高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)

  培訓(xùn)講師:尹宏剛

講師背景:
尹宏剛老師簡(jiǎn)介主要背景:惠普IT管理學(xué)院簽約講師清華大學(xué)客座講師北京大學(xué)客座講師國家級(jí)拓展培訓(xùn)師認(rèn)證機(jī)構(gòu)培訓(xùn)講師國家級(jí)沙盤培訓(xùn)認(rèn)證機(jī)構(gòu)培訓(xùn)講師主要經(jīng)歷:惠普IT管理學(xué)院簽約講師。擅長(zhǎng)基礎(chǔ)管理類課程的講授。曾為中信銀行、MOTOROLA、聯(lián)想 詳細(xì)>>

尹宏剛
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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)詳細(xì)內(nèi)容

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)
前言:
二十一世紀(jì)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,在于企業(yè)人員的素質(zhì)與能力,如何整合企業(yè)菁英的
協(xié)作模式,而使工作效能發(fā)揮加乘而非相抵的效果,一直是企業(yè)經(jīng)營努力學(xué)習(xí)的方向。
團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中的共識(shí)與規(guī)范是需要被建立與實(shí)踐的,唯有依循著共同的方向原則與目標(biāo),
大家才能共同作出理想的決策,并愿意為決策與執(zhí)行的結(jié)果共同承擔(dān)責(zé)任。
團(tuán)隊(duì)共識(shí)建
有六大指導(dǎo)原則,「塑造共同的愿景」、「建立團(tuán)隊(duì)的規(guī)范」、「加強(qiáng)信任與領(lǐng)導(dǎo)」、
「組織專業(yè)的分工」、「有效溝通與協(xié)調(diào)」與「提升團(tuán)隊(duì)凝聚力」,每一項(xiàng)都是一個(gè)重
大的企業(yè)課題,而其中最根本的核心就在于制度的設(shè)計(jì)與工作者對(duì)工作的認(rèn)同、對(duì)組織
的向心力與愿意持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。制度是理性的,心態(tài)是抽象的,如何使工作者擁有持
續(xù)正向思考的工作態(tài)度,而形成積極的團(tuán)隊(duì)工作意識(shí),以面對(duì)所有競(jìng)爭(zhēng)與波折,是企業(yè)
工作者持續(xù)努力學(xué)習(xí)的方向。
課程時(shí)數(shù):14小時(shí)
課程大綱:
|第一單元:引言 |
|課 程 內(nèi) 容 |時(shí)數(shù) |授課手法 |
|解問題?或換問題? |1.0H |講授 |
|新思考水平——經(jīng)營的眼光 | |案例分享 |
|復(fù)雜的問題沒有簡(jiǎn)單的答案 | |小組討論與分享 |
|錯(cuò)的問題沒有對(duì)的答案 | | |
|局部?jī)?yōu)化的總和≠總體優(yōu)化 | | |
|KCAB的循環(huán) | | |
|第二單元:團(tuán)隊(duì)的形成 |
|訓(xùn) 練 內(nèi) 容 |時(shí)數(shù) |授課手法 |
|團(tuán)隊(duì)的種類與特性 | | |
|何謂有效團(tuán)隊(duì) | | |
|建立團(tuán)隊(duì)的5PS |4.0H | |
|建立高效團(tuán)隊(duì)的步驟 | |講授 |
|團(tuán)隊(duì)形成的階段與策略運(yùn)用 | |個(gè)案分享 |
|§形成期 §風(fēng)暴期 §規(guī)范期 | |研討活動(dòng)帶領(lǐng) |
|§表現(xiàn)期 §轉(zhuǎn)換期 §服從期 | | |
|如何成功走過團(tuán)隊(duì)發(fā)展的各階段 | | |
|第三單元:揭開團(tuán)隊(duì)的面紗 |
|訓(xùn) 練 內(nèi) 容 |時(shí)數(shù) |授課手法 |
|建立有效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素 |2H |講授 |
|§建立共同愿景 §凝聚力與共識(shí)的形成 | |分組研討 |
|§團(tuán)隊(duì)的使命與挑戰(zhàn) §目標(biāo)的設(shè)定與承諾 | |個(gè)案分享 |
|§專長(zhǎng)特色與分工 §信任與領(lǐng)導(dǎo) | | |
|§團(tuán)隊(duì)規(guī)范 §有效溝通與協(xié)調(diào) | | |
|有效團(tuán)隊(duì)管理的十二項(xiàng)特征 | | |
|第四單元:團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者與成員的角色任務(wù) |
|訓(xùn) 練 內(nèi) 容 |時(shí)數(shù) |授課手法 |
|團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析 |2H |講授 |
|團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的行為特質(zhì) | |個(gè)案分享 |
|團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的方法 | | |
|團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)有的基本能力與態(tài)度 | | |
|合適的人才才是團(tuán)隊(duì)的資產(chǎn) | | |
|健全的團(tuán)隊(duì)人員 | | |
|有效團(tuán)隊(duì)運(yùn)作方式 | | |
|第五單元:團(tuán)隊(duì)溝通的藝術(shù) |
|訓(xùn) 練 內(nèi) 容 |時(shí)數(shù) |授課手法 |
|團(tuán)隊(duì)溝通的種類 |2H |講授 |
|§自我溝通 §人際溝通 §團(tuán)隊(duì)溝通 | |分組研討 |
|團(tuán)隊(duì)如何溝通 | |個(gè)案活動(dòng) |
|§溝通的心理功能 §溝通的社會(huì)功能 | | |
|§溝通的決策功能 | | |
|團(tuán)隊(duì)溝通的方式 | | |
|§正式與非正式的溝通 §顯性與隱性溝通 | | |
|塑造團(tuán)隊(duì)的正向思考環(huán)境 | | |
|如何建立團(tuán)隊(duì)真誠共同體 | | |
|第六單元:團(tuán)隊(duì)的愿景構(gòu)筑與策略落實(shí) |
|訓(xùn) 練 內(nèi) 容 |時(shí)數(shù) |授課手法 |
| 何謂愿景? |1.0H |講授 |
|何謂策略? | |分組研討 |
|構(gòu)筑愿景的行動(dòng)綱領(lǐng) | |個(gè)案活動(dòng) |
|落實(shí)策略的具體步驟 | | |
|深入溝通與團(tuán)隊(duì)認(rèn)同 | | |
|第七單元:團(tuán)隊(duì)動(dòng)力-文化 |
|訓(xùn) 練 內(nèi) 容 |時(shí)數(shù) |授課手法 |
|企業(yè)文化的定義與結(jié)構(gòu) |1.0H |講授 |
|團(tuán)隊(duì)V.S文化——誰塑造了誰? | |分組研討 |
|文化由誰主導(dǎo)?由誰建設(shè)? | |個(gè)案活動(dòng) |
|影響文化建構(gòu)的因素分析 | | |
|改變文化讓團(tuán)隊(duì)動(dòng)起來 | | |
|團(tuán)隊(duì)的延展與擴(kuò)張——文化的力量 | | |
|體現(xiàn)核心的競(jìng)爭(zhēng)力 | | |
|第八單元:團(tuán)隊(duì)的未來挑戰(zhàn)與執(zhí)行落實(shí) |
|訓(xùn) 練 內(nèi) 容 |時(shí)數(shù) |授課手法 |
|探討幾個(gè)問題 |1.0H |講授 |
|如何擁有更好的形勢(shì)——團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力 | |分組研討 |
|團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律 | |個(gè)案活動(dòng) |
|團(tuán)隊(duì)的軟體與硬體 | | |
|融合軟、硬體的機(jī)制 | | |
|后續(xù)追蹤與論功行賞 | | |
|結(jié)語——團(tuán)隊(duì)成功的因素總論 | | |














 

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新員工入職培訓(xùn)之——團(tuán)隊(duì)工作的八大核心技能訓(xùn)練課程(TeamworkSkill)課程背景:團(tuán)隊(duì)需要“個(gè)人英雄”嗎?你認(rèn)真傾聽團(tuán)隊(duì)成員講話了嗎?團(tuán)隊(duì)的凝聚力是如何產(chǎn)生的?為什么人多了,反而目標(biāo)完成的績(jī)效卻不高?團(tuán)隊(duì)成員如何一起共事,建立積級(jí)的相互依存關(guān)系?團(tuán)隊(duì)發(fā)展過程中會(huì)有什么變化?團(tuán)隊(duì)成員在一起工作,到底需要掌握哪些技能?《團(tuán)隊(duì)工作的八大核心技能》的訓(xùn)練旨在

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員工職業(yè)素養(yǎng)塑造培訓(xùn)課程特色:?講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧,課程活潑具啟發(fā)性。?講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐性強(qiáng)。?課程內(nèi)容深入淺出,幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到。?理論與實(shí)務(wù)兼具,使學(xué)習(xí)輕松愉快。?透過問卷分析及個(gè)案解說,輕易掌握課程內(nèi)容。?由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。課程目標(biāo):?成為杰出的企業(yè)人?自我潛能激發(fā)-重新認(rèn)識(shí)自我?心態(tài)決定成敗——重

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新進(jìn)員工崗前養(yǎng)成培訓(xùn)課程說明:?jiǎn)T工是企業(yè)進(jìn)步的棟梁,而發(fā)展快速的企業(yè)更需要能立即適應(yīng)企業(yè)文化、工作環(huán)境與發(fā)揮能力的新人投入。對(duì)于初出社會(huì)的新鮮人而言,要重新調(diào)整面對(duì)社會(huì)、工作與生活的心態(tài),并鍛練好基本個(gè)人素質(zhì),才能在企業(yè)中體現(xiàn)自己的專業(yè)特長(zhǎng),和諧的與人互動(dòng)學(xué)習(xí),并確實(shí)有效完成工作任務(wù),接受職場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。因此遵守職業(yè)道德、融入企業(yè)文化、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提高

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商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧前言:演講又稱演說(Oration),是一門綜合性的藝術(shù),是語言的一種高級(jí)表現(xiàn)形式,是藝術(shù)地表達(dá)出語言的基本意思,是一種有計(jì)劃、有目的、有主題、有系統(tǒng)的視聽兩方面信息的傳播。它可以使見解一致的聽眾更堅(jiān)定其原有的信念,同時(shí),力爭(zhēng)不同見解的聽眾動(dòng)搖、放棄、改變其原有的思想觀點(diǎn),心悅誠服地接受你的意見。為什么有些演講令人受益良多,回味無窮;而有些

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