以系統(tǒng)性應(yīng)對(duì)不確定性：科學(xué)決策能力提升培訓(xùn)   12.25

決定就是決策嗎如何才能做出正確的決策？如何做出科學(xué)有效的管理決策？決策是領(lǐng)導(dǎo)的核心職責(zé)，也是管理干部的主要能力，能否做出正確的決策關(guān)系到組織運(yùn)行方向和目標(biāo)。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握正確的決策方法，在正確運(yùn)用有效信息的前提下，廣泛吸取多方面的建議，通過(guò)有效的決策過(guò)程，形成有效的決策方案，并在多個(gè)方案中做出有效的選擇，為組織發(fā)展確定方向。參訓(xùn)人員將在以下方面取得收獲

 講師：李東詳情

戰(zhàn)略定力規(guī)劃遠(yuǎn)行：基于可落地實(shí)施的戰(zhàn)略規(guī)劃與實(shí)施管理   12.25

什么是戰(zhàn)略？如何才能做出正確的戰(zhàn)略選擇？如何做出科學(xué)有效的戰(zhàn)略決策？如何才能有效的實(shí)施戰(zhàn)略？戰(zhàn)略管理企業(yè)或組織在一定時(shí)期的全局的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向、目標(biāo)、任務(wù)和政策，以及資源調(diào)配做出的決策和管理藝術(shù)。戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)略實(shí)施是高層領(lǐng)導(dǎo)者的核心職責(zé)和重要能力，能否做出正確的戰(zhàn)略決策關(guān)系到組織運(yùn)行方向和目標(biāo)。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握正確的戰(zhàn)略管理方法，通過(guò)有效的決策過(guò)程，形

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教練式管理：部屬培育與工作教導(dǎo)   12.25

如何激發(fā)下屬的工作動(dòng)力？如何提升下屬的工作能力？如何使下屬在業(yè)務(wù)工作中上快速成長(zhǎng)？杰克.韋爾奇說(shuō)：“在你成為領(lǐng)導(dǎo)以前，成功只同自己的成長(zhǎng)有關(guān)。當(dāng)你成為領(lǐng)導(dǎo)以后，成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)?！庇行У貙?duì)部屬培育與工作教導(dǎo)，使之在業(yè)務(wù)工作之中建立技能、發(fā)展成長(zhǎng)、崗位成才，既是企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的有效措施，也是一線主管的重要能力。管理干部應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和識(shí)別下屬員工的追求自

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從運(yùn)行到運(yùn)營(yíng)：企業(yè)運(yùn)營(yíng)沙盤(pán)模擬訓(xùn)練   12.25

企業(yè)經(jīng)營(yíng)面臨以下問(wèn)題：面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何做出正確的企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策？如何使各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)增強(qiáng)溝通與理解，做到相互支持和協(xié)調(diào)？如何能使各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)形成全局觀念，做到合理有效分配有限的資源？如何合理地調(diào)動(dòng)資金、控制成本、爭(zhēng)取最大的經(jīng)濟(jì)利益？企業(yè)資源是有限的，以有效的學(xué)習(xí)手段和方式，提升企業(yè)管理者的企業(yè)資源運(yùn)用能力、企業(yè)運(yùn)營(yíng)的計(jì)劃能力、企業(yè)戰(zhàn)略決策與實(shí)施能力，是培

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思路決定出路：管理思維提升   12.25

為什么我們努力工作卻沒(méi)有思路？為什么我們總會(huì)受到思維定式的束縛？怎樣才能開(kāi)拓管理思維角度？思維決定行為，行為決定結(jié)果，有效管理要從建立正確的思維意識(shí)開(kāi)始。管理思維，要遵循管理的本質(zhì)需求，建立系統(tǒng)化的思維模式，突破固有的思維定式，克服思維障礙，拓寬思維角度。本課程能夠明晰管理思維的本質(zhì)涵義，引導(dǎo)建立多維度的思維意識(shí)，拓寬管理思維廣度，提升管理能力與水平●認(rèn)知管

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團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)解決問(wèn)題的“五把鑰匙” ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決方法   12.25

什么是問(wèn)題，怎么才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？為什么提出了問(wèn)題卻難以找出解決問(wèn)題的辦法？研討問(wèn)題時(shí)為什么總是謀而無(wú)決，決而無(wú)斷？怎么才能更有效率的研究問(wèn)題、形成問(wèn)題解方案？行動(dòng)學(xué)習(xí)有別于傳統(tǒng)的基于能力培養(yǎng)的企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)方式，是以問(wèn)題解決為導(dǎo)向的、在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握問(wèn)題解決方法的學(xué)習(xí)過(guò)程。問(wèn)題分析與解決就是一種典型的行動(dòng)學(xué)習(xí)方法，是帶著問(wèn)題行動(dòng)，在行動(dòng)中學(xué)

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把團(tuán)隊(duì)建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織讓學(xué)習(xí)成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的促動(dòng)力   12.25

如何提高組織的學(xué)習(xí)力？學(xué)習(xí)型組織就是組織學(xué)習(xí)嗎？如何提升組織的創(chuàng)新能力？學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，是當(dāng)今重要的組織管理理論，也是加強(qiáng)組織凝聚力、提升組織創(chuàng)新力的有效方式。把企業(yè)建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，有效改善組織成員的精神面貌，提高組織運(yùn)行效能，增強(qiáng)企業(yè)的生命力。綜合運(yùn)用互動(dòng)講授、案例分析、研討分享、體驗(yàn)感受和測(cè)試等培訓(xùn)活動(dòng)，課堂呈現(xiàn)生動(dòng)，便于學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握：●正確認(rèn)知學(xué)

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管理要懂心理學(xué)——管理心理學(xué)與應(yīng)用   12.25

企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏系統(tǒng)的管理心理能力培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導(dǎo)效能不高。本課程以管理心理學(xué)的為架構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成只管理心理行為的認(rèn)知進(jìn)階，理解、領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)行為的心理構(gòu)成要素和運(yùn)用策略，提升組織管理能力和水平?！裾J(rèn)知管理過(guò)程

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團(tuán)隊(duì)決策與計(jì)劃執(zhí)行沙盤(pán)訓(xùn)練   12.25

如何才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)群策群力做出決策？如何在落實(shí)決策實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中有效的運(yùn)用時(shí)間？怎么才獲取有用的信息為團(tuán)隊(duì)決策提供幫助？實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程如何以健康的心態(tài)應(yīng)對(duì)壓力？以團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方式把工作群體打造成為高效協(xié)作團(tuán)隊(duì)，才能激發(fā)成員的工作熱情，使其積極主動(dòng)地為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和作用，有效提升團(tuán)隊(duì)管理效能。本課程通過(guò)沙盤(pán)游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)

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基于崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊   12.25

企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)A公司一個(gè)老員工廖虎工作業(yè)績(jī)出眾，是部門(mén)里面的頂梁柱。但是當(dāng)廖虎離職之后，他所有的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、方法就都帶走了，其他員工遇到不能解決的問(wèn)題之后都束手無(wú)策，后面進(jìn)來(lái)的新員工也要從頭開(kāi)始……B公司銷售部的一個(gè)員工陳海睿推廣公司新出廠的手機(jī)產(chǎn)品，推廣得非常好，每月都是銷量第一。銷售部主管讓他在晨會(huì)中分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)，他也很自豪的分享了，但

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