左圓右方——創(chuàng)新思維與問題解決

  培訓講師:李培翔

講師背景:
李培翔老師職場效能提升專家解決力培訓發(fā)起人引導式教學技術(shù)專家職場思考力思維訓練專家AACTP國際注冊培訓講師10年培訓及培訓管理工作經(jīng)歷安徽省企業(yè)管理協(xié)會專家委員著作:《管理就是解決問題》曾任:華然裝飾集團丨培訓總監(jiān)2017年度,安徽省公安 詳細>>

李培翔
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左圓右方——創(chuàng)新思維與問題解決詳細內(nèi)容

左圓右方——創(chuàng)新思維與問題解決

課程背景:

如何在資源有限的情況下:壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……?

如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點,精準、有效的解決?

如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當下企業(yè)面臨的難題?

創(chuàng)新,企業(yè)基業(yè)長青之本

要注重創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展,緊緊扭住創(chuàng)新這個牛鼻子,強化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè),推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合,塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展?!?**主席

或者創(chuàng)新,或者消亡。尤其是在技術(shù)推動型產(chǎn)業(yè),再也沒有比成功消失得更快的了。——《時代周刊》總編比爾·薩波里托

這是研修院迄今為止最精彩、最感人的項目。讓參與者人人都能有收獲、人人都能有突破?!袊y行總行黨委書記課后感言

實:從課題到內(nèi)容,務(wù)實且接地氣

新:緊貼業(yè)務(wù)需求,形式豐富多彩

全:從業(yè)務(wù)到管理,點線面有融合——深圳水務(wù)領(lǐng)導課后評價

結(jié)構(gòu)嚴謹、循序漸進、實用落地,創(chuàng)新解決問題是每一個可口可樂管理者都必須掌握的一項能力。——可口可樂人力資源總監(jiān)

學員對象:

需要解決多重問題,不斷創(chuàng)新改進的各部門負責人

找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理

企業(yè)創(chuàng)新項目、試驗項目的技術(shù)骨干

需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開發(fā)/升級產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理

課程收益:

對組織

降本增效:建立團隊創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法,創(chuàng)新工作模式改變思維,創(chuàng)造成果

形象提升:帶給用戶更走心的產(chǎn)品和服務(wù),增加與客戶及合作伙伴的粘性

對個人:

能力提升:在多變環(huán)境中,能獨立思考,快速找到解決方案

課程時間:2天

教學方式:

理論講授 ? ?案例分析 ? ?小組研討 ? ? 實操練習

【課前學習】思維導圖(工具:微信鏈接,課前閱讀)

【課后鞏固】每個小組提交課題匯報PPT(含挖掘、解決與計劃模塊)+微信群答疑

課程底層邏輯:

學流程

練工具

化能力

出精品

版權(quán)課程

第一步

尋找契機,設(shè)定目標

契機表格

洞察力

《創(chuàng)新契機分析圖》

第二步

目標鎖定,分析需求

需求象限

共情力

《相關(guān)人需求地圖》

第三步

需求聚焦,激發(fā)創(chuàng)意

創(chuàng)意借用

獨創(chuàng)力

《需求點創(chuàng)新方案》

舉一反三

變通力

《擴展方案思維導圖》

第四步

創(chuàng)意決策,達成共識

決策矩陣

共識力

《需求點共識方案》

第五步

共識落地,制定計劃

行為設(shè)計

推進力

《創(chuàng)新落地行動方案》

課程大綱:

第一步:尋找契機,設(shè)定目標 ?

從“熟視無睹”到“把握機會”

  1. 利用資源:資源盤點
  2. 把握機會:機會收集
  3. 解決問題:設(shè)定目標

從“問題思維“到“目標思維”

目標設(shè)定三原則

成果產(chǎn)出:《創(chuàng)新契機分析圖》

第二步、目標鎖定,分析需求 ? ?

“分析”1.0

目標分解、由大到小

“分析”2.0

找到利益相關(guān)者

關(guān)注利益相關(guān)者關(guān)注點

成果產(chǎn)出:《目標相關(guān)人需求地圖》

第三步:需求聚焦,激發(fā)創(chuàng)意 ? ? ?

創(chuàng)意借用:從“行業(yè)慣性”到“跨界啟發(fā)”

  1. 同業(yè)借用是捷徑
  2. 異業(yè)借用易突破(異業(yè)同題)
  3. 跨行業(yè)模仿帶來創(chuàng)新

舉一反三:從“糾結(jié)形式”到“靈活變通”

  1. 把握本質(zhì),透過形式看原理
  2. 找到“操作原理”就能舉一反三

成果產(chǎn)出:《關(guān)鍵需求點創(chuàng)新方案》、《關(guān)鍵需求點擴展方案》

第四步:創(chuàng)意決策,達成共識 ? ?

設(shè)定標準,多快好省

  1. 意見相左時,制定標準是關(guān)鍵
  2. 標準前置
  3. 四大核心標準

評估方案,排序分區(qū)

  1. 決策矩陣,理性評分
  2. 重要維度,系數(shù)加倍

成果產(chǎn)出:《決策矩陣圖》

第五步:共識落地,計劃實施 ? ?

制定計劃,形成流程

  1. 操作有步驟
  2. 執(zhí)行有流程

行為設(shè)計:從“歸咎于人”到“落到設(shè)計”

從技術(shù)的控制代替對人的要求

成果產(chǎn)出:《創(chuàng)新目標落地行動方案》



 

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課程背景:財務(wù)部門作為一個有核心原則和和核心價值的部門并且和全公司的各個部門有著密切的合作,財務(wù)部門的高效工作,將會給其他部門帶來極大的支持!然而在職場中解決問題的時候,我們發(fā)現(xiàn)溝通不暢,配合不良的事情偶有發(fā)生!作為財務(wù)人員如何協(xié)同其他部門高效的解決問題就值得思考!在日常工作中,沒有要點、雜亂無章的口頭表達和文字表達往往缺乏說服力,甚至降低整個組織的工作效率

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