善其事 利其器---TS16949五大質(zhì)量工具應(yīng)用

  培訓講師:朱軍

講師背景:
朱軍老師生產(chǎn)管理專家12年大型制造業(yè)生產(chǎn)與品質(zhì)管理經(jīng)驗5年的生產(chǎn)培訓管理經(jīng)驗歷任品質(zhì)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理、廠長曾任:富士康科技集團丨7年生產(chǎn)主管與項目負責人曾任:歐菲光科技集團(觸摸屏龍頭企業(yè))丨生產(chǎn)品質(zhì)經(jīng)理曾任:晟光科技股份公司丨任廠 詳細>>

朱軍
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善其事 利其器---TS16949五大質(zhì)量工具應(yīng)用詳細內(nèi)容

善其事 利其器---TS16949五大質(zhì)量工具應(yīng)用

課程背景:

問題的存在有其正面與負面的意義,所謂沒有問題(無需改進、維持現(xiàn)狀)就代表不再進步或因循茍且,互聯(lián)網(wǎng)+時代下的企業(yè)其存在價值就在于創(chuàng)新與突破,堅持日新又新、勇于面對挑戰(zhàn),才是企業(yè)與個人邁向高峰的不二法門。

問題有其隱藏性與轉(zhuǎn)換性,它的存在與延伸足以阻礙企業(yè)與個人的發(fā)展,本課程從各個角度剖析企業(yè)問題的種類及其形成原因,教導參訓學員懂得如何整合歸納問題,進而運用各項管理鐵鎚化解問題、提升績效、創(chuàng)造企業(yè)與個人價值。

來源于汽車質(zhì)量預防與改進系統(tǒng)的五大工具,APQP,PPAP,以及FMEA失效模式與效應(yīng)分析,SPC統(tǒng)計制程控制,MSA量測系統(tǒng)分析,運用好這五大工具,以確保所要求的步驟按時完成。 有效的產(chǎn)品質(zhì)量策劃,預防問題,遇見問題,提前做好預防,同時工具有效運用,依賴于高層管理者以及全員,對努力達到使顧客滿意這一宗旨的承諾。

課程收益:

1、熟悉APQP前期質(zhì)量規(guī)劃核心步驟

2、掌握PPAP生產(chǎn)件批準程序的關(guān)鍵方法

3、掌握FMEA潛在失效模式的預防工具

4、掌握SPC統(tǒng)計制程工具使用,針對關(guān)鍵制程指標做管控

5、掌握MSA量測系統(tǒng)工具

授課天數(shù):2天,6小時/天?

學員對象:企業(yè)生產(chǎn)、工程、研發(fā)、品保工程師、基層主管、部門主管等

授課方式:啟發(fā)式、教練式、 互動式、 小組討論、視頻教學

課程大綱

第一講:APQP產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃

?一、什么是APQP

1、定義:產(chǎn)品質(zhì)量策劃是一種結(jié)構(gòu)化的方法,用來確定和制定確保某產(chǎn)品使顧客滿意所需的步驟;

?2、目的:促進與所涉及每一個人的聯(lián)系,以確保所要求的步驟按時完成。

二、為什么要做APQP

?1、起源于汽車行業(yè)的慘痛教訓,如果設(shè)計之初,沒有做好系統(tǒng)的規(guī)劃,量產(chǎn)之時,后患無窮;

2、延伸到各行各樣,要做好前期產(chǎn)品規(guī)劃和質(zhì)量事故風險預防。

案例研討:某國際中央空調(diào)蒸發(fā)器測試時吸氣帶液異常

三、如何做APQP以及五個階段

1、規(guī)劃

2、產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)

3、過程設(shè)計和開發(fā)

4、產(chǎn)品與過程驗收

5、量產(chǎn)

第二講:FMEA失效模式與效應(yīng)分析的基礎(chǔ)概述

?一、FMEA起源

1、FMEA起源及推廣

?2、FMEA框架

?3、FMEA應(yīng)用

(1)FMEA在制造領(lǐng)域的應(yīng)用

(2)FMEA應(yīng)用流程

(3)FMEA成功法則

二、啟動FMEA之旅

?1、前期準備

(1)內(nèi)外部常見缺陷歸類

(2)已查明原因歸納分析

2、結(jié)構(gòu)分析

(1)產(chǎn)品系統(tǒng)/結(jié)構(gòu)分析

(2)產(chǎn)品/過程特性矩陣分析

(3)案例研究-產(chǎn)品/過程選定及結(jié)構(gòu)分析

三、風險識別

1、失效模式分析

(1)失效模式的定義

(2)失效模式的討論

2、失效后果分析

(1)產(chǎn)品失效的外部風險

(2)產(chǎn)品失效的內(nèi)部風險

3、失效起因分析

(1)失效起因分析方法與深度

(2)小組討論-?失效起因

四、第五版FMEA的核心差異點

1、步驟變成7步

2、從RPN值管控嚴重度超過8的失效均需管控

3、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖、爆炸圖

第三講:FMEA失效模式與效應(yīng)分析的 的應(yīng)用

第一階段:表頭設(shè)計

1、設(shè)計適合客戶實際情況的FMEA表頭

第二階段:失效模式及后果

1、收集和分析各種失效模式

案例分享:收集和分析工具-失效樹、柏拉圖

案例分享:以客戶實際問題做練習

2、確定適合顧客實際產(chǎn)品要求的嚴重度標準

3、確定嚴重度分數(shù)

4、以客戶實際產(chǎn)品做練習

第三階段:潛在原因

1、魚骨圖進行原因分析及練習

2、確定適合顧客實際產(chǎn)品要求的頻度標準

3、確定頻度分數(shù)

4、以客戶實際產(chǎn)品做練習

第四階段:現(xiàn)行的控制措施

1、糾正、預防與防呆措施的區(qū)別

2、尋找控制措施的工具-系統(tǒng)圖

案例分享:以客戶實際問題做練習

3、確定適合顧客實際產(chǎn)品要求的探測度標準

4、確定探測度分數(shù)

5、以客戶實際產(chǎn)品做練習

第五階段:RPN計算

1、建立適合客戶要求的RPN標準

第六階段:糾正預防和持續(xù)改進

1、建議改進措施

2、RPN的重新計算

3、各種改進措施對于三個參數(shù)影響分析

總結(jié): 如何在企業(yè)內(nèi)部建立有效的FMEA運作和控制系統(tǒng)

1、如何從FMEA到Control Plan再到SOP

2、如何確保FMEA真正的“活”起來

3、如何審核FMEA

4、在新產(chǎn)品研發(fā)中的應(yīng)用

第四章:SPC統(tǒng)計制程控制

一、SPC作用

1、用“天氣預報”引入SPC作用

2、用“蘋果產(chǎn)量”引入SPC原理

3、用“稻田產(chǎn)量”和工廠常見案例引入統(tǒng)計因素

4、學員演練:騎車上班花費時間的共通原因和特殊原因

5、案例演示生產(chǎn)相關(guān)共通原因和特殊原因,導出SPC導出

二、制程問題診斷

1、SPC作業(yè)流程介紹

2、學員演練:現(xiàn)場用紙卷加工為包裝紙,演練SPC作業(yè)

3、八項原則問題診斷:各類失效模式,相近直方圖說明

4、互動練習問題診斷

三、管制圖類型及管制對象

1、各類休哈特管制應(yīng)用介紹

2、各類管制限計算差異

3、學員演練:管制圖數(shù)據(jù)計算,描點,管制圖類型選用

4、管制圖管制對象(參數(shù)有,產(chǎn)品有,重要性,分析用,管制用)

5、報警項目的選擇,SPC抽樣數(shù)計算

練習:爐溫是關(guān)鍵特性,規(guī)格值是140℃~180℃,請依此做Xbar-R管制圖

四、制程能力分析

1、用箭藝成績和制程數(shù)據(jù)分布引出制程能力3項指標Ca,Cp,Cpk

2、指標計算方法,指標評估,用指標預估產(chǎn)品不良率

3、Cpk與Ppk區(qū)別

第五章:MSA量測系統(tǒng)分析

一、主要術(shù)語介紹

1、量具、測量、測量系統(tǒng)

2、真值、參考值(基準值)

3、分辨力

4、偏倚、線性、穩(wěn)定性、重復性和再現(xiàn)性

二、MSA測量系統(tǒng)研究準備

1、新生產(chǎn)之產(chǎn)品PV有不同時

2、新儀器,EV有不同時

3、新操作人員,AV有不同時

4、依照規(guī)定的頻次對儀器進行MSA

二、不同計量特性的應(yīng)用

1、計量型MSA作業(yè)與結(jié)果分析GRR

練習:測量系統(tǒng)重復性和再現(xiàn)性分析報告(均值 極差)

2、計數(shù)型MSA作業(yè)與結(jié)果分析KAPPA

練習:計數(shù)型測量系統(tǒng)分析數(shù)據(jù)表(假設(shè)試驗分析法)

3、Minitab在MSA中的應(yīng)用與判讀

第六章:PPAP生產(chǎn)件批準程序

一、目的

1、目的是在第一批產(chǎn)品發(fā)運前,通過產(chǎn)品核準承認的手續(xù),驗證由生產(chǎn)工裝和過程制造出來的產(chǎn)品符合技術(shù)要求

2、顧客對供應(yīng)商的產(chǎn)品、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)過程等方面的書面約定與認可

二、PPAP與五大工具之間的關(guān)系

1、PPAP與DFMEA、PFMEA

2、PPAP與MSA、SPC關(guān)聯(lián)

三、PPAP的規(guī)定要求清單

1、設(shè)計記錄

2、工程更改文件(如果有)

3、顧客工程批準(如果要求)

4、設(shè)計FMEA

5、過程流程圖

6、過程FMEA

7、尺寸結(jié)果

8、材料、性能試驗結(jié)果

9、初始過程研究

10、測量系統(tǒng)分析

11、具有資格的實驗室文件

12、控制計劃

13、零件提交保證書(PSW)

14、外觀批準報告(AAR)如適用

15、散裝物料要求檢查清單

(僅適用于散 裝材料的PPAP)

16、生產(chǎn)件樣品

17標準樣品

18、檢查輔具

19符合顧客特殊要求的記錄



 

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課程時間:2天,6小時/天課程對象:一線主管(班組長),生產(chǎn)主管(任),管理干部培養(yǎng)工作負責人,中層管理干部及儲備干部。?課程背景:TWI是Training(培訓)Within(內(nèi)部的)Industry(企業(yè))縮寫,日文是:監(jiān)督者的技能訓練,中文是:一線主管的管理技能培訓,最早起源于20世紀20年代的英國。1941年日本偷襲珍珠港,引起了太平洋戰(zhàn)爭,美國戰(zhàn)時

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課程時間:2天,6小時/天課程對象:生產(chǎn)管理者、基層班組長?課程背景:企業(yè)的目的是實現(xiàn)利潤的最大化,而利潤的提升在于現(xiàn)場的改善和效率的提升。目前企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場存在的效率低下和浪費現(xiàn)象十分嚴重,造成這種現(xiàn)象的原因在于我們的生產(chǎn)干部缺乏一定的專業(yè)知識的學習,特別是系統(tǒng)的學習。這門課程的特點是把生產(chǎn)管理的許多課程的專業(yè)工具集中在一起,對學員進行系統(tǒng)的訓練,幫助他們

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課程時間:2天,6小時/天課程對象:生產(chǎn)管理者、基層班組長?課程背景:企業(yè)的目的是實現(xiàn)利潤的最大化,而利潤的提升在于現(xiàn)場的改善和效率的提升。目前企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場存在的效率低下和浪費現(xiàn)象十分嚴重,造成這種現(xiàn)象的原因在于我們的生產(chǎn)干部缺乏一定的專業(yè)知識的學習,特別是系統(tǒng)的學習。這門課程的特點是把生產(chǎn)管理的許多課程的專業(yè)工具集中在一起,對學員進行系統(tǒng)的訓練,幫助他們

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課程時間:2天,6小時/天課程對象:中基層管理干部、技術(shù)人員?課程背景:QC質(zhì)量改善小組是指在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動的職工,圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略、方針目標和現(xiàn)場存在的問題,以改進質(zhì)量、降低消耗、提高人的素質(zhì)和經(jīng)濟效益為目的而組織起來,運用質(zhì)量管理的理論和方法開展活動的小組。QC小組是企業(yè)中群眾性質(zhì)量管理活動的一種的有效組織形式,是職工參加企業(yè)民主管理的經(jīng)

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課程時間:2天,6小時/天課程對象:部門經(jīng)理、部門主管、工程師、基層主管?課程背景:沒有一個企業(yè)的成功可以完全離開產(chǎn)品質(zhì)量,即使是在全球都強調(diào)市場和銷售的今天。“質(zhì)量是企業(yè)的生命”,特別是全面質(zhì)量管理,從“完美無缺”質(zhì)量管理,到TQM或者是TQC,到ISO9000再到6sigma;遺憾的是,全體員工對“質(zhì)量管理與控制”并沒有理念和意識,特別是制造產(chǎn)品的員工。

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課程時間:1天,6小時/天課程對象:生產(chǎn)廠長/經(jīng)理,各部門主管、車間主任、班組長及現(xiàn)場管理干部?課程背景:現(xiàn)場就是市場!沒有現(xiàn)場的強力依托,再強大的市場能力也只能畫餅充饑。一流的現(xiàn)場管理是優(yōu)異品質(zhì)的源泉,是企業(yè)增效和市場競勝的保證。6S是一切現(xiàn)場管理的基石,6S做不好而奢望其他現(xiàn)場管理有項目卓越的成效,只能是建造空中樓閣。作為與企業(yè)Q(質(zhì)量)、C(成本)、D

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課程背景:TWI是Training(培訓)Within(內(nèi)部的)Industry(企業(yè))縮寫,日文是:監(jiān)督者的技能訓練,中文是:一線主管的管理技能培訓,最早起源于20世紀20年代的英國。1941年日本偷襲珍珠港,引起了太平洋戰(zhàn)爭,美國參戰(zhàn),第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā),男人參軍出戰(zhàn),由于戰(zhàn)時軍需生產(chǎn)需要,大量使用了家庭婦女和外來移民,TWI在美國開發(fā)并形成了技能訓

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課程背景:制造業(yè)的中層是企業(yè)的“中堅”,兵頭將尾、承上啟下,可謂:成也中層、敗也中層中層干部的能力素質(zhì),直接決定企業(yè)的管理能力和競爭能力!很多中層干部都是從一線作戰(zhàn)部隊“火線提拔”起來的,并未經(jīng)歷系統(tǒng)性培訓。管理起來是“只知其然,不知其所以然”。主帥無能累死三軍!這樣的管理能力,自然會給我們的管理帶來“近親繁殖”效應(yīng),導致整體管理水平止步不前、下屬的成長跟不

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