MTP管理者技能提升
目前公司的管理者，往往是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題：

原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請示、與同級商量，協(xié)調(diào)下級；管理者的角色認(rèn)知決定了管理者的工作成效，因此，角色定位準(zhǔn)確非常重要！

據(jù)1998年美國《管理者》雜志社公布的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，超過40%的企業(yè)總裁認(rèn)為自己組織中最能干最有貢獻(xiàn)的就是管理者。因?yàn)槭遣块T的高層管理層與基層員工之間的紐帶、日常工作的管理者和生產(chǎn)活動(dòng)的組織者。管理者是企業(yè)的中堅(jiān)和脊梁，其重要性不容質(zhì)疑。企業(yè)的發(fā)展壯大，需要管理干部的快速成長；如果您要造就一個(gè)強(qiáng)大的公司，那么請您先學(xué)會(huì)打造強(qiáng)大的管理團(tuán)隊(duì)！
▲ 塑造團(tuán)隊(duì)成員的成功心理，有效發(fā)揮影響力

▲ 激發(fā)成員樹立正確價(jià)值觀念與團(tuán)隊(duì)精神

▲ 理解管理者的角色定位

▲ 理解管理者所需管理技能

▲ 掌握團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、管理及激勵(lì)的有效方式

▲ 學(xué)習(xí)運(yùn)用目標(biāo)管理、任務(wù)分配、溝通技巧等管理技能


第一講：管理是可學(xué)的

一、管理是可以學(xué)會(huì)的

1. 東、西方對管理有不同認(rèn)識

2. 中國古典哲學(xué)強(qiáng)調(diào)人才挑選策略

3. 西方哲學(xué)強(qiáng)調(diào)邏輯思辨

4. 西方思想強(qiáng)調(diào)做事分步驟，領(lǐng)導(dǎo)力也不例外

二、員工的執(zhí)行力等于管理者的領(lǐng)導(dǎo)力

1. 管理可以標(biāo)準(zhǔn)化

2.“執(zhí)行力”是個(gè)偽概念？

3. 員工的執(zhí)行力=領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力

4. 我們?nèi)绾呜?zé)備員工沒有執(zhí)行力？

5. 領(lǐng)導(dǎo)力的核心是一系列的工具



第二講：管理之源

一、隱私象限：正面溝通，避免誤解

1. DDS

2. 不好意思說

3. 忘了說，“知識的詛咒”

二、盲點(diǎn)象限：利用反饋看到自己局限

1. 工作中的盲點(diǎn)

2. 盲點(diǎn)的危害

3. 如何對待盲點(diǎn)

三、潛能象限：不要輕視每一名員工的潛能

1. 巴菲特的偶像

2. 三個(gè)潛能的故事

四、公開象限：讓員工尊重你，而不是怕你

1. 我們成長是基于什么

2. 如何主動(dòng)放大公開象限

3. 領(lǐng)導(dǎo)者是如何驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的



第三講 明確角色定位

一、華為實(shí)例，人性假設(shè)

1. 正向效應(yīng)

2. 負(fù)向效應(yīng)

3. 奮斗模型

二、管理者的三種角色

1. 初級執(zhí)行者：使命必達(dá)

2. 中層管理者：面面俱到

3. 高級管理者：營造氛圍

三、管理就是學(xué)會(huì)放手

1. 管理者的角色定義

2. 管理者學(xué)會(huì)放手，給予員工試錯(cuò)空間

3. 管理者應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)員工責(zé)任感

四、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者都是營造氛圍的高手

1. 管理者的角色定義

2. 營造氛圍能夠調(diào)動(dòng)員工工作意愿，激發(fā)工作熱情

3. 海底撈如何營造氛圍

4. 營造氛圍的空間無限大



第四講：建立游戲化組織

一、一個(gè)目標(biāo)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)

1. 互聯(lián)網(wǎng)放大了每個(gè)人的能力

2. 時(shí)代發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)力也應(yīng)當(dāng)有新變化

3. 用游戲化結(jié)構(gòu)組織工作

4. 清晰宏大的目標(biāo)是游戲化的前提

二、制定規(guī)則，對每個(gè)人授權(quán)

1. 規(guī)則是游戲化組織第二個(gè)特別大的特征

2. 海星模式案例

3. 蜘蛛模式VS海星模式

三、及時(shí)反饋，激發(fā)員工動(dòng)力

1. 及時(shí)反饋是第三個(gè)非常重要的游戲化的特征

2. 及時(shí)反饋能夠有效激發(fā)工作熱情

3. 了解人類體內(nèi)的原始需求

四、自愿參與，管理好員工期望值

1. 自愿參與是游戲化的第四個(gè)特征

2. 不要在職場中維持長期的謊言

3. 招聘時(shí)就挑選自愿參與的人

4. 了解員工未來職業(yè)規(guī)劃

5. 管理好員工的期望值

6. 簽訂協(xié)議，提醒員工努力工作

五、提升格局，與前員工結(jié)成聯(lián)盟

1. 建立前員工聯(lián)盟

2. 前員工計(jì)劃對現(xiàn)有員工起示范作用

3. 前員工是企業(yè)寶貴的資產(chǎn)



第五講：打造團(tuán)隊(duì)一致性

一、團(tuán)隊(duì)是“球隊(duì)”，使命必達(dá)

1. 公司不是家

2. 公司是球隊(duì)，員工們懷揣共同目標(biāo)

3. 把員工視作公司的投資人

4. 抓住一切機(jī)會(huì)，打造團(tuán)隊(duì)一致性

5. 弄清關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)，明確企業(yè)前進(jìn)方向

6. 團(tuán)隊(duì)是“球隊(duì)”，使命必達(dá)

二、四步提升職場領(lǐng)導(dǎo)力

建立信任→建立團(tuán)隊(duì)→建立體系→建立文化

三、工作設(shè)定目標(biāo)，拒絕“拍腦袋”

1. 設(shè)定工作目標(biāo)的好處

2. 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的三大類型

3. 目標(biāo)設(shè)定的原則和步驟

4. 目標(biāo)書寫公式

5. 目標(biāo)管理模型



第六講：因材施教，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

一、學(xué)習(xí)者，用細(xì)心來領(lǐng)導(dǎo)

1. 領(lǐng)導(dǎo)方式——指令

2. 考驗(yàn)——細(xì)心

二、初級操作者，用耐心來領(lǐng)導(dǎo)

1. 領(lǐng)導(dǎo)方式——教練

2. 考驗(yàn)——耐心

三、有經(jīng)驗(yàn)者，用魄力來領(lǐng)導(dǎo)

1. 領(lǐng)導(dǎo)方式——支持

2. 考驗(yàn)——魄力

四、熟手，用胸襟來領(lǐng)導(dǎo)

1. 領(lǐng)導(dǎo)方式——授權(quán)

2. 考驗(yàn)——胸襟



第七講：學(xué)會(huì)傾聽，創(chuàng)建良好的交流通道

一、傾聽是一條良性交流的通道

1. 傾聽是良性交流的通道

2. 傾聽的重要性

二、管理者在溝通中需要“聽”什么

1. 深呼吸，全神貫注傾聽他人

2. 傾聽的過程要適當(dāng)提問

3. 對傾聽的結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)

4. 傾聽時(shí)不能忽略的肢體語言

5. 用心傾聽，建立情感賬戶

三、如何化解對方失控情緒？

1. 反映情感化解對方失控的情緒

2. 導(dǎo)入效應(yīng)-人類的行為會(huì)影響思想

3. 認(rèn)同對方情緒，突破艱難對話

4. 7yes成交法則

四、職場上“切忌猜疑”，避免誤解和傷害

1. 推理導(dǎo)致誤解和傷害

2. 警惕推理階梯

3. 賦予意義，得出結(jié)論，采取行動(dòng)

4. 溝通減少大量推理的可能性



第八講：及時(shí)反饋，塑造團(tuán)隊(duì)

一、職場上“無動(dòng)于衷”的態(tài)度怎么處理

1. 零級反饋的表現(xiàn)

2. 零級反饋的危害

二、“正面反饋”讓員工對你黑轉(zhuǎn)粉

1. 如何發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)？

2. 何為正確表揚(yáng)？

3. 怎樣給予員工完整的肯定？

4.“給予正面反饋”的標(biāo)準(zhǔn)化工具

三、職場對事莫對人，需要掌握負(fù)面反饋

1. 事實(shí)與觀點(diǎn)的區(qū)別

2.“給予負(fù)面反饋”的標(biāo)準(zhǔn)化工具

3. 完成的負(fù)面反饋及跟進(jìn)工具



第九講：有郊利用時(shí)間，拒絕無效努力

一、領(lǐng)導(dǎo)需要管理好自己的時(shí)間

1. 團(tuán)隊(duì)管理最重要是管人

2. 分清主次，找準(zhǔn)關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)

3. 第三代時(shí)間管理理論

黃武林老師的其它課程