支持
【課程特色】
系統(tǒng)性框架與落地工具
從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)果三個層面，提供了一套完整的人才培育系統(tǒng)性框架和落地工具，幫助企業(yè)從頂層設(shè)計到具體實施，全面構(gòu)建高效的人才訓(xùn)戰(zhàn)系統(tǒng)。
靶心戰(zhàn)略的深入剖析
課程深入講解人才培育的靶心戰(zhàn)略，幫助企業(yè)明確人才培育的核心目的和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保人才培育工作始終圍繞企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)展開，實現(xiàn)精準(zhǔn)育才。
【課程對象】
業(yè)務(wù)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者、部門經(jīng)理等中高層管理人員和人力資源負(fù)責(zé)人及相關(guān)工作者、培訓(xùn)工作者等
【課程時間】
1-2天（6小時/天）
【課程大綱】
一、人才即戰(zhàn)略
1、“中國式連鎖”的困境：只連不鎖，無人可鎖
案例分析：盤子越來越大，但無人可用
深度思考：業(yè)務(wù)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于人才的發(fā)展，人從哪里來？
案例分析：希爾頓“電梯計劃”：人才培育是系統(tǒng)工程
2、業(yè)績是顯性曲線，人才是隱性曲線
案例分析：優(yōu)秀的企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人在人才的價值觀上究竟有什么差異呢？
3、中國式人才培育“四宗罪”
誤區(qū)1：培訓(xùn)=培育
誤區(qū)2：參加=參與
誤區(qū)3：課程=解藥
誤區(qū)4：立即投入=立即產(chǎn)出
二、人才培育的本質(zhì)
1、人才戰(zhàn)略制高點：打造高績效人才供應(yīng)鏈
案例分析：海底撈的底氣
2、打造高績效人才供應(yīng)鏈的3個關(guān)鍵點
人才升段：人崗匹配，選對活性資本
建人才池：加快人才梯隊成長速度
組織提效：激發(fā)潛能，提高人均勞效
19240596520模型分析：
3、人才輩出=人才培育+人才復(fù)制
人才培育——把人才能級從0.5拔高到1
人才復(fù)制——復(fù)制能級為1的人才
374650-80651354、人才梯隊建設(shè)的本質(zhì)：房子模型
5、領(lǐng)導(dǎo)者承諾
搭班子
給資源
定機制
三、人才培育的靶心戰(zhàn)略——學(xué)-練-考-賽
445135444501、靶心能力的訓(xùn)戰(zhàn)模式：學(xué)
回歸工作場景
聚焦關(guān)鍵動作
關(guān)注核心障礙
2、靶心能力的訓(xùn)戰(zhàn)模式：練
對標(biāo)標(biāo)桿精準(zhǔn)訓(xùn)練
把標(biāo)桿變成教練
“練”與“訓(xùn)”
表格模型：關(guān)鍵動作跟進(jìn)表
3、靶心能力的訓(xùn)戰(zhàn)模式：考
考：不是拿滿分，是找差距
模擬通關(guān)考核
定級定薪
4、靶心能力的訓(xùn)戰(zhàn)模式：賽
要的不是比賽形式，是賽出冠軍，比出量級
“兩賽”+“兩法”
四、人才盤點：瞄準(zhǔn)靶心人才
1、人才盤點的作用
檢視人才標(biāo)準(zhǔn)
盤清能級現(xiàn)狀
盤清能力差距
盤活人才池
2、人才盤點的4個維度
盤數(shù)量
盤潛力
盤質(zhì)量
盤空缺
3、人才盤點就是“剝洋蔥”
鎖定戰(zhàn)略性崗位
鎖定戰(zhàn)略崗位中的關(guān)鍵人才
瞄準(zhǔn)關(guān)鍵人才的靶心能力
案例分析：香格里拉有效的人才盤點方法
4、自驅(qū)力：高績效人才的核心動能
自驅(qū)力的4大核心要素
持續(xù)激發(fā)自驅(qū)力的4大方法
五、人才項目設(shè)計：訓(xùn)戰(zhàn)靶心人才的作戰(zhàn)地圖
情景案例：一家國際品牌酒店的總經(jīng)理培育計劃
1、人才系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計邏輯的3個關(guān)鍵里程碑
明確目標(biāo)——未來我們希望這個人才項目拿到的戰(zhàn)果是什么？
劃分階段——整個培育過程劃分為若干個階段，分步完成
規(guī)劃路徑——設(shè)計出人才培育項目的路線圖
7670802870202、“?！闭邽椴牛簭闹蓖策壿嫷铰┒愤壿?br /> 3、6大基礎(chǔ)崗位的分段邏輯
基礎(chǔ)技術(shù)崗——初級—中級—高級
基礎(chǔ)職能崗——應(yīng)知—應(yīng)會—應(yīng)用
基礎(chǔ)管理崗——選拔—提升—認(rèn)證
銷售崗——小成果—中成果—大成果
技術(shù)研發(fā)崗——一線歷練—訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合—理論收斂
中層管理者——補差—提升—績優(yōu)
4、人才培育3段論
選料
培育
評價
案例分析：3個月內(nèi)培育出12名合格的面點廚師
情景案例：優(yōu)衣庫的超級明星店長項目
六、靶心訓(xùn)戰(zhàn)模式之“學(xué)”篇（上）：設(shè)計學(xué)習(xí)地圖
1、學(xué)習(xí)地圖的重要來源
勝任力標(biāo)準(zhǔn)
行業(yè)標(biāo)桿、競爭對手、企業(yè)內(nèi)部標(biāo)桿
企業(yè)未來的趨勢與方向
模型分析：勝任力標(biāo)準(zhǔn)模型——人才雙劃圖
2、勝任力差距
可觀察
可衡量
可指導(dǎo)
3、業(yè)務(wù)問題——標(biāo)準(zhǔn)手冊
崗位標(biāo)準(zhǔn)
賦能教材
疑問寶典
4、標(biāo)準(zhǔn)手冊的3個萃取渠道
內(nèi)部業(yè)績標(biāo)桿
外部行業(yè)標(biāo)桿
外行中的內(nèi)行
5、標(biāo)準(zhǔn)手冊內(nèi)容的5個模塊
角色定位
崗位標(biāo)準(zhǔn)
工作流程及關(guān)鍵動作（至關(guān)重要、靈魂所在）
常見問題答疑
常用的工具、表格和模板
1924053175七、靶心訓(xùn)戰(zhàn)模式之“學(xué)”篇（下）：讀書會與大講師
1、讀書會的新范式：三會合一
讀書會是團(tuán)隊分享會
讀書會是團(tuán)隊反省改進(jìn)會
讀書會是人才選拔會
案例情景：一個既能真正落地又好玩的讀書會應(yīng)該如何設(shè)計
模型分析：讀書會流程分解七步驟——行動教育讀書會流程
2、人才的磨刀石：大講師（行動教育獨創(chuàng)的一種日常學(xué)習(xí)模式）
參與主體
角色定位
培訓(xùn)頻次
培訓(xùn)方式
模型分析：大講師的落地流程
八、靶心訓(xùn)戰(zhàn)模式之“練”篇（上）：師徒帶教
1、人才梯隊的底層邏輯是師徒制
案例分析1：華為的人才培育體系
案例分析2：海底撈的人才培育體系
2、好師傅的3個標(biāo)準(zhǔn)畫像
意愿度
專業(yè)度
利他度
3、師徒帶教的16字方針
抽查
案例教學(xué)
鼓勵實戰(zhàn)
及時復(fù)盤
我說你聽，我做你看
你說我聽，你做我查
1695451670054、人力資源/培訓(xùn)部的督導(dǎo)與跟蹤
九、靶心訓(xùn)戰(zhàn)模式之“練”篇（下）：打造高績效教練
案例分析：香格里拉的雙軌制培育：一邊培育員工，一邊培育教練
1、教練是人才培育的母盤
2、如何打造高績效教練
選苗
198755121920育苗
評苗
十、靶心訓(xùn)戰(zhàn)模式之“賽”篇：奧運式集訓(xùn)
深度思考：95%的中小企業(yè)做的是內(nèi)訓(xùn)，而不是集訓(xùn)！
1、集訓(xùn)就是賽場，企業(yè)需要搭平臺比量級
賽馬原則
分層原則
利益原則
十一、回歸人才項目管理的底層邏輯：從管控到運營
1、人才項目的運營邏輯： “學(xué)—練—考—評”的閉環(huán)管理
2、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理要像產(chǎn)品經(jīng)理一樣思考

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