實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)---DOE 2天

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)---DOE
課程說明：
少數(shù)關(guān)鍵的因素，對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)起決定性的作用；最適的參數(shù)區(qū)間，是品質(zhì)性能穩(wěn)定的
關(guān)鍵！
現(xiàn)代制造業(yè)生產(chǎn)過程中，自動(dòng)化的設(shè)備越為越多，越是自動(dòng)化的設(shè)備，設(shè)備需要設(shè)置
的參數(shù)也就越多。在眾多的參數(shù)，哪些對(duì)品質(zhì)影響起決定性作用，哪些是無(wú)關(guān)品質(zhì)的？
關(guān)鍵的因素中，哪些是影響品質(zhì)特性平均值的因子，哪些是影響品質(zhì)特性標(biāo)準(zhǔn)差的因子
？關(guān)鍵因子的參數(shù)區(qū)間如何設(shè)置才是最佳的？作業(yè)指導(dǎo)書上，大都會(huì)有對(duì)設(shè)備參數(shù)設(shè)置
的要求，但這些參數(shù)的要求是如何定出來(lái)的，卻很難給出一個(gè)讓人心服的答案。
上面這些問題我們一般都要通過有限次實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，才有可能得
到結(jié)果。那么，實(shí)驗(yàn)又應(yīng)該如何進(jìn)行呢？評(píng)價(jià)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的好壞，通是考慮經(jīng)濟(jì)性與有效
性。如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才是即經(jīng)濟(jì)又有效呢？---直交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的有效方法
本課程詳細(xì)講述如行進(jìn)行完整流程的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，深入應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，縝
密推演實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理方法，科學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
課程收益：
1. 掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的完整作業(yè)流程。
2. 掌握正交實(shí)驗(yàn)的原理與部分析因的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。
3. 掌握應(yīng)用方差分析法找出關(guān)鍵的顯著因子。
4. 學(xué)會(huì)應(yīng)用最小顯著差方法找出參數(shù)最適區(qū)間。
5. 掌握混料設(shè)計(jì)法在產(chǎn)品配方進(jìn)的應(yīng)用。
6. 掌握應(yīng)用響應(yīng)面設(shè)計(jì)找出最適的參數(shù)區(qū)間，并預(yù)測(cè)量產(chǎn)可能達(dá)到的品質(zhì)水平。
課程特色：
1.
應(yīng)用最適合成年人學(xué)習(xí)的AEAD教學(xué)模式，即提出問題，探討解決方法，分析案例，
實(shí)務(wù)演練。將實(shí)際與理論相連系，用案例說明理論的應(yīng)用，通過演練及時(shí)消化理
解。
2. 解決問題的每一個(gè)階段，均以一個(gè)相同的案例貫穿其中，保證案例的連續(xù)性；
3.
每個(gè)適當(dāng)?shù)碾A段，均由學(xué)員提出實(shí)際問題，依課程教導(dǎo)方法進(jìn)行實(shí)施，對(duì)實(shí)施結(jié)果
老師當(dāng)常點(diǎn)評(píng)。做到“聽了就懂，懂了就會(huì)，會(huì)了能用，用了有效”。
培訓(xùn)課時(shí)：2天/12小時(shí)
培訓(xùn)對(duì)象：研發(fā)、工程、技術(shù)、生產(chǎn)、品質(zhì)等部門管理人員
課程大綱：
一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與解析
1. 什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
2. 問題的類型與實(shí)驗(yàn)的目的
3. 實(shí)驗(yàn)的策略
4. 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的問題點(diǎn)
5. 完整的實(shí)驗(yàn)步驟
6. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型
關(guān)鍵問題：為什么要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
二、全因數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1. 實(shí)驗(yàn)因子與水平
2. 一元配置實(shí)驗(yàn)
3. 二元配置實(shí)驗(yàn)
4. 交互作用
課堂練習(xí)：一、二元實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
三、Minitab在DOE中的應(yīng)用
1. Minitab功能窗口介紹
2. Minitab 基本操作
3. Minitab主要分析圖形
4. Minitab 一元配置解析
5. Minitab二元配置解析
6. 、Minitab 二元實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
課堂練習(xí)：Minitab實(shí)驗(yàn)配置及分析
四、多元配置的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1. 多元配置的定義
2. 直交與直交表
3. 分區(qū)的概含
4. 隨機(jī)與隱藏變量
5. 重復(fù)與反復(fù)
6. DOE立方體圖
7. 樣本容量的選擇
關(guān)鍵問題：多因子如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)配置
課堂練習(xí)：多因子實(shí)驗(yàn)配置及分析
五、部分析因的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1. 什么是部分析因設(shè)計(jì)
2. 部分析因設(shè)計(jì)的正交性
3. 用Minitab創(chuàng)建部分析因設(shè)計(jì)
4. ANOVA表與擬合設(shè)計(jì)模型
5. 簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)分析
6. 混合與混合的影響
7. 部分析因的分辨率
仿真練習(xí)：優(yōu)化直升飛機(jī)尺寸實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
關(guān)鍵問題：用最少的實(shí)驗(yàn)取得最好的效果
六、響應(yīng)面設(shè)計(jì)及分析
1. 二水平以上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
2. 為什么使用響應(yīng)面設(shè)計(jì)
3. 中心合成設(shè)計(jì)
4. 用Minitab創(chuàng)建響應(yīng)面設(shè)計(jì)
5. 分析響應(yīng)面設(shè)計(jì)
6. 殘差分析
7. 等值線分析
課堂練習(xí)：最適參數(shù)區(qū)間選擇
七、混料設(shè)計(jì)
1. 什么是混料設(shè)計(jì)
2. 材料配方分類與混料實(shí)驗(yàn)類型
3. 單純形質(zhì)心法實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
4. 增強(qiáng)形單純質(zhì)心法
5. 單純形格點(diǎn)設(shè)計(jì)法
6. 極端頂點(diǎn)設(shè)計(jì)法
7. 線性約束設(shè)計(jì)法
課堂練習(xí)：混料設(shè)計(jì)Minitab練習(xí)
八、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)常見問題
1. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該做哪些工作
2. MSA的重要性
3. 隨機(jī)與隱藏變量
4. 重復(fù)與反復(fù)
5. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素
6. DOE前輩的箴言

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