共贏共好——讓工作成就你！共好

共贏共好

——讓工作成就你！共好

【課程價(jià)值】：

一、揭密共好精神內(nèi)涵：　共好精神包含三個(gè)層面：“做有價(jià)值的事；掌控達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程；相互鼓舞……”

1.     松鼠的精神：發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的工作價(jià)值，影響，找到快樂(lè)工作的動(dòng)機(jī)   

2.     海貍的方式：實(shí)現(xiàn)價(jià)值需要在自主空間內(nèi)全力以赴，自動(dòng)自發(fā)      

3.     野雁的天賦：合力才能借力，給予能夠回報(bào)更多，鼓舞贊美是激發(fā)工作動(dòng)機(jī)的動(dòng)力源泉！

《讓工作成就你! 共好》就是共好精神的傳遞，讓每個(gè)人認(rèn)知自己工作的價(jià)值、行為的影響，找到快樂(lè)的源泉；接納自己是環(huán)境的一分子，接納我是一切的根源，堅(jiān)定自我提升，發(fā)現(xiàn)一切問(wèn)題都有解決的方法；體會(huì)打開心扉的過(guò)程，營(yíng)造積極的氛圍，傳遞正能量，發(fā)現(xiàn)共同信念造就不一樣的人生……針對(duì)企業(yè)內(nèi)共同團(tuán)體設(shè)計(jì)；員工與管理級(jí)別分別上課，探討共同的成長(zhǎng)話題。熟悉彼此，了解差異，認(rèn)知彼此的影響，看清目標(biāo)，凝聚共識(shí)，協(xié)力共贏。

二、共好精神帶來(lái)的變革力量

企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，是企業(yè)成員生存與發(fā)展的大環(huán)境，而大環(huán)境是由小分子構(gòu)成，每個(gè)人都對(duì)環(huán)境的走向施加影響，大小而已。文化影響的是每個(gè)人的價(jià)值感受，導(dǎo)向正向則帶來(lái)力量，導(dǎo)向偏離，則帶來(lái)阻礙，直接影響工作付出、成效與員工留存。文化更多又是種理念性的東西，是種體驗(yàn)與感受，因此說(shuō)教與要求是不能起到作用的，是需要將員工凝聚到一起，以游戲的方式，跨部門的協(xié)作，共同完成任務(wù)挑戰(zhàn)，過(guò)程中建立的。

《讓工作成就你! 共好》緊密圍繞上述背景進(jìn)行展開，通過(guò)對(duì)松鼠勤奮工作的探討，到海貍共同修補(bǔ)巢穴，再到野雁團(tuán)隊(duì)行進(jìn)的表現(xiàn)的觀察，讓學(xué)員從工作價(jià)值思考、個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，到自己的舞臺(tái)，工作態(tài)度、方法和個(gè)人成長(zhǎng)，再到價(jià)值的彰顯與被認(rèn)可三個(gè)維度全面體驗(yàn)，感受，分享，進(jìn)而達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識(shí)，在企業(yè)的愿景及價(jià)值觀指導(dǎo)下，使員工充滿工作動(dòng)機(jī)并能自動(dòng)自發(fā)的投入工作，互相鼓舞、贊美，凝聚合作力量，同時(shí)也讓管理者更加清晰自己的角色和任務(wù)，在企業(yè)發(fā)展過(guò)程更有效的凝聚團(tuán)隊(duì)力量，直奔目標(biāo)！

《讓工作成就你! 共好》就是要激活企業(yè)人的意愿與活力！

三、企業(yè)后續(xù)推動(dòng)力量

《讓工作成就你! 共好》課程，是共好精神推廣的啟動(dòng)，后續(xù)推動(dòng)能夠?qū)⑦@種精神融入企業(yè)活動(dòng)，與企業(yè)發(fā)展結(jié)合，激發(fā)更大的工作熱情，帶來(lái)更高的工作效能。后續(xù)推動(dòng)中，借助讀書分享、松鼠精神、海貍方式、野雁天賦的培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合本崗位工作開展系列共好行動(dòng)，激發(fā)“自動(dòng)自發(fā)”狀態(tài)的開始……

管理層將開始解讀工作目標(biāo)與員工切身利益的關(guān)系，并開始真正關(guān)心員工的感受、發(fā)展，做到真正授權(quán)，以目標(biāo)與價(jià)值觀為引領(lǐng)；員工將意識(shí)到自己工作的重要與影響，更加專注在自己的角色與大目標(biāo)中，自動(dòng)自發(fā)的采取與目標(biāo)相關(guān)的行動(dòng)；所有人都不斷的給與身邊的伙伴以肯定和鼓舞，傳遞正能量，創(chuàng)建良性發(fā)展環(huán)境，員工關(guān)系和諧，企業(yè)績(jī)效不斷提升……

【課程時(shí)間】：管理者與員工分開授課，管理層1.5天（不可縮減），員工1天

【課程收獲】：

1.     感受快樂(lè)：培訓(xùn)中運(yùn)用游戲體驗(yàn)、視頻觀賞、討論分享等多種方式作為信息觀念的傳輸載體，全面調(diào)動(dòng)參與者的視覺、聽覺、思考能力，讓培訓(xùn)成效更加明顯，共同完成任務(wù)的喜悅也凝聚了團(tuán)隊(duì)力量 。

2.     體驗(yàn)成長(zhǎng)：成長(zhǎng)是個(gè)過(guò)程，尤其是觀念、信念的堅(jiān)定更需要過(guò)程，經(jīng)過(guò)影觀摩—培訓(xùn)分享—活動(dòng)體驗(yàn)—行動(dòng)—持續(xù)行動(dòng)的過(guò)程，逐漸將共好精神固化在心中，行為中，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在行動(dòng)中感悟，在改變中成長(zhǎng)。

課程結(jié)束后，學(xué)員能夠得到下列6項(xiàng)收益：

1)     能夠陳述自己的職業(yè)角色，影響與價(jià)值，并深深地印在心中，自尊與價(jià)值感將引領(lǐng)飽滿的工作熱情與激昂的工作狀態(tài)；

2)     能夠選擇自己的工作狀態(tài)，并自我調(diào)適，發(fā)揮正向影響，不斷地提升對(duì)工作本身的認(rèn)同與熱愛；

3)     能夠認(rèn)知在自主范圍內(nèi)，自己才是主宰，過(guò)程與結(jié)果都要自己參與并承擔(dān)，價(jià)值要靠自己彰顯；抱怨將大幅減少，責(zé)任感將逐步建立；每個(gè)人都將創(chuàng)造自己不可被替代的價(jià)值；

4)     能夠區(qū)分教練與隊(duì)員在賽場(chǎng)上的角色與位置；能夠選擇適合自己的方式，定期的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)；對(duì)自己負(fù)責(zé)就是對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)；

5)     能夠應(yīng)用課程中的省思與方法，給與同事、家人、客戶以贊美和鼓舞，傳遞正能量，擴(kuò)大自己的影響力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成，環(huán)境氛圍將激發(fā)每個(gè)人的潛力與活力；

6)     能夠區(qū)分Cash與Congratulation的區(qū)別，并選擇做到先Cash后Congratulation；在企業(yè)中引領(lǐng)真正的價(jià)值導(dǎo)向；能夠給與自己鼓舞與激勵(lì)，讓自己不斷強(qiáng)大！

【課程導(dǎo)師】：

林琳老師致力于“企業(yè)人才培育”和“企業(yè)文化建設(shè)”，當(dāng)《共好》讀書風(fēng)靡中國(guó)大陸的跨過(guò)企業(yè)時(shí)，有幸成為了共好推廣活動(dòng)的培訓(xùn)講師，一直踐行著“做有價(jià)值的事；掌控達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程；相互鼓舞……”今天，在這里，再次為您從頭講述：共好的故事……

【課程現(xiàn)場(chǎng)流程與綱要】：

（一）《共好》故事導(dǎo)讀

l  團(tuán)隊(duì)共建

l  什么是共好，共好的結(jié)果

l  推動(dòng)共好，是因?yàn)樘嗟木袼涝谵k公室門口

l  共好，打造個(gè)人的不被替代的價(jià)值，是團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)成功之道。

（二）松鼠的精神

l  松鼠的精神 – 做有價(jià)值的工作

l  我們的工作將使世界變得更好

l  每個(gè)人都會(huì)朝共同的目標(biāo)前進(jìn)

l  所有的計(jì)劃與行動(dòng)都以價(jià)值觀為依據(jù)

l  像松鼠一樣努力工作：銷售成功四大關(guān)鍵

l  松鼠的行動(dòng)計(jì)劃

（三）海貍的方式

l  海貍的方式 - 自動(dòng)自發(fā)，掌控達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程

l  清楚劃定工作范圍，職責(zé)不等于范圍                                            

l  每個(gè)人的想法、感受、需求及夢(mèng)想，不但受到尊重，傾聽而且付諸行動(dòng)

l  資訊分享、尊重創(chuàng)意是部門內(nèi)部或跨部門合作的前提

l  主動(dòng)培養(yǎng)個(gè)人能力同時(shí)迎接更高挑戰(zhàn)

l  像海貍一樣思考：七步成詩(shī)IMP

l  海貍的行動(dòng)計(jì)劃

（四）野雁的天賦

l  野雁的天賦 – 相互鼓勵(lì)

l  鼓勵(lì)要符合真心T.R.U.E.原則

l  得分是比賽的原動(dòng)力；喝彩鼓勵(lì)是過(guò)程

l  E = MC2 熱情等于任務(wù)乘以現(xiàn)金與喝彩，激情倍增

l  像野雁一樣互動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)轟炸

l  共好行動(dòng)驗(yàn)收：結(jié)訓(xùn)典禮

附：

?  什么是共好？

2002年末，中國(guó)大陸的合資、外資企業(yè)，部分行業(yè)的領(lǐng)頭羊企業(yè)中，都出現(xiàn)了《共好》讀書熱，網(wǎng)絡(luò)上瘋求共好讀書心得……

《共好》是什么呢？它是由（美）布蘭佳（Blanchard,K.），（美）鮑爾斯（Bowles,S.）共同撰寫，與《一分鐘經(jīng)理人》、《顧客也瘋狂》齊名的一本書。讀者賦予了它很多意義，很多人說(shuō)共好精神，激活了公司的每一個(gè)人——從老板到員工；也有企業(yè)家說(shuō)這是企業(yè)基業(yè)常青的秘籍，一度風(fēng)靡美、日、臺(tái)、港的一流企業(yè)，是最流行的企業(yè)文化理念……的確，這本書能夠啟動(dòng)企業(yè)人的能力，讓員工的活力飛起來(lái)，這本書的理念是普及大眾的，可以讓讀者更關(guān)注自己，更關(guān)注他人，更加體認(rèn)自身價(jià)值，同時(shí)也體認(rèn)他人價(jià)值，理解個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系……

《共好》通過(guò)講述一個(gè)工廠由系統(tǒng)排名32位在經(jīng)過(guò)1年的共好精神推動(dòng)晉級(jí)到系統(tǒng)第21位的故事。共好精神包含三個(gè)層面：松鼠的精神，海貍的方式，野雁的天賦。

　　共好也拍成了故事片，將精神傳遞給更多的人，《讓工作成就你！共好》就是共好精神的傳遞，讓每個(gè)人認(rèn)知自己工作的價(jià)值、行為的影響，找到快樂(lè)的源泉；接納自己是環(huán)境的一分子，接納我是一切的根源，堅(jiān)定自我提升，發(fā)現(xiàn)一切問(wèn)題都有解決的方法；體會(huì)打開心扉的過(guò)程，營(yíng)造積極的氛圍，傳遞正能量，發(fā)現(xiàn)共同信念造就不一樣的人生……

?  企業(yè)圈為何掀起共好風(fēng)潮？

是什么力量促動(dòng)了如此多的企業(yè)和HR負(fù)責(zé)人采取這樣大規(guī)模的舉動(dòng)呢？一方面，受到跨國(guó)企業(yè)的全球經(jīng)營(yíng)策略一體化的影響，另一方面也是因?yàn)楸就恋娜瞬虐l(fā)展，團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)中確實(shí)面臨著如下的現(xiàn)狀：

1.     管理者事無(wú)巨細(xì)都要操心，每一步都要給員工行動(dòng)指示：不授權(quán)自己忙的要死，員工閑著，授權(quán)卻又對(duì)下屬的能力表示懷疑，自己忐忑不安，到底該如何擺脫這種狀況?

2.     員工認(rèn)為自己非常努力，每天都在忙，公司不尊重他們的勞動(dòng)成果，感到工作沒(méi)有價(jià)值，在企業(yè)里沒(méi)有歸屬感。到底是管理力度不夠，還是員工不夠主動(dòng)？

3.     部門內(nèi)部凝聚力弱，形不成合力，大家滿足于應(yīng)付手頭工作，對(duì)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)毫不關(guān)心，工作僅能做到60分，想要有突破的表現(xiàn)很難；是員工素質(zhì)問(wèn)題還是管理問(wèn)題？

4.     跨部門協(xié)調(diào)困難，大家各自本位主義，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部溝通不暢，資源難以整合，遇事就推諉責(zé)任，互相扯皮，爭(zhēng)論不休，都認(rèn)為自己已經(jīng)做到了該做的，什么是該做的？標(biāo)準(zhǔn)是什么,從未探討過(guò)。這是企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路么，誰(shuí)能來(lái)改變這種現(xiàn)狀？

5.     工作氛圍壓抑,沒(méi)有工作熱情,員工認(rèn)為工作是為企業(yè)在賣命,而非為自己的生活而奮斗，管理者認(rèn)為自己已經(jīng)盡力在幫助員工發(fā)展，員工卻毫不領(lǐng)情，苛責(zé)與不滿充斥企業(yè)職場(chǎng)……

而企業(yè)管理者，也有如下的困惑：

1.     企業(yè)中諸多職能,哪個(gè)職能對(duì)企業(yè)最重要？大家眾說(shuō)紛紜時(shí),如何能讓大家都感受到被重視?

2.     如何兼顧員工個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展需求，和工作崗位的要求？是要引領(lǐng)員工按部就班的工作,還是要更有創(chuàng)意想法?

3.     管理者的任務(wù)是什么？在和員工互動(dòng)的過(guò)程中，是應(yīng)該以權(quán)威專家形象出現(xiàn)，還是更尊重員工工作領(lǐng)域的尊嚴(yán)與需求?

4.     員工是否能夠及時(shí)得到肯定？企業(yè)營(yíng)造的歸屬感是否能夠讓員工忠誠(chéng)于企業(yè)與職能？

5.     如何才能創(chuàng)造個(gè)人、部門、乃至企業(yè)不可被替代的核心價(jià)值？進(jìn)而達(dá)至個(gè)人、同事、領(lǐng)導(dǎo)、客戶、供應(yīng)商的多維共贏？

6.     ……  

為了解決如上的問(wèn)題和困惑，這些企業(yè)抓住了《共好》讀書活動(dòng)的推動(dòng)，希望借助共好精神的推動(dòng)，改善員工的工作狀態(tài)，改良人際關(guān)系，優(yōu)化員工工作氛圍，甚至推動(dòng)所有人積極的面對(duì)人生……同時(shí)，積極推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)共識(shí)的建立，促使諸多管理問(wèn)題得到解決，期望建立積極的企業(yè)文化……

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