《陽明心學：管理者的心靈修煉與高效領(lǐng)導(dǎo)指南》

陽明心學：管理者的心靈修煉與高效領(lǐng)導(dǎo)指南
課程背景：
王陽明，中華民族優(yōu)秀文化的集大成者，是立德立功立言的不朽人物。近幾百年，他創(chuàng)立的心學思想體系對東亞諸國的影響深遠，可以說直接推動了近代社會變革的進程。總書記說王陽明心學是中國傳統(tǒng)文化中的精華，也是增強中國人文化自信的切入點之一。他出身豪門卻命運多舛，他天資聰穎卻大器晚成，他功勛卓著卻身負惡名，他榮耀一生卻只能揚名后世。我們要學習和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，陽明先生是我們不得不翻越的一座高峰！
企業(yè)發(fā)展，人是第一要素，而管理者層級的認識、素養(yǎng)、能量與能力是企業(yè)發(fā)展的天花板，決定了企業(yè)增益的高度、廣度與深度。在我們不遺余力地通過教育手段去賦能管理者的時候，我們不難發(fā)現(xiàn)，授之以魚不如授之以漁。管理者需要的不單止是能力與方法，還需要方法論的修正、思維方式的轉(zhuǎn)變以及底層邏輯的重塑。陽明心學的智慧寶庫必定會我們提供很多特別的啟發(fā)與借鑒。
本次課程將站在管理者的角度，深入管理者所深處的工作場景，深刻挖掘管理者需要突破的卡點與障礙，然后通過對陽明心學的解構(gòu)以及陽明先生的實踐案例，給出實際性的建議與引導(dǎo)，最終幫助學員得到特別的智慧收益！
課程收益：1. 深刻領(lǐng)悟陽明心學的精髓，掌握以心為本的管理要領(lǐng)，能夠在復(fù)雜多變的工作環(huán)境中保持清晰和專注。
2. 深刻領(lǐng)悟提升心性就是管理者修煉的終極目標，學會如何在日常工作中不斷修煉自我，達到更高層次的心靈境界。
3. 掌握提升心性的步驟、路徑與方法，開啟一段內(nèi)在成長與外在表現(xiàn)同步蛻變的旅程。
4. 培養(yǎng)強大的內(nèi)心世界，成為樂觀積極、真實面對現(xiàn)實、無所畏懼的生命體。
5. 將陽明先生的行事智慧巧妙地融入現(xiàn)代工作場景中，能夠靈活運用古人的智慧解決當今復(fù)雜的管理挑戰(zhàn)，實現(xiàn)高效領(lǐng)導(dǎo)。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)家、企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)、儲備干部
課程方式：講師講授+案例分析+視頻討論+引導(dǎo)思考+分組辯論+現(xiàn)場答疑
課程大綱
導(dǎo)入：
1. 孔子的課堂是咋樣的？
2. “完人”之問——不一樣的王陽明
3. 儒家源流與王學地位
第一講：陽明心學根基與傳奇人生——探尋管理智慧的源頭
一、王陽明的三不朽
1. 立德——最愛辦學，教育興邦
2. 立功——摘葉拈花，屢創(chuàng)奇功
3. 立言——創(chuàng)辦心學，體系流芳百世
案例：稻盛和夫與《活法》
二、心學體系的核心關(guān)鍵
1. 心即理：心學宇宙觀
2. 致良知：心學人生觀
3. 知行合一：心學方法論
案例：毛澤東與《心之力》
三、心學四句教——讓生命覺醒的偉大智慧
1. 無善無惡心之體——生命本體并無分別
2. 有善有惡意之動——欲望、情緒與習性
3. 知善知惡是良知——教育使人擺脫蒙昧
4. 為善去惡是格物——每個人一生都與己為敵
四、古今名人眼中的陽明心學
1. 習總書記談及王陽明11次
2. 日本維新領(lǐng)袖膜拜陽明
3. 陽明心學在世界的傳播
第二講：心學賦能管理者——提升自我與突破管理瓶頸
一、管理者提升的“功夫”所在
1. 知識與功夫的區(qū)別
——考試需要知識，生活需要功夫
2. 管理者的修煉對象：自身
討論：欲望、情緒、習性，哪一個最難管理？
1）修欲望：分辨合理、正向與過度的欲望
案例：宋明理學與陽明心學的百年交鋒
2）修情緒：提升感受、臨在與轉(zhuǎn)念的能力
3）修習性：過減法的人生
3. 管理者的修煉核心：自心
1）人心惟危，道心微微——把握心的本質(zhì)
4）心學要旨：事上煉
二、管理者“練功升級”的應(yīng)用場景
1. 面對重大選擇
1）隨心所欲VS從心所欲
2）堅守職業(yè)操守
3）做自己生命的主人
案例：稻盛和夫創(chuàng)辦世界五百強
2. 面對復(fù)雜人際
1）兼顧從心出發(fā)
2）讀心如同讀己
案例：陽明平匪患不費吹灰之力
3. 面對終極追問
1）命運
2）生死
第三講：陽明心學三大心法——管理者煉心三要訣
一、心既是理——讓一顆心“敬”的法門
1. 人是要有信仰的：尋找管理者的精神依歸
1）中國人的生命觀與信仰觀
2）信仰力是領(lǐng)導(dǎo)力的核心
視頻：張桂梅校長——《我本是高山》
2. 心的聲音就是天理的聲音：明確管理者的精神歸屬
1）從心就是聽從天理的聲音
2）孟子書的四端是人的自覺
3）修己方能安人——管理人的自覺要先于團隊
案例：稻盛和夫經(jīng)營哲學中“敬天愛人”就是一種自覺
3. 君子有三畏：培養(yǎng)管理者的敬畏之心
1）畏天命：時、勢比事重要
2）畏大人：管理者對國家、民族、組織、領(lǐng)導(dǎo)的敬畏
3）畏圣人之言：對真理與知識的重視與傳承
案例：胖東來，你學不會的什么？
二、心外無物——讓一顆心“靜”的法門
1. 你看到的不過是個印記：洞察事物本質(zhì)
1）巖中花樹的哲學思考
2）存在不是永恒——無常都是無常的
3）出離方能生智慧
討論：管理者如何處理沖突？
2. 心學與禪宗一脈相承：領(lǐng)悟管理者的角色認知
1）打牛VS打車
2）《六祖壇經(jīng)》對心學的影響
案例：南粵懷讓、馬祖道一的公案
3. 心是一種價值存在：理解管理和經(jīng)營的本質(zhì)
1）品牌是消費者心中的價值存在
2）企業(yè)文化是員工心中的價值存在
3）信仰是管理者心中的價值存在
案例：汕頭三元飯?zhí)檬旯媛返膬r值存在
三、心既是性——讓一顆心“凈”的法門
1. 成大事者都倔強：堅守價值追求
1）王陽明與曾國藩——高級管理者的共通點
2）守住那個“一”——塑造管理者人格
提問：人要學會變通，不過變通的先決條件是什么？
2. 自古圣賢多寂寞：養(yǎng)成寬廣胸懷
1）理解別人的不理解
2）不在乎才是真正的強大
3）此心光明，亦復(fù)何言
案例：曼德拉的強大內(nèi)心
第四講：陽明心學三大功夫——管理者的日常修煉
一、知行合一——找回簡單的內(nèi)心
1. 知與行的辯證關(guān)系
討論：牛根生是否知道三聚氰胺？
2. 知行合一的內(nèi)涵：心與行的統(tǒng)一
1）合者——不分彼此，不分內(nèi)外，不分先后
2）靜坐與禪定的原理與功效
案例故事：《當和尚遇上鉆石》格西
3. 合一的境界：心的蛻變
1）管理者的三魔
——琢磨、揣摩與著魔
2）石心死，玉心死
3）洗心革面VS相由心生
討論：人的模樣為何會變？
二、致良知——找回內(nèi)心的自在
1. 良知人人皆有：開啟智慧之門
案例故事：六祖慧能亦能成佛作祖
2. 內(nèi)求不攀緣：修煉的路徑與方法
案例：陽明先生的童年探索與龍場悟道
案例：稻盛哲學——工作即修行，生活即道場
3. 自在不是自由：管理者的自我修養(yǎng)
1）正心誠意——真誠管理的藝術(shù)
2）揚善去惡——激發(fā)團隊的善意（良知）
3）知止所以不殆——把握自我修養(yǎng)的尺度
三、成人達己——找回喜悅的心
1. 管理者就是教育者
1）助人者最樂
2）管理者進階的高級狀態(tài)：禮敬生命
3）管理者的終極階梯：成全生命
2. 四種教導(dǎo)模式
1）說教——用道理
2）管教——用權(quán)力
3）身教——用影響
4）請教——用智慧
3. 陽明的教法
——身教與請教結(jié)合的最高境界
案例：李世民與魏征
結(jié)訓與答疑30分鐘

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