高效目標(biāo)與計(jì)劃管理
高效目標(biāo)與計(jì)劃管理詳細(xì)內(nèi)容
高效目標(biāo)與計(jì)劃管理
一、課程背景:
沒有目標(biāo),就沒有管理。企業(yè)管理中,常常會(huì)出現(xiàn)有效目標(biāo)缺失、目標(biāo)漂移、目標(biāo)模糊、目標(biāo)錯(cuò)位等各種問(wèn)題,加上缺乏行之有效的執(zhí)行計(jì)劃,管理效益受到了極大的削弱。
一個(gè)有激勵(lì)性的、合理、科學(xué)、有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)與計(jì)劃相結(jié)合,可以給我們的工作提供綱領(lǐng)性的指導(dǎo),為我們的行為、行動(dòng)樹立一個(gè)基本指南。如此,可提高工作的計(jì)劃性、條理性,讓原本復(fù)雜多變的工作變得有條不紊。
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),我們可熟悉目標(biāo)與計(jì)劃的基本內(nèi)涵,以及如何制定科學(xué)合理的目標(biāo)與計(jì)劃的方法和工具,從而大大提升工作效率和效果,有效達(dá)成企業(yè)的各項(xiàng)既定目標(biāo)。
二、課程特色:
1、實(shí)戰(zhàn)性:案例與素材均來(lái)自企業(yè)真實(shí)的管理實(shí)踐和多年總結(jié)的管理咨詢經(jīng)驗(yàn)
2、實(shí)用性:原理、方法、工具、技巧層層遞進(jìn),實(shí)戰(zhàn)實(shí)效
3、實(shí)操性:課程所講述的理論與方法均易于學(xué)習(xí)和踐行,在企業(yè)中具備很強(qiáng)的實(shí)操性
4、互動(dòng)性:實(shí)際案例分享、工具講解、視頻解析、分組作業(yè)、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、演練設(shè)計(jì)等
三、課程收益:
● 掌握目標(biāo)與計(jì)劃管理的真正功能和核心原理,增強(qiáng)目標(biāo)與計(jì)劃管理的意識(shí)
● 掌握制定有效目標(biāo)與高效計(jì)劃的步驟與方法與策略,并學(xué)會(huì)使用大量高效工具
● 掌握如何解決目標(biāo)和計(jì)劃在推進(jìn)實(shí)施過(guò)程中的遇到的問(wèn)題,確保目標(biāo)計(jì)劃落地
四、課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
五、課程對(duì)象:企業(yè)各級(jí)管理者,核心骨干,經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定人員
課程大綱
第一講:目標(biāo)管理——企業(yè)管理的出發(fā)點(diǎn)與評(píng)判點(diǎn)
一、目標(biāo)計(jì)劃體系是企業(yè)的核心運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)
1.?經(jīng)營(yíng)管理體系的構(gòu)成
2.?企業(yè)目標(biāo)管理常見的現(xiàn)狀
1)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)體系
2)缺乏有效的目標(biāo)管理方法
3)簡(jiǎn)單地理解目標(biāo)管理就是定指標(biāo)
二、什么是目標(biāo)管理
1.?目標(biāo)管理的定義
2.?德魯克的問(wèn)題:先有目標(biāo)還是先有工作
3.?目標(biāo)管理:對(duì)企業(yè)的真正意義
案例:杞濃酒的年度目標(biāo)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃
三、企業(yè)目標(biāo)管理的特點(diǎn)
1.?目標(biāo)要具備系統(tǒng)性
1)系統(tǒng)性的概念
2)目標(biāo)系統(tǒng)的層層支撐與相互制約
案例:華為公司的目標(biāo)系統(tǒng)思考力
2.?目標(biāo)制定中的創(chuàng)新性
3.?企業(yè)目標(biāo)的可操作性
四、企業(yè)目標(biāo)管理三步走
第一步:目標(biāo)制定
- 高效目標(biāo)的特點(diǎn):SMART原則
- 當(dāng)目標(biāo)的可達(dá)成性有爭(zhēng)議時(shí),怎么辦
- 當(dāng)目標(biāo)不可以量化時(shí),怎么辦
- 制定目標(biāo)的方法與工具
- 五維目標(biāo)設(shè)定法
- 平衡輪法
3)平衡記分卡
第二步:目標(biāo)分解
- 目標(biāo)分解的方法
- 公式分解法
- 關(guān)鍵詞分解法
- 結(jié)構(gòu)分解法
- 目標(biāo)分解的管控
- 以營(yíng)銷為中心
- 兩橫兩縱原則
- 協(xié)調(diào)一致原則
工具:橫向評(píng)審機(jī)制
第三步:目標(biāo)落地
1)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為計(jì)劃
工具:OGSMT
2)為計(jì)劃配置資源
3)設(shè)置激勵(lì)措施
第二講:計(jì)劃管理——目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可操作的行動(dòng)
一、管理四大職能之首——計(jì)劃職能
1.?計(jì)劃管理是四大管理職能之首
1)孫子兵法與計(jì)劃
2)計(jì)與劃:資源調(diào)度和配備
2.?企業(yè)目標(biāo)與計(jì)劃的關(guān)系
2.?高效計(jì)劃的價(jià)值
1)為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供100%的保障
2)梳理實(shí)現(xiàn)路徑——資源匱乏性的提前規(guī)劃
3)統(tǒng)一協(xié)調(diào)人力、物力、資金、信息與時(shí)間
4)促使管理人員進(jìn)行深度思考
討論:如何看待計(jì)劃沒有變化快?
二、高效計(jì)劃的全程管理
(一)確定關(guān)鍵行動(dòng)
1.?關(guān)鍵行動(dòng)VS一般行動(dòng)
2.?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要關(guān)鍵行動(dòng)
1)關(guān)鍵行動(dòng)的杠桿原理
2)關(guān)鍵行動(dòng)需要深度洞察
案例:湖南某食品企業(yè)的關(guān)鍵行動(dòng)
3.?關(guān)鍵行動(dòng)決定了計(jì)劃的效率
(二)精準(zhǔn)排列時(shí)間
1.?關(guān)于計(jì)劃時(shí)間的三個(gè)概念
1)起始時(shí)間與結(jié)束時(shí)間
2)DEADLINE的倒排法
2.?計(jì)劃配備時(shí)間
1)主線明確:先重要、后次要
2)統(tǒng)籌先行:先并行、再串行
工具:基于復(fù)雜事件安排的箭線圖
(三)有效界定責(zé)任
- 責(zé)任的三種類型
- 商人型責(zé)任
- 法官型責(zé)任
- 經(jīng)濟(jì)學(xué)家型責(zé)任
2.?明確責(zé)任人的意義——責(zé)任到人,才好監(jiān)督
案例:從工匠實(shí)名制到可追溯管理
- 如何有效界定責(zé)任
1)責(zé)任稀釋的原理:旁觀者效應(yīng)
2)預(yù)防責(zé)任稀釋的三個(gè)方法
3.?以成果為導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)責(zé)任界定
1)從負(fù)責(zé)到當(dāng)責(zé)
2)責(zé)任界定模型:ARCI矩陣
3)ARCI矩陣的展開與應(yīng)用
(四)明確衡量標(biāo)準(zhǔn)
1.?清晰界定階段性任務(wù)的完成標(biāo)準(zhǔn)
討論:您的工作都有清晰的完成標(biāo)準(zhǔn)嗎?
2.?標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)維度
3.?很難定量的標(biāo)準(zhǔn)如何確定
(五)協(xié)調(diào)配置資源
1.?明確完成階段性計(jì)劃所需要配備的資源
2.?所需要資源的類型
3.?缺乏資源情況下,如何解決資源問(wèn)題?
1)提前規(guī)劃,向上求助
2)重組流程或資源
3)整合外部資源
(六)設(shè)計(jì)激勵(lì)措施
1.?績(jī)效考核是唯一的方法嗎?
2.?計(jì)劃的獎(jiǎng)懲方式
3.?計(jì)劃的獎(jiǎng)懲原則
(七)預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案
1.?評(píng)估計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中的“變盤點(diǎn)”
1)計(jì)劃沒有變化快是誰(shuí)的錯(cuò)
2)制定計(jì)劃要周密:預(yù)想可能情況
2.?做好計(jì)劃替代預(yù)案PLANB
1)PLAN B?要有明確標(biāo)準(zhǔn)
2)PLAN B?要有觸發(fā)條件
3. PLAN B的設(shè)置方式:華為的藍(lán)軍與紅軍
三、高效計(jì)劃的常用工具
1.?甘特圖
2. WBS
演練:如何做復(fù)雜計(jì)劃的WBS
第三講:目標(biāo)計(jì)劃的落地管理
一、計(jì)劃前:建立可視化標(biāo)準(zhǔn)
1.?什么是可視化管理
2.?可視化管理的工具:經(jīng)營(yíng)駕駛艙
1)經(jīng)營(yíng)駕駛艙的意義
2)經(jīng)營(yíng)駕駛艙建立四步法
3)滯后性指標(biāo)VS引領(lǐng)性指標(biāo)
練習(xí):分組建立可視化的經(jīng)營(yíng)駕駛艙
二、計(jì)劃中:監(jiān)督與檢查
1.?沒有檢查,就沒有管理
2.?檢查五要素
3.?檢查的頻度
4.?工具:任務(wù)清單法
三、計(jì)劃后:糾偏與復(fù)盤
(一)糾偏與改善
1.?如何分析計(jì)劃執(zhí)行的偏差
2.?偏差的處理方法與運(yùn)用
3.?建立糾偏計(jì)劃表
(二)分析與復(fù)盤
1.?管理復(fù)盤的價(jià)值
2.?管理復(fù)盤的步驟
3.?管理復(fù)盤的操作
練習(xí):如何做月度/周工作復(fù)盤
結(jié)尾:總結(jié)、答疑
說(shuō)明:本大綱為《高效目標(biāo)與計(jì)劃管理》課程基本的結(jié)構(gòu),如企業(yè)有其它要求,講師可在實(shí)際授課中作出調(diào)整
熊偉老師的其它課程
課程背景:企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于擁有優(yōu)秀的管理者,任何企業(yè)在做大做強(qiáng)的道路上,擁有一批價(jià)值觀與綜合能力素質(zhì)過(guò)硬的管理者,都是必須的條件。如何提升現(xiàn)有管理者的能力素質(zhì)?MTP課程通過(guò)成熟的體系、系統(tǒng)的知識(shí)、完善的能力培訓(xùn),可以有效地做到這一點(diǎn)。(MTPManagementTrainingProgram)是源于美國(guó),從90年代初傳入我國(guó)的一套非常具備實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)
講師:熊偉詳情
課程背景:隨著現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化,許多問(wèn)題都是前所未有的,僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)沒有辦法去有效解決。突破傳統(tǒng)思維,創(chuàng)新解決問(wèn)題、提升效益,正在受到越來(lái)越多企業(yè)的重視。但是,到底什么是創(chuàng)新?以及如何切實(shí)有效地提升自己和組織的創(chuàng)新能力,卻仍是一個(gè)很模糊的領(lǐng)域!沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步,不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平,是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。創(chuàng)新絕對(duì)不是
講師:熊偉詳情
課程背景:一直以來(lái),企業(yè)對(duì)于管理很重視,不停地優(yōu)化各種制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程、方法、工具,但是對(duì)于管理者的軟能力——領(lǐng)導(dǎo)力,卻往往并未引起足夠的重視。在VUCA時(shí)代,領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)員工向未知的未來(lái)前進(jìn)的能力,在資源匱乏、能力不足、知識(shí)不夠時(shí),領(lǐng)導(dǎo)力能夠激發(fā)員工來(lái)自心底的潛力和激情,是一種真正扭轉(zhuǎn)乾坤的力量。缺乏領(lǐng)導(dǎo)力的管理者,往往為了管理而管理,缺乏對(duì)人性、對(duì)員工潛
講師:熊偉詳情
課程背景:管理者怎樣才能有效帶領(lǐng)本團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)造更高的績(jī)效?如何才能使團(tuán)隊(duì)成員更好地相互包容和合作?怎樣才能使團(tuán)隊(duì)成員的潛力發(fā)揮出來(lái)?如何才能加強(qiáng)組織的凝聚力、向心力?以上都是企業(yè)團(tuán)隊(duì)的打造過(guò)程中需要解決的問(wèn)題,都需要企業(yè)的高度重視和大力推進(jìn)。只有每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性,能夠?qū)F(tuán)隊(duì)管理者的角色進(jìn)行充分認(rèn)知,并身體力行,才能有效加強(qiáng)組織凝聚
講師:熊偉詳情
課程背景:大多數(shù)人都不喜歡問(wèn)題,尤其是對(duì)于一些疑難問(wèn)題,更是有多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)。但是,隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),很多問(wèn)題早已經(jīng)脫離了其負(fù)面的意義,反而更多地呈現(xiàn)為一種獨(dú)特的機(jī)會(huì),誰(shuí)有能力將其解決,將其轉(zhuǎn)化為資源,誰(shuí)就是贏家!問(wèn)題正在成為新時(shí)代成功者們?cè)敢庵鲃?dòng)面對(duì),甚至希望擁抱的。問(wèn)題本身不可怕,不能有效解決才是大的問(wèn)題,大多數(shù)企業(yè)中的員工由于缺乏必要的相關(guān)訓(xùn)練,看不到
講師:熊偉詳情
管理者的系統(tǒng)思維訓(xùn)練 12.29
課程背景:系統(tǒng)論是迄今為止人類所掌握的最高級(jí)的思維模式,深刻影響現(xiàn)代人的思維方式和行為方式。但當(dāng)今社會(huì)存在的普遍現(xiàn)象則企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)開發(fā)等都缺乏全局思考和長(zhǎng)遠(yuǎn)思考,頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,各種內(nèi)耗也頻頻發(fā)生。缺乏系統(tǒng)思維,很多人很難搞清真正的問(wèn)題是什么,甚至看不到問(wèn)題的存在。同時(shí),遇到問(wèn)題也往往頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳;問(wèn)題似乎解決了,但重復(fù)問(wèn)題總是一而再、再而三
講師:熊偉詳情
課程背景:清晰的書面和口頭表達(dá)、精準(zhǔn)出彩的公眾講話,高效快速的分析問(wèn)題過(guò)程,有效的溝通,是每一個(gè)企業(yè)、每一位員工都希望達(dá)到的狀態(tài)。但是經(jīng)常遇到的問(wèn)題恰恰是:思考不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確、溝通不通暢,不僅詞不達(dá)意,更難讓別人準(zhǔn)確地理解我們的言行和方案、計(jì)劃。而具備結(jié)構(gòu)化思維,則可以有效解決上述困惑,降低溝通成本、提高工作和管理效率。從更寬廣的角度看,結(jié)構(gòu)化是世界從混
講師:熊偉詳情
一、課程背景:企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于擁有優(yōu)秀的管理者,任何企業(yè)在做大做強(qiáng)的道路上,擁有一批價(jià)值觀與綜合能力素質(zhì)過(guò)硬的管理者,都是必須的條件。如何提升現(xiàn)有管理者的能力素質(zhì)?MTP課程通過(guò)成熟的體系、系統(tǒng)的知識(shí)、完善的能力培訓(xùn),可以有效地做到這一點(diǎn)。(MTPManagementTrainingProgram)是源于美國(guó),從90年代初傳入我國(guó)的一套非常具備實(shí)戰(zhàn)性管理
講師:熊偉詳情
一、課程背景隨著現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化,許多問(wèn)題都是前所未有的,僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)沒有辦法去有效解決。突破傳統(tǒng)思維,創(chuàng)新解決問(wèn)題、提升效益,正在受到越來(lái)越多企業(yè)的重視。但是,到底什么是創(chuàng)新?以及如何切實(shí)有效地提升自己和組織的創(chuàng)新能力,卻仍是一個(gè)很模糊的領(lǐng)域!沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步,不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平,是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。創(chuàng)新絕對(duì)不
講師:熊偉詳情
管理者系統(tǒng)思維能力升級(jí) 12.29
一、課程背景:系統(tǒng)思維是迄今為止人類所掌握的最高級(jí)的思維模式,深刻影響現(xiàn)代人的思維方式和行為方式。但當(dāng)今社會(huì)存在的普遍現(xiàn)象則企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)開發(fā)等都缺乏全局思考和長(zhǎng)遠(yuǎn)思考,頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,各種內(nèi)耗也頻頻發(fā)生。缺乏系統(tǒng)思維,很多人很難搞清真正的問(wèn)題是什么,甚至看不到問(wèn)題的存在。同時(shí),遇到問(wèn)題也往往頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳;問(wèn)題似乎解決了,但重復(fù)問(wèn)題總是一而再、
講師:熊偉詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315






