黨務(wù)公文寫作一點(diǎn)就通   12.31

【課程對(duì)象】黨委書記、黨辦主任、綜合管理人員、部門經(jīng)理、儲(chǔ)備干部、文稿起草者【課程時(shí)長(zhǎng)】?3小時(shí)/?半?天??【課程大綱】第一講：認(rèn)識(shí)黨務(wù)公文（一）黨務(wù)公文概念黨務(wù)公文是黨的機(jī)關(guān)和黨的群眾組織機(jī)構(gòu)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、處理公務(wù)的具有特定效力和規(guī)范格式的文本。它的主要作用是傳達(dá)和貫徹黨的路線、方針、政策，指導(dǎo)、布置上下工作，向請(qǐng)示、報(bào)告問(wèn)題，報(bào)告和交流情況。（二）黨務(wù)公文

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黨務(wù)公文寫作與黨建新聞報(bào)道   12.31

黨務(wù)公文寫作與黨建新聞報(bào)道【培訓(xùn)對(duì)象】1.黨委書記、黨辦主任；2.宣傳干事、人事干事、黨辦工作人員；3.黨務(wù)工作者、各類助理與秘書、文稿起草者、儲(chǔ)備干部?！九嘤?xùn)方式】講述、案例剖析、互動(dòng)研討、情景碰撞、即學(xué)即練、講師點(diǎn)評(píng)。?【課程大綱】第一講：認(rèn)識(shí)黨務(wù)公文一、黨務(wù)公文概述（一）公文的概念：1.黨政機(jī)關(guān)公文概念2.黨務(wù)公文概念（二）黨務(wù)公文的作用及六大特點(diǎn)第二

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公文寫作，成為高手   12.31

【課程背景】你的領(lǐng)導(dǎo)可曾這樣說(shuō)：你寫的報(bào)告，找不到重點(diǎn)？你寫的紀(jì)要沒(méi)有邏輯缺少條理？我們明明干了十分，你卻只寫出了五分？在當(dāng)前黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，寫作能力不僅僅體現(xiàn)一個(gè)人的文字水平，更是一個(gè)人的理論素養(yǎng)、思想深度、創(chuàng)新能力、認(rèn)識(shí)水平、邏輯思維、知識(shí)儲(chǔ)備等全方位綜合素質(zhì)的集中反應(yīng)。所以，提升公文寫作能力不僅是工作的需要，也是自身發(fā)展的需要。【四大課程目標(biāo)】?

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公文管理課程大綱   12.31

一、公文概述（一）公文的概念：1.廣義?公務(wù)文書???2.狹義?黨政公文（二）公文的六大特點(diǎn)1.法定作者????2.法定效力????3.特定格式4.明確公務(wù)????5.嚴(yán)格程序????6.語(yǔ)言莊重（三）公文的種類與行文關(guān)系1.講述，最新版《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》中規(guī)定的十五種公文文種；2.?三個(gè)行文方向，五條行文規(guī)則。?二、公文處理工作的目標(biāo)與基本原則（一）

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公文寫作，一點(diǎn)就通   12.31

【課程背景】?有調(diào)查表明：一個(gè)人事業(yè)的發(fā)展、收入的多少與人的語(yǔ)言文字表達(dá)能力有很大關(guān)系。試想，一個(gè)下屬向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，抓不住重點(diǎn)，說(shuō)不清原委，讓領(lǐng)導(dǎo)如何拍板決策？如果一個(gè)報(bào)告寫的思路混亂、錯(cuò)漏連篇，又怎么可能得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，進(jìn)而得到事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于機(jī)關(guān)工作的人而言，公文寫作是一項(xiàng)基本功。你辦事能力再?gòu)?qiáng)，辦會(huì)水平再高，但如果筆頭不行，無(wú)法正確表達(dá)出自己的想法，

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競(jìng)聘述職，能寫會(huì)說(shuō)   12.31

【課程背景】有調(diào)查表明：一個(gè)人事業(yè)的發(fā)展、收入的多少與個(gè)人的寫作能力、表達(dá)能力有很大關(guān)系。試想，一個(gè)下屬在向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)，內(nèi)容抓不住重點(diǎn)，說(shuō)不清原委，讓領(lǐng)導(dǎo)如何拍板決策？如果一個(gè)報(bào)告寫的思路混亂、僵化，語(yǔ)言枯燥、無(wú)味，又怎么可能得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，進(jìn)而得到事業(yè)的發(fā)展。本課程旨在：提升中層管理者，青年骨干，公文寫作和公眾表達(dá)能力?！九嘤?xùn)對(duì)象】辦公室主任、中層管理

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立四梁八柱，輕松寫公文   12.31

【五大課程特色】案例化剖析：針對(duì)性強(qiáng)，易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)化思考：思路清晰，邏輯性強(qiáng)。情景化互動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)，引發(fā)興趣?？谠E化記憶：口訣提煉，簡(jiǎn)單實(shí)用。工具化落地：工具運(yùn)用，實(shí)效落地。【三大課程目標(biāo)】一、識(shí)別公文概述：通過(guò)“四梁八柱”識(shí)別公文概念、特點(diǎn)、種類、格式；二、掌握寫作技法：通過(guò)“四梁八柱”掌握公文寫作各個(gè)要素的寫作方法與精要；三、習(xí)得寫作要領(lǐng)：通過(guò)練習(xí)掌握

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秘書寫作課程大綱   12.31

第一講：掌握公文一、為什么寫---立意與主題（一）識(shí)別公文立意1.立意是一篇公文的“靈魂”和“統(tǒng)帥”是行文的用意、目的或意義。2.立意的含義：（1）公文要達(dá)到的目的（2）公文要表明的態(tài)度（3）公文要闡明的主張〔案例解析〕在這份會(huì)議通知中，能找出立意嗎？（二）提煉公文立意的方法1.正確把握領(lǐng)導(dǎo)意圖2.提煉公文立意要著眼全局3.提煉公文立意采用“四看分析方法”（

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企業(yè)新聞選題與撰寫   12.31

培訓(xùn)課程目錄??第一部分課程概述第二部分課程大綱第三部分會(huì)場(chǎng)布局第一部分課程概述一、【課程目標(biāo)】（一）識(shí)別互聯(lián)網(wǎng)+背景下，新聞寫作的要領(lǐng)與規(guī)律（二）掌握企業(yè)新聞寫作原理、方法與技巧（三）實(shí)現(xiàn)每名學(xué)員，都能夠?qū)懗鲆黄细竦摹皡⒓颖敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的”新聞稿二、【授課對(duì)象、方式與時(shí)間】（一）培訓(xùn)對(duì)象1.企業(yè)宣傳員、信息員、內(nèi)部記者、網(wǎng)站管理員、內(nèi)刊編輯2.其他從事文宣

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政務(wù)信息寫作   12.31

培訓(xùn)課程目錄??第一部分課程概述第二部分課程大綱第三部分授課視頻第四部分會(huì)場(chǎng)布局第一部分課程概述【五大課程特色】案例化剖析：針對(duì)性強(qiáng)，易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)化思考：思路清晰，邏輯性強(qiáng)。情景化互動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)，引發(fā)興趣?？谠E化記憶：口訣提煉，簡(jiǎn)單實(shí)用。工具化落地：工具運(yùn)用，實(shí)效落地?！臼谡n對(duì)象、方式與時(shí)間】（一）培訓(xùn)對(duì)象：管理人員1.部門經(jīng)理、辦公室主任；2.辦公室工作

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