儲備干部綜合管理能力提升

  培訓講師:文瀚

講師背景:
文瀚老師——實戰(zhàn)派管理效能提升專家18年中外世界500強企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗※精通中、英、法三國語言※3項國家和省級科技進步獎獲得者※9項省市級管理創(chuàng)新獎獲得者※東風汽車集團核心人才庫專家※職業(yè)化沙盤認證講師※行動學習Facilitator促動 詳細>>

文瀚
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儲備干部綜合管理能力提升詳細內(nèi)容

儲備干部綜合管理能力提升

課程背景 :

? ? ? ?1983年以來,詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納通過研究5000個領(lǐng)導力案例,以及來自全球70個國家的500萬份領(lǐng)導力測評問卷,發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導力不是一部分人與生俱來的能力,而是可以觀察并學習到的行為。庫澤斯和波斯納把這些特質(zhì)歸納出“卓越領(lǐng)導者五種習慣行為”:以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行和激勵人心”。與此同時,研究的核心關(guān)鍵:“ 領(lǐng)導藝術(shù)是可以被傳授的,領(lǐng)導力不是天生的,是可以通過后天培養(yǎng)”。

課程借鑒在歐美及日本實踐多年的企業(yè)管理能力培訓體系,結(jié)合中國人的特質(zhì)以及多年來在企業(yè)管理的實務(wù)經(jīng)驗,融合管理學、心理學和組織行為學,針對中國本土企業(yè)管理實際需求深入研究,集科學系統(tǒng)、實效實用、教練實操為一體,從角色認知、目標管理與科學決策、高效溝通、激勵與授權(quán)管理等方面全面提升管理者的領(lǐng)導能力與領(lǐng)導智慧,從而提高企業(yè)核心競爭力。

課程收益:

●?全面認識并找到自己當前階段領(lǐng)導力的長短板,有意愿有針對性地提高領(lǐng)導能力;

●?掌握領(lǐng)導力持續(xù)提升的方法、途徑;

●?建立領(lǐng)導者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致, 為團隊樹立榜樣;

●?提升領(lǐng)導者的前瞻能力,激發(fā)他人與自己分享共同愿景,增強團隊執(zhí)行力;

●?掌握整合體系的方法,帶領(lǐng)團隊高績效完成組織目標;

●?提升領(lǐng)導者激勵他人、培育部署的能力,增強團隊凝聚力;關(guān)閉 廣告 查看詳情本搜索結(jié)果為 商業(yè)推廣?信息,請注意可能的風險。

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課程對象:主管、經(jīng)理和后備領(lǐng)導干部

授課時間: 1天/6小時

課程方式: 講授、互動、研討、視頻、案例分析及實戰(zhàn)模擬等

????????????????????????????? 課程大綱

導引:未來組織的核心競爭力是什么?

第一講:組織中的正確角色認知

一、管理與領(lǐng)導

1.?管理的定義

2.?現(xiàn)代管理的五項職能

3.?領(lǐng)導的定義

4.?管理與領(lǐng)導的區(qū)別

二、角色認知關(guān)閉 廣告 查看詳情本搜索結(jié)果為 商業(yè)推廣?信息,請注意可能的風險。 百度推出 網(wǎng)民權(quán)益保障計劃, 登錄搜索有保障。 您當前為登錄狀態(tài),已參加網(wǎng)民權(quán)益保障計劃。

1.?企業(yè)組織架構(gòu)中扮演的角色

1)高層決策力

2)中層執(zhí)行力

3)基層行動力

2.?領(lǐng)導者素質(zhì)模型 - 12字箴言

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您當前為登錄狀態(tài),已參加網(wǎng)民權(quán)益保障計劃。案例分享:杜經(jīng)理的糟糕執(zhí)行

第二講:目標管理與科學決策

一、目標管理

1.?好目標的四要素

2.?定目標的SMART原則

3.?指標決定行為

二、科學決策

1.?企業(yè)成敗的關(guān)鍵源于決策

2.?決策的基礎(chǔ):信息情報

3.?決策陷阱:遵從權(quán)威

4.?統(tǒng)一標準,一個聲音

第三講:高效溝通

一、知己知彼 百戰(zhàn)不殆

1. DISC性格解析——性格決定命運

2.?領(lǐng)導風格與相處之道

課堂練習:測測你的溝通能力

視頻案例:猜猜TA的性格

二、高效溝通三板斧

1.?防止預設(shè)立場

2.?培養(yǎng)同理心

3.?學會換位思考

角色扮演:如何找同事幫忙完成年度報告

第四講:正“心”激勵與合理授權(quán)

一、用薪激勵

1.?馬斯洛需求層次論

2.?赫茨伯格的雙因素理論

3.?金錢喚醒

二、用心激勵

1.?有效的非經(jīng)濟性激勵措施

2.?點亮心燈

三、合理授權(quán)

1.?授權(quán)的五大維度

2.?授權(quán)的三大類型

3.?授權(quán)的八大誤區(qū)

情景模擬:背猴子游戲

第五講:課程收尾

1.?回顧課程

2.?答疑解惑

3.?合影道別



 

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課程背景:目標管理是美國著名管理學家德魯克的首創(chuàng),1954年,他在《管理的實踐》一書中,首先提出“目標管理與自我控制”的主張。德魯克認為,并不是有了工作才有目標,而是相反,有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標”,如果一個領(lǐng)域沒有目標,這個領(lǐng)域的工作必然被忽視。確定了組織目標后,必須對其進行有效分解,轉(zhuǎn)變成各部門以及各個人的分目

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課程背景:60%以上的工作時間用于各種形式的日常溝通,但是接受過真正專業(yè)訓練的人的比例還不到8%。溝通是所有管理行為的基礎(chǔ),從星巴克的咖啡宗教到GE的商學院溝通平臺,成功的組織總是具有優(yōu)秀的溝通和文化價值傳遞。對于企業(yè)而言,應(yīng)該從組織管理與文化傳承的高度理解溝通,從日常工作和規(guī)范化的角度執(zhí)行溝通。溝通是組織必備的管理體系。目前大部分溝通培訓還停留在較基礎(chǔ)的話

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