將培訓課堂打造為知識游樂場

  培訓講師：張毓嵐

講師背景：
張毓嵐老師——實戰(zhàn)派TTT培訓管理專家/經(jīng)驗萃取專家曾任港股上市公司（02165.HK）集團培訓學院執(zhí)行院長曾任房產(chǎn)代理咨詢機構（西南區(qū)頭部834209）集團培訓負責人曾任企服行業(yè)TOP1集團培訓總監(jiān)/商學院特聘專家講師上海濟聯(lián)數(shù)字平臺濟聯(lián) 詳細>>

張毓嵐
    課程咨詢電話：

將培訓課堂打造為知識游樂場詳細內容

將培訓課堂打造為知識游樂場



【課程背景】



學員難以在枯燥中長期飛行，卻能在感性中蹦跶前進。



隨著當今社會中互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過往的“遙不可及”變成了現(xiàn)在的“觸手可及”。知識的獲取渠道多樣化，“信息不對稱”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權威，如何才能讓課堂上的培訓內容與眾不同？



90后、00后逐漸成為職場大軍，充滿個性的他們不拘一格，娛樂至上，喜歡短平快的節(jié)奏，如何讓培訓課堂吸引他們的注意力？



線上培訓大行其道，傳統(tǒng)培訓課堂的重要性差異與不可替代之處到底是什么？



現(xiàn)實情形下，企業(yè)越來越重視內部知識的沉淀與傳播，但知識的復制往往存在衰減的漏斗，好的內容如何才能分享出去？



課堂上學員一聽課就犯困或走神，如何讓課堂不再沉悶？讓員工樂于甚至愛上培訓？



如何讓講師一言堂變成大家的百家講壇，讓后喻文化與前喻文化交相輝映，迸發(fā)出更精彩的思想？





本門課程基于以上問題的解決，從“提升培訓效能”出發(fā)，以終為始，帶領學員洞悉高效魅力課堂的底層規(guī)律，科學構建從打造吸睛開場、寓教于樂中場、有力收尾閉場、課堂管理控場、上臺基本功訓練的完整鏈路，幫助企業(yè)hr、管理者、內訓師手把手學會如何打造一個精彩的培訓現(xiàn)場，承擔并扮演好“編、導、演”的三重角色，使知識的傳遞準確有效，讓培訓的效能與價值最大化。



【課程收益】



? 能夠正確理解培訓與成人學習的本質與底層邏輯、學習圈理論、四種學習風格



? 能夠正確應用“教學目標六層次”并科學匹配教學方法



? 能夠正確應用自我介紹“二元模型”、開場“GLOSS”模型、閉場“OFF”模型



? 能夠正確應用融合五星教學法的“三大引導”工具、“EASE”講授模型，“FEED”反饋技術、十種類型的互動設計



? 能夠正確應用幾種常見的控場技巧、提問技巧、引導技巧、答疑技巧



? 能夠正確應用七種問題行為管理技巧



? 能夠克服講臺恐懼，具備良好的職業(yè)講師風范，樹立講師信心，臺上禮儀大方得體



【課程特色】理論：深入淺出；案例：貼合實際；互動：啟發(fā)思考；實操：現(xiàn)學現(xiàn)賣



【課程對象】企業(yè)內訓師、管理層、業(yè)務專家



【課程人數(shù)】36人以內最佳



【課程人數(shù)】3天，6小時/天





【課程大綱】



破冰：培訓準備與學習目標



1、 破冰游戲：超級對對碰



? 熟悉學員



? 了解學習目標



2、分組



? 建立PK機制



? 制定獎懲規(guī)則



? 角色分配與團隊組建



3、共識目標



? 為什么培訓效果不好？



觀看視頻：感受演講/報告與培訓的差異并討論（《超級演說家》&《培訓課堂》）



? 共識課程目標







 

張毓嵐老師的其它課程

【課程背景】華為提出過一個觀點：企業(yè)最大的浪費是經(jīng)驗的浪費！企業(yè)越來越重視人才培養(yǎng)，要打造“學習型組織”，然而我們卻常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：A公司銷售部門張三業(yè)績出眾，連續(xù)幾個月都是銷冠。銷售經(jīng)理讓他在部門月會上分享一下自己的經(jīng)驗，張三很認準的準備并分享了，但是其他員工照做卻達不到同樣的效果；B公司一位工作十余年的業(yè)務專家離職之后，儲存在他大腦中的經(jīng)驗、技術、方

 講師：張毓嵐詳情

【課程背景】在數(shù)字化競爭日益激烈的商業(yè)環(huán)境中，PPT已成為職場人必備的戰(zhàn)略級溝通工具。然而傳統(tǒng)PPT制作流程正吞噬著組織效率：平均耗費10小時制作20頁PPT，其中70時間浪費在排版美化、模板適配等非核心環(huán)節(jié)；職場人被困在邏輯梳理與視覺呈現(xiàn)的雙重枷鎖中，明明手握關鍵洞見，卻因設計能力不足導致"黃金內容裹著草稿包裝"。人工智能技術正在重構演

 講師：張毓嵐詳情

【課程背景】傳統(tǒng)內訓課程研發(fā)面臨研發(fā)周期長，內訓師需要應對經(jīng)驗萃取與課件制作的雙重技術挑戰(zhàn)，業(yè)務專家就像“茶壺里煮餃子”，半天倒不出肚子里的貨。人工智能時代，AI的到來能迅速將“茶壺”變?yōu)椤八啊?，過去漫長的課程研發(fā)周期不再，以指數(shù)級提升的內訓體系搭建效率將帶來組織與人才發(fā)展的全面創(chuàng)新式賦能。本課程首創(chuàng)「人機協(xié)同雙螺旋開發(fā)模型」，將AI技術深度融入課程開發(fā)全

 講師：張毓嵐詳情

【課程背景】作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：n開展的培訓不少，但是卻沒有明顯的效果，大家學習完并沒有實質上的改變？n學員參加過的培訓越來越多，逐漸審美疲勞，培訓形式如何脫穎而出？n如何才能讓培訓的過程既生動又深刻，讓學習與收獲水到渠成？n怎樣才能在課堂上激發(fā)熱烈的學習氛圍，讓大家成為培訓中真正的“主角”？本課程首創(chuàng)“沉浸式劇場”體驗式培訓課，設計“經(jīng)驗體

 講師：張毓嵐詳情

【課程背景】作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：?你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識，可是卻總被說是洗腦？?企業(yè)組織培訓不少，可是大家學完后，沒什么體驗與變化？?課程當中，小伙伴們總是無精打采，注意力不集中、參與度總是調動不起來？?90、00后新生代員工，抵觸傳統(tǒng)式強灌輸培訓？本課程首創(chuàng)“劇本殺”體驗式培訓課，設計“經(jīng)驗體驗-反思觀察-抽象概念-主動實踐”

 講師：張毓嵐詳情

【課程背景】作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：?你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識，可是卻總被說是洗腦？?企業(yè)組織培訓不少，可是大家學完后，沒什么體驗與變化？?課程當中，小伙伴們總是無精打采，注意力不集中、參與度總是調動不起來？?90、00后新生代員工，抵觸傳統(tǒng)式強灌輸培訓？本課程首創(chuàng)“劇本殺”體驗式培訓課，設計“經(jīng)驗體驗-反思觀察-抽象概念-主動實踐”

 講師：張毓嵐詳情

【課程背景】在國家《十四五規(guī)劃》推動高質量發(fā)展背景下，創(chuàng)新驅動行業(yè)尚處藍海，業(yè)務高速發(fā)展，組織能力亟待建設；傳統(tǒng)行業(yè)面臨升級，企業(yè)之間的相互比拼實質上就是組織能力。科學系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系是組織能力其中一項最重要的構成。中國經(jīng)濟的發(fā)展速度雖然已經(jīng)在追趕發(fā)達國家，我們的管理積累卻還落后三百年，許多企業(yè)在組織能力打造、人才培養(yǎng)上仍存在巨大的進步空間。慶幸的是，越來

 講師：張毓嵐詳情

【課程背景】作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：?內訓師項目開展了很多年，卻依然缺乏亮點精品內訓課程？?外部通用類培訓課程采購得不少，卻難以貼合實際業(yè)務場景？?組織了很多培訓，可是大家學完后，沒什么體驗與變化？?想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識，可是卻總被說是洗腦？?課程當中，小伙伴們總是無精打采，注意力不集中、參與度總是調動不起來？?90、00后新生代員

 講師：張毓嵐詳情

【課程背景】作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：?你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識，可是卻總被說是洗腦？?企業(yè)組織培訓不少，可是大家學完后，沒什么體驗與變化？?課程當中，小伙伴們總是無精打采，注意力不集中、參與度總是調動不起來？?90、00后新生代員工，抵觸傳統(tǒng)式強灌輸培訓？Z世代從學習走向工作，95后、00后大軍涌入職場，自主、自我意識超強的他們，對管

 講師：張毓嵐詳情

【課程背景】作為銀行服務管理者，你是否有這樣的困擾：?我們天天都在講要怎么做好服務，但如何才能轉化為實際行為？?如何讓員工感受到，面對競爭同質化的市場，服務才是留存客戶的第一要務？?銀行的業(yè)務場景中，總是存在容易被忽略的服務誤區(qū)，但員工卻習以為常？?面對各色各樣的客戶，大家總是很心累，如何才能幫助大家轉化心態(tài)？?開展過許多職業(yè)素養(yǎng)與服務意識的培訓，可是卻總被

 講師：張毓嵐詳情

COPYRIGT @ 2018-2028 http://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有