結(jié)果導(dǎo)向——打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
結(jié)果導(dǎo)向——打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力詳細(xì)內(nèi)容
結(jié)果導(dǎo)向——打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)環(huán)境中，“執(zhí)行力”已成為企業(yè)各級(jí)管理人員必須掌握的一項(xiàng)關(guān)鍵技能。企業(yè)員工的執(zhí)行力是企業(yè)賴以生存、發(fā)展乃至成功的核心因素。因此，提升組織管理績(jī)效，打造一種不依賴于任何人的制度執(zhí)行力，對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展至關(guān)重要。
那么，如何才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？首先，企業(yè)需要摒棄舊的、不良的習(xí)慣和傳統(tǒng)，完成一次破繭成蛾的痛苦蛻變。這意味著企業(yè)需要勇于創(chuàng)新，敢于突破，不斷探索新的發(fā)展模式和管理方法。
為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，該課程將從思維、觀念、行為和心態(tài)四個(gè)方面入手，幫助學(xué)員改變心智模式、行為方式和精神狀態(tài)，使他們更好地認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織紀(jì)律性以及自我約束力，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠以一種榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)。他們將更加自覺地為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，更加積極地面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和困難，更加主動(dòng)地與團(tuán)隊(duì)成員合作。
總之，這門課程將為企業(yè)提供一種有效的培訓(xùn)方式，幫助企業(yè)提升員工的執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)凝聚力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展和成功。
◆ 認(rèn)清執(zhí)行的本質(zhì)和核心要素，學(xué)習(xí)如何有效地應(yīng)對(duì)和解決執(zhí)行動(dòng)力問題；
◆ 掌握執(zhí)行力4R模型原理并能在工作中加以運(yùn)用，提高團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的執(zhí)行力；
◆ 學(xué)習(xí)高效的目標(biāo)制定和計(jì)劃落實(shí)，掌握制定計(jì)劃技巧和方法，提高計(jì)劃的可行性和執(zhí)行力；
◆ 增強(qiáng)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極性和創(chuàng)造力，為團(tuán)隊(duì)賦能技巧，提高團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效；
◆ 掌握將戰(zhàn)略落地的系統(tǒng)執(zhí)行工具，提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的效率和效果。
第一講：三度執(zhí)行力
案例導(dǎo)入：工作中經(jīng)常面臨的窘境
——人手不足，業(yè)務(wù)指標(biāo)重怎么辦？
——每天加班加點(diǎn)，時(shí)間不夠用怎么辦？
——工作有任務(wù)，卻沒有資源上的配置，怎么辦？
——已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，還是會(huì)犯錯(cuò)，怎么辦？
——高層怨中層，中層怪員工，員工在干嘛？
一、執(zhí)行力是被逼出來(lái)的
互動(dòng)話題：如何快速叫醒熟睡中的老公？
1. 執(zhí)行問題的兩個(gè)方面——宏觀、微觀
2. 重新解讀執(zhí)行力
二、三度執(zhí)行力
1. 執(zhí)行有速度
2. 過程有精度
3. 工作有態(tài)度
三、執(zhí)行的構(gòu)成要素
1. 從執(zhí)行戰(zhàn)略到執(zhí)行目標(biāo)
2. 從執(zhí)行制度到執(zhí)行角色
3. 從執(zhí)行過程到團(tuán)隊(duì)執(zhí)行
4. 從執(zhí)行方法到執(zhí)行工具
互動(dòng)：贏得越多越好
第二講：聚焦目標(biāo)Result
一、聚焦最重要目標(biāo)
1. 為什么要聚焦
1）拒絕犧牲主要事務(wù)上的專注
2）不聚焦會(huì)妨礙深入思考和創(chuàng)新的能力
案例：?jiǎn)滩妓埂劢棺钪匾繕?biāo)
2. 向執(zhí)行要結(jié)果
案例：為什么會(huì)抱怨
案例：睡覺有利于身體健康嗎？
1）請(qǐng)給我結(jié)果——執(zhí)行任務(wù)不等于結(jié)果
2）檢驗(yàn)執(zhí)行力的唯一標(biāo)準(zhǔn)
a目標(biāo)
b任務(wù)
c計(jì)劃
d指令
二、做好目標(biāo)管理
1. 目標(biāo)管理的SMART
1）具體
2）可衡量
3）可達(dá)成
4）相關(guān)
5）有時(shí)限
2. 人人一致不走樣
案例：麥當(dāng)勞標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行手冊(cè)
三、確定最重要目標(biāo)
1. 定義最重要目標(biāo)
1）聚焦于“做什么”而不是“怎么做”
2）可以用“建立”“提高”“消除”“降低”開頭
3）確保簡(jiǎn)潔，避免復(fù)雜空泛
4）可以不量化
2. 從最重要目標(biāo)到成果性指標(biāo)
1）目標(biāo)是否達(dá)成的量化指標(biāo)
2）必須有明確完成時(shí)限和標(biāo)準(zhǔn)
3）確保超越性和現(xiàn)實(shí)性
4）滯后性指標(biāo)
案例：什么是從最重要目標(biāo)到成果性指標(biāo)
第三講：責(zé)任承諾Responsibility
案例1：智商為120的個(gè)人組成團(tuán)隊(duì)，其智商僅為62
案例2：能拉動(dòng)85公斤的人6個(gè)加起來(lái)只能拉動(dòng)383公斤
——承擔(dān)責(zé)任是職業(yè)素養(yǎng)，別讓自己成為團(tuán)隊(duì)的絆腳石
一、千斤重?fù)?dān)眾人挑，人人肩上有指標(biāo)
1. 責(zé)任稀釋定律
——人越多，責(zé)任越少
案例：為什么救援率只有2.3%
2. 責(zé)任跳動(dòng)定律
——指導(dǎo)越細(xì)，責(zé)任越少
3. 問責(zé)制
——只有“我”的責(zé)任，沒有“我們”的責(zé)任
二、指定責(zé)任人從成果性指標(biāo)到引領(lǐng)性指標(biāo)
1. 什么是引領(lǐng)性指標(biāo)？
1）達(dá)成成果性指標(biāo)最為緊密
2）達(dá)成成果性指標(biāo)的關(guān)鍵行為
3）達(dá)成結(jié)果影響最大的行為
4）衡量新的行為習(xí)慣的指標(biāo)
案例：什么是從成果性指標(biāo)到引領(lǐng)性指標(biāo)
第四講：回顧檢查Review
一、人只會(huì)做你檢查和監(jiān)督的事
案例：以下三家公司您怎么選？
1. 沙發(fā)底下系數(shù)最高
——考核的目的是為了引導(dǎo)行為
2. 績(jī)效查核的特征
1）公開性
2）公正性
3）實(shí)效性
4）周期性
二、建立激勵(lì)型記分表
1. 改變積分表的使用習(xí)慣
——積分是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的展示，而非給領(lǐng)導(dǎo)看
2. 四步建立激勵(lì)型的記分表
1）第一步：選定主題
2）第二步：設(shè)計(jì)記分表
3）第三步：建立記分表
案例分析
4）第四步：保持更新
第五講：有效激勵(lì)Reward
一、責(zé)任承諾的工具
1. 周計(jì)劃制定
案例：什么是高質(zhì)量的工作計(jì)劃
2. 周計(jì)劃要求
1）具體：越具體約有責(zé)任感
2）合理：任務(wù)量要在一周內(nèi)完成
3）時(shí)效：快速影響團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)
4）到人：落實(shí)到人，個(gè)人負(fù)責(zé)
5）瞄準(zhǔn)：有效推動(dòng)引領(lǐng)性指標(biāo)
6）精簡(jiǎn)：2-3個(gè)重要工作計(jì)劃
二、決定動(dòng)力的三大激勵(lì)方法
1. 誘因激勵(lì)法(正激勵(lì))
2. 恐懼激勵(lì)法(負(fù)激勵(lì))
3. 人性激勵(lì)法(巧激勵(lì))
曲直老師的其它課程
VUCA時(shí)代，為更加靈敏高效的應(yīng)對(duì)變化，傳統(tǒng)科層式組織開始扁平化與小團(tuán)隊(duì)化，賦予小團(tuán)隊(duì)更大的自主權(quán)創(chuàng)新不是天馬行空，不是娛樂自嗨，而是為目標(biāo)受眾解決問題，創(chuàng)造價(jià)值。工作場(chǎng)景創(chuàng)新解決三個(gè)問題：TOUCH觸點(diǎn)——找到工作中需要改進(jìn)的痛點(diǎn)，作為創(chuàng)新的發(fā)力點(diǎn)THINK亮點(diǎn)——通過腦力激蕩激發(fā)靈感，為工作改進(jìn)注入閃光點(diǎn)TRY試點(diǎn)——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，收斂落地，
講師：曲直詳情
創(chuàng)新不是天馬行空，不是娛樂自嗨，而是為目標(biāo)受眾解決問題，創(chuàng)造價(jià)值。工作場(chǎng)景創(chuàng)新解決三個(gè)問題：TOUCH觸點(diǎn)——找到工作中需要改進(jìn)的痛點(diǎn)，作為創(chuàng)新的發(fā)力點(diǎn)THINK亮點(diǎn)——通過腦力激蕩激發(fā)靈感，為工作改進(jìn)注入閃光點(diǎn)TRY試點(diǎn)——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，收斂落地，試錯(cuò)迭代通過不斷的發(fā)散收斂，構(gòu)建全新的認(rèn)知，打通左右腦思維，更好地呈現(xiàn)手、腦、心合一的威力，助力團(tuán)
講師：曲直詳情
根據(jù)一項(xiàng)美國(guó)學(xué)者的調(diào)查，大部分人在工作中其實(shí)只發(fā)揮了自己能力的10到30左右。但是，如果接受了適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，就能夠發(fā)揮出50到80的能力。職業(yè)心態(tài)素質(zhì)其實(shí)就是指我們?cè)诠ぷ髦械臓顟B(tài)和表現(xiàn)。它要求我們按照組織交代給我們的崗位職責(zé)去做事，盡職盡責(zé)地完成工作，并且準(zhǔn)確地扮演好自己的角色。也就是說(shuō)，我們要明白什么是可以做的，什么是不能做的。提升員工素質(zhì)和行為規(guī)范
講師：曲直詳情
引領(lǐng)代際——95后新生代員工管理 12.25
新生代崛起：95-00后新生代員工作為數(shù)字原生代，逐漸成為公司的中堅(jiān)力量，同時(shí)在技術(shù)、溝通和價(jià)值觀方面具有獨(dú)特的特點(diǎn)和需求。代際差異：年輕人擁有著不同的成長(zhǎng)背景、教育方式和社會(huì)環(huán)境，塑造出個(gè)性的思維方式、行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。需要了解并適應(yīng)差異，引領(lǐng)和管理新生代。管理挑戰(zhàn)：管理新生代可能面臨溝通障礙、團(tuán)隊(duì)合作問題、激勵(lì)困難等挑戰(zhàn)。因此，掌握管理知識(shí)和技能，有效
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賦能管理——打造團(tuán)隊(duì)凝聚力 12.25
后疫情時(shí)代的商業(yè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)凝聚力對(duì)于企業(yè)的成功至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)成員往往來(lái)自不同的文化背景、年齡段和工作經(jīng)驗(yàn)。這種多元化帶來(lái)了許多機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)凝聚力成為了一個(gè)關(guān)鍵因素，能夠幫助團(tuán)隊(duì)克服挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)卓越績(jī)效，并在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中脫穎而出。本課程探討如何賦能管理，以打造高度凝聚力的團(tuán)隊(duì)。利用團(tuán)隊(duì)凝聚力來(lái)推動(dòng)創(chuàng)新、提高工作效率和實(shí)現(xiàn)卓越績(jī)效。通過建立共
講師：曲直詳情
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)環(huán)境中，設(shè)定并有效管理目標(biāo)是取得成功的關(guān)鍵。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將獲得所需的知識(shí)、技能和工具，助力學(xué)員設(shè)定、執(zhí)行、監(jiān)控并最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。課程內(nèi)容全面系統(tǒng)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供學(xué)員目標(biāo)管理的核心技能，提升學(xué)員目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的能力。課程引導(dǎo)學(xué)員掌握設(shè)定、規(guī)劃、執(zhí)行和評(píng)估目標(biāo)的核心技能，通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)員能夠更好地理解目標(biāo)的重要性，提高個(gè)人
講師：曲直詳情
打破部門墻——跨部門溝通與協(xié)作 12.25
為什么一件事情由一個(gè)部門主導(dǎo)、另一個(gè)部門協(xié)作，往往就變成孤掌難鳴？部門間的溝通障礙重重，仿佛有難以逾越的鴻溝，協(xié)作總無(wú)成效？怎樣才能打破壁壘，克服部門間的溝通障礙，讓員工發(fā)揮一加一大于二的功效？如何避免跨部門沖突，提高公司內(nèi)部溝通的有效性以改善運(yùn)營(yíng)效率？本課程將帶來(lái)全新的思維方式與行為模式，讓跨部門之間的溝通暢順、高效！◆幫助學(xué)員深化對(duì)“溝通”的認(rèn)識(shí)，掌握跨
講師：曲直詳情
《賦能新生代——職場(chǎng)新生代的有效激勵(lì)》課程背景：新生代員工一般呈現(xiàn)出個(gè)性鮮明、崇尚自我、追求創(chuàng)新、思維靈活的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)就好比一枚硬幣的正反兩面，發(fā)揮適當(dāng)就是優(yōu)點(diǎn)，使用過度就是缺點(diǎn)。如何對(duì)他們進(jìn)行有效激勵(lì)呢？培訓(xùn)對(duì)象：需要提升對(duì)新生代有效激勵(lì)的職場(chǎng)人士課程大綱：一、知己知彼，知人善任新生代員工畫像自由、自信、自我……新生代不好管了？離職率高——忠誠(chéng)度低學(xué)習(xí)
講師：曲直詳情
華麗轉(zhuǎn)身--新員工團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知及凝聚力打造樂高版（1天）曲直課程背景：當(dāng)我們處于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，職能不同，自然角色不同，新員工如何更好地更快的融入團(tuán)隊(duì)是本課程的主要目的。課程目標(biāo)：明確什么叫做團(tuán)隊(duì)（Tuckman團(tuán)隊(duì)模型）認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員所承擔(dān)的各種不同角色認(rèn)識(shí)每種角色在企業(yè)中的重要性幫助新員工認(rèn)知自己及團(tuán)隊(duì)成員的角色及分工有效打造團(tuán)隊(duì)的凝聚力課程大綱：華麗轉(zhuǎn)身第
講師：曲直詳情
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