溝通力:管理者高效溝通的藝術(shù)
溝通力:管理者高效溝通的藝術(shù)詳細(xì)內(nèi)容
溝通力:管理者高效溝通的藝術(shù)
課程背景:
溝通可以發(fā)生在兩人之間,也可以發(fā)生在多人之間。很多時(shí)候,商務(wù)合作的成敗在于有效的溝通;企業(yè)中,一個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行好壞和上下、平行溝通等息息相關(guān),一個(gè)公司的氛圍或者說(shuō)企業(yè)文化也和員工彼此的日常溝通是否順暢有很大的相關(guān)性。良好的溝通,可以帶來(lái)和諧的氛圍,高效的溝通,可以帶來(lái)事半功倍的效果。一個(gè)人的情商的高低,很大程度取決于溝通,無(wú)論是開(kāi)始的天時(shí)地利人和,還是過(guò)程的愉悅,結(jié)束時(shí)的意猶未盡……會(huì)說(shuō)話,不等于會(huì)溝通,溝通是一項(xiàng)技能,需要學(xué)習(xí)和練習(xí)。
本課程是講師在深入研究各種溝通理論、模型、工具、方法及實(shí)踐工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后,以與眾不同的全新理念設(shè)計(jì)而成,是實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)的一門(mén)好課程。企業(yè)員工能有效學(xué)習(xí)溝通技巧,使工作協(xié)調(diào)更順利,人際關(guān)系更美好、組織環(huán)境更和諧。
課程收益:
● 正確認(rèn)知溝通的概念、形式與途徑
● 掌握溝通理論、工具與方法,以專業(yè)、有效的方式解決溝通問(wèn)題;
● 降低溝通障礙,克服溝通帶來(lái)的挑戰(zhàn),讓學(xué)員在工作中運(yùn)用溝通,有效溝通;
● 了解溝通技巧,掌握面對(duì)不同層級(jí)進(jìn)行有效溝通的技能技巧;
● 通過(guò)實(shí)戰(zhàn)案例演練,輕松學(xué)習(xí),從“知道”到“做到”與“做更好”;
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企業(yè)管理者、儲(chǔ)備干部及其它員工
課程形式:案例分析、互動(dòng)研討、操作練習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)形式
課程大綱
第一講:對(duì)溝通的正確認(rèn)知
一、溝通的含義
1.什么是溝通
2.溝通的類別
3.高效溝通三定律
4.溝通視窗
二、溝通模型與解析
互動(dòng):撕紙游戲
1.雙向溝通模型
研討:日常工作中的溝通障礙
案例:如何與該主管溝通
第二講、高效溝通的關(guān)鍵要素
一、職場(chǎng)溝通的基礎(chǔ):傾聽(tīng)
- 聽(tīng)懂對(duì)方的意圖
案例:領(lǐng)導(dǎo)突然要求,布置工作
- 結(jié)構(gòu)化傾聽(tīng)
練習(xí):客戶的投訴處理
模型:結(jié)構(gòu)化傾聽(tīng)模型
- 聽(tīng)懂三步法
2.1確認(rèn)事實(shí)
2.2響應(yīng)情緒
2.3明確行動(dòng)
工具:筆記本
工具:訊飛聽(tīng)見(jiàn)
練習(xí):年會(huì)組織的實(shí)施要求
- 積極回應(yīng)
3.1積極回應(yīng)四步驟
第一步,確認(rèn)對(duì)方需求。
第二步,肯定對(duì)方需求的合理性。
第三步,我準(zhǔn)備怎么行動(dòng)。
第四步,設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放性結(jié)尾
3.2三招化解溝通難題
3.2.1換時(shí)間
3.2.2換場(chǎng)合
3.2.3換角色。
- 溝通的三個(gè)通用能力
3.1開(kāi)放性
模型:喬哈里窗
練習(xí):你和小李合作一個(gè)項(xiàng)目,在第一次討論的時(shí)候,你會(huì)怎么說(shuō)
3.2目標(biāo)感
案例:楊天真的目標(biāo)追求
練習(xí):你有個(gè)重要客戶在深圳,需要老板幫你站一下臺(tái),把這 個(gè)客戶給拿下來(lái)。你會(huì)怎么說(shuō)?
3.3建設(shè)性
案例:如何說(shuō)服企業(yè)采購(gòu)華師課程?
3.3.1建設(shè)性的方法:
方法一、來(lái),我們抓抓落實(shí)。
方法二、請(qǐng)給我提一個(gè)需求。
第三講:360度溝通——高效溝通技巧
一、向上溝通要”有膽“
1.上司領(lǐng)導(dǎo)的角色
1)職場(chǎng)教練
2)人生導(dǎo)師
3)資源支持者
4)職場(chǎng)順風(fēng)車
5)未來(lái)的資源與朋友
2.與上司相處的五大原則
1)尊重而不吹捧
2)請(qǐng)示而不依賴
3)主動(dòng)而不越權(quán)
4)服從而不盲從
5)贊美而不獻(xiàn)媚
3.向上溝通的要點(diǎn)
1)做一個(gè)能夠幫助上司解決問(wèn)題的人
2)匯報(bào)溝通成為日常工作的一部分
3)要懂得何時(shí)應(yīng)該有一些小矯情
4)藝術(shù)性影響上司的手法
5)請(qǐng)示建言用請(qǐng)教或引申方式
6)維護(hù)上司的尊嚴(yán)與面子
7)接受任務(wù)要堅(jiān)決,毫無(wú)怨言
8)站在上司的角度思考問(wèn)題
二、向上溝通的具體實(shí)踐技巧
1.?回應(yīng)上級(jí)命令——三個(gè)告知
2.?向上司進(jìn)行請(qǐng)示——選擇題匯報(bào)
3.?有效的匯報(bào)工作——結(jié)果過(guò)程區(qū)分法
4.?對(duì)待上司的批評(píng)——反脆弱
案例:上市公司環(huán)保處理的請(qǐng)示、最牛女秘書(shū)、國(guó)軍標(biāo)檔案室
工具:選擇題匯報(bào)法
演練:(1)當(dāng)你的工作方案跟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思路有沖突時(shí),如何溝通?
? ? ?(2)當(dāng)你對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于工作安排中的一些觀點(diǎn)不認(rèn)同時(shí),如何溝通?
第四講:與同級(jí)溝通要有“肺”
一.平級(jí)溝通:講清別講理
二.平級(jí)溝通與協(xié)作六策略
1)換位思考
2)尊重個(gè)性差異
測(cè)試:我的性格類型
討論:如何與不同性格溝通
3)知己知彼
4)客戶導(dǎo)向
5)雙贏思維
6)人際資產(chǎn)的累積
工具:情感賬戶日盤(pán)點(diǎn)表/周匯總表
三、與同級(jí)溝通的實(shí)踐技巧
1.?與同事溝通的基本原則——四項(xiàng)基本原則
2.?處理同級(jí)之間的沖突——反求諸己
3.?更好地與同事協(xié)作——五個(gè)“不”
4.?更好進(jìn)行跨部門(mén)會(huì)議——“六凡六必”法
案例:六尺巷、工作群內(nèi)的溝通、信息部門(mén)郵件、營(yíng)銷客人接待
工具:會(huì)議“六凡六比必”法
演練:(1)如有工作需其他部門(mén)配合時(shí),其他部門(mén)響應(yīng)不積極,如何溝通?
- 當(dāng)自己工作時(shí)間太滿,其他部門(mén)提出工作協(xié)助請(qǐng)求,自己無(wú)法完成
時(shí),如何溝通?
第五講:與下級(jí)溝通要有”心“
1.如何創(chuàng)造良好的溝通情境
1)了解下屬
2)關(guān)心下屬
3)主動(dòng)溝通
4)創(chuàng)造機(jī)會(huì)
5)多激勵(lì)下屬
6)用心聆聽(tīng)
2.向下溝通等距圓心原則
案例:下屬的不平等感受
3.如何表?yè)P(yáng)下屬
1)表?yè)P(yáng)具體化
2)表?yè)P(yáng)贊美四步曲
4.指出下屬問(wèn)題的方法
1)三明治溝通法
2)BEST法則
5.下達(dá)命令與任務(wù)的要點(diǎn)
1)讓對(duì)方清晰理解
2)讓對(duì)方有執(zhí)行意愿
案例研討:陳經(jīng)理工作安排有何問(wèn)題
4、向下溝通的具體實(shí)踐技巧
1).?給下屬布置工作——六脈神劍
2).?更好的表?yè)P(yáng)下屬——三大原則
3).?更好的批評(píng)下屬——熱爐原則
4).?鍛煉下屬高效反饋——肌肉記憶法
案例:某汽車廠的廉潔制度、生產(chǎn)副總對(duì)現(xiàn)象的批評(píng)、中秋晚會(huì)活動(dòng)后總結(jié)
工具:熱爐批評(píng)法則、“三明治”批評(píng)法、工作匯報(bào)六脈神劍
演練:(1)當(dāng)下屬認(rèn)為你對(duì)他的績(jī)效評(píng)分太低不認(rèn)同時(shí),如何溝通?
(2)當(dāng)下屬覺(jué)得工作任務(wù)分配不合理時(shí),如何溝通?
第六講:跨部門(mén)溝通與沖突管理
案例:李杰的煩惱、不愉快的合作
一、對(duì)沖突的認(rèn)知
1.引發(fā)沖突的根源
2.建設(shè)性沖突與破壞性沖突
3.沖突與業(yè)績(jī)表現(xiàn)
二、建設(shè)性沖突處理
研討:如何激發(fā)建設(shè)性沖突
三、破壞性沖突處理
1.沖突管理過(guò)程
2.五種沖突處理的策略
3.沖突解決的一般步驟
四、兩種解決沖突的方法
1.問(wèn)題解決導(dǎo)向法
2.立場(chǎng)需求分析法
五、跨部門(mén)沖突與有效溝通的實(shí)踐技能
案例:張總的解聘事件
5.1、跨部門(mén)溝通要點(diǎn)
1、部門(mén)間橫向溝通要點(diǎn)
2、怎樣才能去真正了解其他部門(mén)運(yùn)轉(zhuǎn)
3、企業(yè)能做些什么?
4、崗位輪換的重要性
5.2有效處理跨部門(mén)的矛盾沖突
案例:借車引發(fā)的矛盾
1、解決跨部門(mén)沖突的重要性
2、處理跨部門(mén)沖突的六種行為風(fēng)格
3、領(lǐng)悟跨部門(mén)有效溝通的策略
4、跨部門(mén)有效溝通的六大策略
5.3跨部門(mén)溝通主要方式—有效的會(huì)議
1、成功地主持會(huì)議
2、有效會(huì)議要點(diǎn)
3、會(huì)議溝通要點(diǎn)
4、會(huì)議成員的責(zé)任
5、緩解會(huì)議沖突
肖承建老師的其它課程
關(guān)鍵跨越:從技術(shù)走向管理 12.30
課程背景:從成熟的專業(yè)人員,特別是技術(shù)人員走上管理崗位時(shí),經(jīng)常會(huì)面臨“水土不服”的狀況,比如角色不能轉(zhuǎn)換,過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié);凡事親力親為,因不擅長(zhǎng)管理而忙得焦頭爛額,可是上司卻嫌效率太低在團(tuán)隊(duì)管理中希望下屬多提意見(jiàn),可是他們卻什么都不說(shuō),不愿意承擔(dān)責(zé)任;上司讓制定工作計(jì)劃,可卻無(wú)從下手;不知道如何分派工作,如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),更不知道如何確保你的團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò),致使
講師:肖承建詳情
課程背景:德魯克認(rèn)為:先有目標(biāo)才能確定工作,所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”。因此管理者應(yīng)該通過(guò)目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行管理,當(dāng)組織高層管理者確定了組織目標(biāo)后,必須對(duì)其進(jìn)行有效分解,轉(zhuǎn)變成各部門(mén)以及各個(gè)人的分目標(biāo),管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。企業(yè)每個(gè)管理人員和工人的分目標(biāo)就是企業(yè)總目標(biāo)對(duì)他的要求,同時(shí)也是員工對(duì)企業(yè)總目標(biāo)的貢獻(xiàn)。只有完
講師:肖承建詳情
課程背景:不合格的管理者會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)工作低效,增加新人流失率,降低員工的積極性;合格的管理者才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī),激發(fā)員工潛能,減少員工的流失;業(yè)務(wù)快速發(fā)展,人員規(guī)模擴(kuò)大的企業(yè)急需快速培養(yǎng)一批合格的管理者,以保障業(yè)務(wù)穩(wěn)定增長(zhǎng),團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定發(fā)展。中高層是企業(yè)的中流砥柱,而卓越的領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)管理的關(guān)鍵,打造企業(yè)中高層的卓越領(lǐng)導(dǎo)力是一套科學(xué)、一種文化、使之變成企業(yè)前進(jìn)的
講師:肖承建詳情
課程背景:在目前國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境不確定因素增強(qiáng)情況下,要讓自己的企業(yè)屹立不倒甚至逆流而上,比拼的往往不是誰(shuí)的實(shí)力更強(qiáng),而是誰(shuí)在接下來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中犯錯(cuò)更少,在現(xiàn)代企業(yè)管理,我們常常遇到了這些問(wèn)題:1、為什么團(tuán)隊(duì)人數(shù)在增加、組織單元在擴(kuò)大的同時(shí),規(guī)模效應(yīng)無(wú)法體現(xiàn),團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)不見(jiàn)提升,甚至下降?2、為什么千挑萬(wàn)選出來(lái)的一群聰明人,配合協(xié)作時(shí)卻讓人大跌眼鏡,團(tuán)隊(duì)整
講師:肖承建詳情
關(guān)鍵跨越:新晉管理者角色認(rèn)知與管理技能提升課程背景:從成熟的專業(yè)人員,特別是技術(shù)人員走上管理崗位時(shí),經(jīng)常會(huì)面臨“水土不服”的狀況,比如角色不能轉(zhuǎn)換,過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié);凡事親力親為,因不擅長(zhǎng)管理而忙得焦頭爛額,可是上司卻嫌效率太低在團(tuán)隊(duì)管理中希望下屬多提意見(jiàn),可是他們卻什么都不說(shuō),不愿意承擔(dān)責(zé)任;上司讓制定工作計(jì)劃,可卻無(wú)從下手;不知道如何分派工作,如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)
講師:肖承建詳情
績(jī)效驅(qū)動(dòng):績(jī)效激勵(lì)與增量績(jī)效設(shè)計(jì)與落地課程背景:在目前這個(gè)不確定時(shí)代,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈,產(chǎn)品同質(zhì)化越來(lái)越嚴(yán)重,各企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)逐漸從前端后移。組織效能提升、組織內(nèi)部高效協(xié)同成了各企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng),企業(yè)管理面臨空間挑戰(zhàn)。但在企業(yè)績(jī)效管理中,常常會(huì)有如下問(wèn)題:1.只關(guān)注銷量和收入的完成,按收入享受績(jī)效和提成,不關(guān)注毛利額,不關(guān)注組織績(jī)效,片面要求降價(jià)促銷,公司凈利潤(rùn)
講師:肖承建詳情
結(jié)果導(dǎo)向:目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行課程背景:德魯克認(rèn)為:先有目標(biāo)才能確定工作,所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”。因此管理者應(yīng)該通過(guò)目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行管理,當(dāng)組織高層管理者確定了組織目標(biāo)后,必須對(duì)其進(jìn)行有效分解,轉(zhuǎn)變成各部門(mén)以及各個(gè)人的分目標(biāo),管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。企業(yè)每個(gè)管理人員和工人的分目標(biāo)就是企業(yè)總目標(biāo)對(duì)他的要求,同時(shí)也是員
講師:肖承建詳情
領(lǐng)導(dǎo)有方:中層情境領(lǐng)導(dǎo)力精進(jìn)課程背景:不合格的管理者會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)工作低效,增加新人流失率,降低員工的積極性;合格的管理者才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī),激發(fā)員工潛能,減少員工的流失;業(yè)務(wù)快速發(fā)展,人員規(guī)模擴(kuò)大的企業(yè)急需快速培養(yǎng)一批合格的管理者,以保障業(yè)務(wù)穩(wěn)定增長(zhǎng),團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定發(fā)展。中高層是企業(yè)的中流砥柱,而卓越的領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)管理的關(guān)鍵,打造企業(yè)中高層的卓越領(lǐng)導(dǎo)力是一套科學(xué)、
講師:肖承建詳情
破局增長(zhǎng):打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)課程背景:在目前國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境不確定因素增強(qiáng)情況下,要讓自己的企業(yè)屹立不倒甚至逆流而上,比拼的往往不是誰(shuí)的實(shí)力更強(qiáng),而是誰(shuí)在接下來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中犯錯(cuò)更少,在現(xiàn)代企業(yè)管理,我們常常遇到了這些問(wèn)題:銷售增長(zhǎng)緩慢,想突破卻苦于找不到著力點(diǎn);人員流動(dòng)大,想穩(wěn)定軍心,卻無(wú)處下手;想實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)裂變,批量復(fù)制,沒(méi)有可落地方案;團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和主動(dòng)性差
講師:肖承建詳情
引爆執(zhí)行:打造高效執(zhí)行力系統(tǒng)課程背景:作為一名中層管理者,如果不知道如何去執(zhí)行,所有工作都將無(wú)法取得預(yù)期的結(jié)果。在執(zhí)行問(wèn)題上,許多中層管理者不了解自己下屬能力,也沒(méi)有很好地評(píng)估,像這種盲目讓下屬執(zhí)行的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。如果平時(shí)沒(méi)有做好下屬能力的評(píng)估和意愿溝通的問(wèn)題,肯定是沒(méi)有結(jié)果的。作為中層管理者需深入了解自己的員工,并對(duì)其執(zhí)行能力進(jìn)行評(píng)估。若發(fā)現(xiàn)不足,只有加強(qiáng)
講師:肖承建詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





