卓越內(nèi)部客戶關系管理：成為業(yè)務的理想合作伙伴   12.30

工作坊背景：職能部門成為業(yè)務部門的優(yōu)秀業(yè)務伙伴對于組織的成功至關重要。首先，職能部門能夠提供關鍵的支持和解決問題的能力，無論是人力資源、財務、市場營銷還是技術支持，職能部門的專業(yè)知識和專長可以幫助業(yè)務部門克服挑戰(zhàn)，提高效率并取得成功。其次，職能部門作為組織內(nèi)部的支持部門，可以促進跨部門的協(xié)作和資源整合。通過與業(yè)務部門緊密合作，職能部門可以更好地理解業(yè)務需求，

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貝爾賓團隊角色：打造高績效團隊   12.30

課程背景當今時代，企業(yè)的領導者們與團隊正面臨巨大的挑戰(zhàn)；外部環(huán)境正變得越來越混亂，利益相關者越來越多，而面對越來越復雜、多元化的問題，領導者們已經(jīng)沒有答案可以給，也很難再通過某個超級個體來解決所有的問題了。領導者們比以往任何時候都更需要打造超級團隊，然而沒有一個團隊是在一開始就做好了準備，團隊之間也不是一聲令下就能有效協(xié)同的。如今，越來越多的組織已開始將團隊

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創(chuàng)造卓越：責任擔當與目標管理   12.30

課程背景：企業(yè)之間的競爭，就是企業(yè)人才的競爭。員工的職業(yè)化程度和責任擔當是決定組織戰(zhàn)斗力的關鍵。作為團隊成員，應當明確自己的定位，要有所“爭”與“不爭”。力爭上游，努力奮進，充分發(fā)揮自己的實力，在工作的過程中和結(jié)果上為領導帶來驚喜。同時，積極“爭責”，勇敢承擔更大的責任，勇敢為領導分憂。通過“爭”，塑造一個有能力、有擔當?shù)膯T工形象，令領導印象深刻。員工如果缺

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管理精進-從業(yè)務高手到優(yōu)秀主管   12.30

課程背景著名管理學大師彼得.德魯克曾說過：管理就是通過他人把事情做成。但作為新任管理者，常常會遇到這樣的情境而缺乏行之有效的方法：如何應對能力不行、態(tài)度不佳、執(zhí)行力不強的員工？如何激發(fā)員工的主動性并挖掘員工潛能？如何將員工的個人績效得到快速的改善和提升？身處VUCA時代的管理者，需要快速轉(zhuǎn)化角色，迭代原有的管理方式和方法，運用更加靈活多樣的管理手段，實現(xiàn)業(yè)績

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溝通與團隊凝聚力   12.30

課程背景：對于管理者來說，管理離不開溝通，溝通滲透于管理的各個方面。溝通在管理工作中的作用越發(fā)日益凸顯:溝通有助于組織決策的正確性、針對性、有效性；溝通能促使組織成員協(xié)調(diào)有效地開展工作，溝通有利于形成良好、有戰(zhàn)斗力的團隊，提高員工的士氣等等。一個團隊從無到有，再到產(chǎn)生高績效，需要突破團隊信任的層層障礙。4D領導力模型可以幫助管理者通過天性的自我覺察和探索，讓

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管理心理學：有效激勵團隊   12.30

課程背景在當今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，有效的管理和激勵員工是組織成功的關鍵。然而，管理者往往面臨著管理多樣化個體、領導團隊和實現(xiàn)組織目標的挑戰(zhàn)。因此，需要一種深入理解管理心理學和員工激勵原理的方法，以應對這些挑戰(zhàn)。著名管理學大師彼得.德魯克曾說過：管理就是通過他人把事情做成。但作為管理者，常常會遇到這樣的情境而缺乏行之有效的方法：如何應對能力不行、態(tài)度不佳、執(zhí)

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管理者的目標分解與跟進   12.30

課程背景：在當今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，管理者和員工們面臨著巨大的時間壓力和資源限制。有效的目標管理對于個人和團隊的成功至關重要。管理者需要學習這些技能，因為他們在組織中扮演著關鍵的角色，需要能夠有效地規(guī)劃、傳達和管理團隊的目標，以確保團隊的工作與組織的長期戰(zhàn)略愿景保持一致，并實現(xiàn)預期的業(yè)績和成果。總而言之，管理者需要學習目標管理，因為這些技能可以幫助他們更好

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管理者的角色轉(zhuǎn)變與知人善用   12.30

課程背景:隨著職場環(huán)境的不斷變化和公司的發(fā)展需求，新任管理者需要進行角色轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變包括從個人貢獻者到團隊領導者的轉(zhuǎn)變，需要他們放棄獨立工作的習慣，轉(zhuǎn)而注重團隊協(xié)作和指導。同時，知人善用也是關鍵的一環(huán)，因為管理者需要了解團隊成員的能力、興趣和動機，以便更好地分配任務、激勵團隊，并最大限度地發(fā)揮每個人的潛力。通過角色轉(zhuǎn)變和知人善用的培訓課程，新任管理者可以更

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基于人才發(fā)展和問題分析與解決的行動學習項目   12.30

課程背景：行動學習(Actionlearning)，由英國管理思想家雷格·瑞文斯(RegRevans)于1940年發(fā)明。瑞文斯教授曾經(jīng)說過：“管理者面對的問題通常沒有現(xiàn)成的答案?！彼?，面對組織內(nèi)部的各種挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的培訓已經(jīng)很難發(fā)揮作用了。如何讓團隊自動自覺地參與進來，如何讓團隊智慧真正反應在業(yè)務結(jié)果上，已成為了讓很多企業(yè)管理者頭疼的難題，而行動學習法就是解

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后備人才綜合管理素養(yǎng)與技能提升   12.30

課程背景：企業(yè)之間的競爭，就是企業(yè)人才的競爭。員工的職業(yè)化程度和職業(yè)競爭力是決定組織戰(zhàn)斗力的關鍵。而后備人才更是企業(yè)的未來棟梁，他們決定了企業(yè)未來的競爭水平！員工的執(zhí)行力是決定組織戰(zhàn)斗力的關鍵。好的戰(zhàn)略計劃不如好的執(zhí)行。蘭西奧尼曾說：“企業(yè)最根本的競爭優(yōu)勢，既不是來自資本實力、發(fā)展戰(zhàn)略，也不是來自技術，而是來自團隊協(xié)作。團隊協(xié)作是彌足珍貴，卻是仍未被開發(fā)的競

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