心智模式綜合訓(xùn)練

心智模式綜合訓(xùn)練
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|內(nèi)容設(shè)計：（2天） |
|第一單元：突破自我 |
|打破心理防衛(wèi)，短時間內(nèi)為學(xué)員建立開放式主動性的心智模式，是整個課程的開篇部 |
|分，與后面所有單元的內(nèi)容都緊密結(jié)合著，主題內(nèi)容是突破自我的心理障礙，勇敢嘗 |
|試曾經(jīng)不敢的想法和行為，提倡創(chuàng)新意識。 |
|（天生贏家） |
|第二單元：優(yōu)秀到卓越的動力 |
|一個企業(yè)中如果容納三分之一的平庸者，即使擁有再出色的資源也終究會墮落，一個 |
|人如果沒有成為卓越的想法，學(xué)再多知識也必然會被淘汰。通過心理游戲讓大家在輕 |
|松的課堂里了解成為一名卓越人才的動力和不二法門。 |
|（目標與方法） |
|第三單元：分享與關(guān)懷 |
|團隊建設(shè)的核心文化永遠離不開關(guān)愛，凝聚力的形成，顧客服務(wù)的品質(zhì)，都與其有關(guān) |
|。通過專業(yè)游戲建設(shè)團隊中的相互信任度，提高學(xué)員面對顧客的親和力。建立習(xí)慣在 |
|組織內(nèi)分享的學(xué)習(xí)型組織。拆除學(xué)員心中阻礙信任和團隊合作的壁壘。 |
|（小傾倒，大傾倒） |
|第四單元：自我剖析 |
|心理學(xué)家證明每個人最需要了解的其實是自己，正確的根據(jù)自己的人生經(jīng)驗認識自己 |
|將會更助益與當前所從事的工作。本單元透過專業(yè)引導(dǎo)和游戲內(nèi)容將學(xué)員自身的人生 |
|經(jīng)驗進行深度剖析，認識自己在人際關(guān)系層面的障礙并解決它。 |
|（選擇） |
|第五單元：合作共贏 |
|合作的五大關(guān)鍵要素。信任是合作的基礎(chǔ)，影響合作的重要因素的分析和解決。合作 |
|游戲訓(xùn)練學(xué)員在合作過程中的默契，相互鼓勵，堅持到底。 |
|（鋸木） |
|第六單元：如何應(yīng)付壓力與煩惱 |
|成功者有效控制情緒，失敗者被情緒控制。為學(xué)員講述情緒控制的原理和有效方法。 |
|另外借助游戲訓(xùn)練學(xué)員與他人交流的自信心與影響力。 |
|（我無法） |
|第七單元：受害與被迫 |
|很多人之所以不想成功，是因為想把自己放在一個受害者的位置，然后得到他人的同 |
|情。當別人評價他的時候，他喜歡聽到，“不是他的錯，他本來可以成功，只是因為某|
|某的錯誤。他完全是這個事件的受害者，我們不要怪他，我們要同情他?！背两谶@種|
|有毒藥的同情藥水當中，人很快就會變成犧牲品。 |
|第八單元：時間與生命 |
|如果能把每天都當成生命中最后一天去過的話，那么任何目標實現(xiàn)都將并非難事。本 |
|單元講述內(nèi)容包括時間管理的六大原則，專業(yè)的活動引導(dǎo)學(xué)員體驗生命結(jié)束的恐懼， |
|訓(xùn)練學(xué)員對時間的珍惜以及對自我價值實現(xiàn)的欲望。 |
|（遺書） |
|第九單元：我是責任者 |
|學(xué)員激勵的正激勵與負激勵關(guān)系。 |
|自我激勵比激勵他人更有難度。 |
|這個單元的游戲讓大家體驗到找借口的巨大痛苦，養(yǎng)成學(xué)員沒有任何借口的心智模式 |
|，讓學(xué)員養(yǎng)成自律的心智模式主動挑起重任并負責到底的勇氣和毅力。 |
|（掌上壓） |
|第十單元：人生轉(zhuǎn)折點 |
|人生劇本的重新整理，心理學(xué)家證實，人類的思維模式和心智模式很大程度受5歲之前|
|的學(xué)前教育影響，本單元通過游戲活動探索回憶每個學(xué)員心中的人生劇本，同時對工 |
|作和生活起到負面的部分進行自我修復(fù)。 |
|課程假借這個單元中父母愛的部分內(nèi)容對前面單元進行整合，引導(dǎo)學(xué)員爆發(fā)自己的行 |
|動力和決斷力。 |
|（理所當然） |
|第十一單元：紅黑游戲 |
|在博弈生存的環(huán)境中，如何加強團隊間的合作，如何達到一個共贏的目的。形成良好 |
|的團隊合作，達到在一個團隊中，不互相扯皮，不互相較勁，而是形成團隊的合力， |
|共同達成團隊的目標與愿景。 |
|第十二單元：跟自己下挑戰(zhàn)書 |
|行動力考核部分。是決心而非環(huán)境決定一個人的命運，學(xué)員通過本單元高強度的過關(guān) |
|訓(xùn)練，體驗自己前所未有的體能與決心，徹底解除心理沉積的所有懶惰等壞習(xí)慣，迸 |
|發(fā)出如猛虎般強大的決心與對達成目標的欲望。 |
|（睜開你老虎般的眼睛） |
|授課方式：游戲，互動，講解 |

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