有效激勵技巧
有效激勵技巧詳細內容
有效激勵技巧
|前言: |
|《世界經理人文摘》曾面向中國的職業(yè)經理人、企業(yè)家和管理專家進行了一次“中國企業(yè) |
|的十大管理難題”的調查;激勵機制和留住人才排在中國企業(yè)十大管理難題之首??梢?|
|,如何建立有效的激勵機制和留住核心員工,已經成為當前困擾企業(yè)的最大問題,中國|
|作為世界的制造中心,打造具有高競爭能力的制造企業(yè),更需要有一流的管理隊伍。企|
|業(yè)的激勵機制不合理及留人機制不健全,使企業(yè)招聘的人才還沒發(fā)揮特長就頻繁離職,|
|企業(yè)好不容易培養(yǎng)的人才也因激勵不善而很難留下來,更讓有些企業(yè)不敢培訓員工也不|
|愿為別人培訓員工,這將直接影響企業(yè)的持續(xù)發(fā)展,改變企業(yè)的激勵機制,轉變管理人|
|員的思維方式,運用有效地激勵理論指導日常的工作,合理留住核心員工,已是所有企|
|業(yè)的當務之急。 |
|課程規(guī)劃方向: |
|針對中階主管實際任務所需的職能與專業(yè)進行設計,達成真正訓練的目的。 |
|采雙向互動分享討論模式進行,以提高學習效果。 |
|透過個案演練與案例分享,讓部門同仁能夠于日常工作中運用課程中所教授的方法或技|
|巧以提高績效,達到「即訓即用」目的。 |
|透過訓練前、中、后的一貫化服務,充份掌握課程需求、訓練質量與學習成效,確保訓|
|練課程活動有效執(zhí)行。 |
|聘任具實務經驗之專業(yè)講師,透過其豐富的教學經驗有效引導學員學習,達成訓練目的|
|。 |
|課程訓練目的: |
|能真確理解「尊重」的要義與「對事不對人」的真諦與做法 |
|能深入理解人性與體會人與人之間的個別差異,摒除個人主觀意識的窠臼 |
|能了解部屬行為與需求間之關系,進行適切的管理及激勵 |
|會運用分析性的思考方式,以同理心、包容心處理員工之非理性行為 |
|能省察自己單位內之士氣高低,并清楚其形成的原因或障礙 |
|學習各種實際可行的激勵手法及工具,并發(fā)揮運用于職場中 |
|建立團隊合作工作氣氛,培養(yǎng)良好工作文化與默契,進而建立高績效的工作團隊。 |
|適合對象: |
|主管級人員 |
|授課時數: |
|2天12小時(AM9:00至12:00;PM13:30至16:30) |
|訓 練 內 容 |授課手法 |
|管理思維的轉變 | |
|解決問題?或換問題? | |
|新思考水平——經營的眼光 |(講授法 |
|企業(yè)為什么要重視員工的激勵 |(案例研討 |
|現(xiàn)代管理者的新挑戰(zhàn) | |
|領導與員工角色的對立統(tǒng)一 | |
|管理之道:科學與人性 | |
|職業(yè)經理對激勵常見的錯誤觀點 | |
|激勵的一般原理 | |
|重要的激勵理論 | |
|人性激勵理論 | |
|內容型激勵理論 |(講授法 |
|過程型激勵理論 |(案例研討 |
|行為改造型激勵理論 | |
|激勵理論在工作中的應用 | |
|我國現(xiàn)今企業(yè)員工的需要構成 | |
|企業(yè)應采取的激勵方法剖析 | |
|員工激勵的要點 | |
|主管用人的課題 | |
|贏家用人之道 | |
|讓員工自我啟發(fā)的重要性 | |
|了解激勵與激勵他人 | |
|部屬的需求分析 | |
|部屬的個性分析 | |
|部屬的情緒掌握 | |
|部屬的心態(tài)分析 | |
|高績效工作者的激勵因素 | |
|把工作做好的決心 | |
|認為自己的工作很重要 | |
|獲取別人的稱贊 | |
|展現(xiàn)能力給別人看 | |
|對工作感到興趣 |(講授法 |
|自我能力的挑戰(zhàn)與證明 |(案例研討 |
|擁有好的工作伙伴 |(小組討論 |
|想取得晉升的機會 |(實務演練 |
|想得到好的薪酬 | |
|非薪酬性措施在激勵與留才上的效果 | |
|公平晉升的機會 | |
|高效合理的工作設計 | |
|能夠學習目前工作的新技巧 | |
|職業(yè)前程發(fā)展的空間 | |
|工作的豐富化 | |
|在政策決定前增加溝通機會 | |
|能力充分發(fā)揮 | |
|培訓機會等資源分配之增加 | |
|與上司、同事之權責和工作范圍劃分清楚 | |
|員工不按要求做事的原因分析 | |
|正面激勵部屬的要點 | |
|反面激勵部屬的要點 | |
|激勵管理的特性與功能 | |
|激勵的程序與障礙 | |
|有效激勵技巧的特性 | |
|管理者的激勵手段 | |
|激勵方案設計的程序 | |
|組織激勵的要點 | |
|工作激勵的要點 | |
|管理的機能性激勵 | |
|員工參與管理 | |
|績效薪金激勵 | |
|彈性福利激勵 |(講授法 |
|彈性工作制激勵 |(案例研討 |
|情感激勵 |(小組討論 |
|行為激勵 |(小組發(fā)表 |
|授權激勵 |(實務演練 |
|目標激勵 | |
|認可與贊美 | |
|認可與贊美的要點 | |
|根據人格類型進行激勵 | |
|預防性激勵技巧 | |
|工作開始前管理者應做的 | |
|工作開始后管理者應做的 | |
|友誼的重要性 | |
|幫助員工樹立自我激勵- 恒久的激勵 | |
|激勵低收入員工的方法 | |
|領導激勵注意事項 | |
|獎勵的10大誤區(qū) | |
|激勵約束體系構建與操作介紹 | |
|有效激勵的組織價值 | |
|三大結合 | |
|與公司策略計劃結合的激勵機制 | |
|與公司組織變革結合的激勵運用 | |
|與公司核心競爭力結合激勵體系 |(講授法 |
|三大價值 |(案例研討 |
|提供顧客價值 | |
|塑造員工價值 | |
|創(chuàng)造組織價值 | |
|案例分享與回饋 | |
-----------------------
品質 效能 誠信 實踐
劉成熙老師的其它課程
16.6-敏捷工作坊-敏捷高效工作技巧-劉成熙老師(2天)主講:劉成熙老師前言:本建議書為規(guī)劃貴司各職級管理人員提升工作效率(敏捷工作法)所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅,對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經我司依據貴公司的課程需求情況,擬訂本培訓規(guī)劃書,以為施行之依據。我們希望能夠為貴司貢獻一份力量,同時也希望雙方能夠在具體細節(jié)方面進行深入的探
講師:劉成熙詳情
劉成熙老師-核心品牌課程-高管經營與變革思維提升主講:劉成熙老師課程前言經營思維與變革思維是未來在不確定性市場環(huán)境下,企業(yè)高管必備技能。提升經營思維的目的是什么?實現(xiàn)業(yè)績增長,即“多打糧食”。變革是為了讓企業(yè)員工更適應經營環(huán)境的變化。經營思維本質上是經營效率的水平,經營效率就是經和營的分析,經的分析是方向和路徑,也就是戰(zhàn)略問題(創(chuàng)新問題),營的分析是運營,要
講師:劉成熙詳情
A-27.6-new業(yè)務組織能力及核心人才打造(2天修訂)主講:劉成熙老師前言:本為規(guī)劃貴司提升業(yè)務高管,總經理,分公司總經理副總等業(yè)務組織能力及核心人才打造建設技能所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅的業(yè)務隊伍,對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經xxx企業(yè)管理咨詢有限公司貴公司貴司了解本次課程需求情況,擬訂調整本培訓規(guī)劃書,以為施行之依據。我們希
講師:劉成熙詳情
劉成熙老師-核心品牌課程-高質量發(fā)展-系統(tǒng)思維應用與組織協(xié)同技巧(6天方案修訂)主講:劉成熙老師課程項目建議書課程前言:規(guī)劃執(zhí)行文件來源(國家級,部委,地方省市等):1.國家級文件:黨的二十大報告中指出:“高質量發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務。2.中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要3.黨中央、國務院印發(fā)《質量
講師:劉成熙詳情
劉成熙老師-核心品牌課程-破局穿越周期看見未來-企業(yè)經營管理增長實戰(zhàn)-(變局下的企業(yè)經營之道)主講:劉成熙老師課程前言經營管理的目的是什么?實現(xiàn)業(yè)績增長,即“多打糧食”。經營管理本質上是經營效率的水平,經營效率就是經和營的分析,經的分析是方向和路徑,也就是戰(zhàn)略問題,營的分析是運營,要考慮投入產出,這就涉及運作的效率和效能,包括管理的各個方面,另外一個就是風險
講師:劉成熙詳情
劉成熙老師-精品課程-戰(zhàn)略管理與經營決策主講:劉成熙老師課程前言企業(yè)戰(zhàn)略管理的重點在于“看準方向、抓住機會、理清業(yè)務、設計組織、落實執(zhí)行,科學決策”,建立一個企業(yè)的核心競爭力和差異化優(yōu)勢,為企業(yè)的長期發(fā)展奠定基礎是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的目標,進行科學的決策。本課程將結合講師臺灣劉成熙根據多年的戰(zhàn)略規(guī)劃,戰(zhàn)略解碼,戰(zhàn)略執(zhí)行,經營決策綜合戰(zhàn)略管理經驗,針對中國企業(yè)的實際
講師:劉成熙詳情
劉成熙老師-核心品牌課程-咨詢項目體系化營銷寶典打造-戰(zhàn)略、組織、人才-(市場營銷-組織人才-團隊管理)主講:劉成熙老師前言:隨著公司自身業(yè)務不斷發(fā)展及外部環(huán)境變化,以及國際市場的巨大戰(zhàn)略機會,急需進入市場化轉型的快車道。在克服困難,解決痛點的過程中發(fā)現(xiàn)營銷人才不足,管理人才梯段斷層明顯,包括對現(xiàn)代化經營管理、整體隊伍建設速度較為緩慢、企業(yè)營銷知識庫不完整,
講師:劉成熙詳情
劉成熙老師-核心品牌課程-銷售團隊管理-劉成熙老師(2天修訂)主講:劉成熙老師前言:本建議書為銷售管理層(銷售經理,總監(jiān),首席市場營銷官),學習銷售團隊管理所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅,對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經我司依據貴司相關信息,擬訂本培訓規(guī)劃書,以為施行之依據。我們希望能夠為貴司貢獻一份力量,同時也希望雙方能夠在具體細節(jié)方面進
講師:劉成熙詳情
劉成熙老師-核心品牌課程-市場營銷戰(zhàn)略規(guī)劃與營銷管理(從市場洞察到戰(zhàn)略規(guī)劃落地)主講:劉成熙老師前言:隨著公司自身業(yè)務不斷發(fā)展及外部環(huán)境變化,以及國際市場的巨大戰(zhàn)略機會,急需進入市場化轉型的快車道。在克服困難,解決痛點的過程中發(fā)現(xiàn)營銷人才不足,管理人才梯段斷層明顯,包括對現(xiàn)代化經營管理、整體隊伍建設速度較為緩慢、企業(yè)營銷知識庫不完整,導致新的營銷人員無法快速
講師:劉成熙詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經銷商
- [潘文富] 經銷商的產品驅動與管理驅
- [潘文富] 消費行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21158
- 2安全生產事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責 19044
- 4品管部崗位職責與任職要求 16223
- 5員工守則 15460
- 6軟件驗收報告 15393
- 7問卷調查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細表 14554
- 9文件簽收單 14194