TTT內(nèi)部培訓師

  培訓講師：張軍英

講師背景：
張軍英老師石家莊經(jīng)濟學院（原河北地質(zhì)學院）經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)，經(jīng)濟學學士；管理學碩士，高級人力資源管理師。曾在北京朗依制藥有限公司等著名企業(yè)從事多年的人力資源管理及高層管理工作，歷任培訓經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、首席人力資源總監(jiān)等職，有 詳細>>

張軍英
    課程咨詢電話：

TTT內(nèi)部培訓師詳細內(nèi)容

TTT內(nèi)部培訓師
　　**階段：ttt基礎《神形兼?zhèn)?，收放自如?BR>　　● 呈現(xiàn)心法：真性情 平常話 身邊事
　　● 培訓師的自我管理：怯場測試及怯場化解/壓力人格模式/壓力分散法/培訓師的專業(yè)風范:身手步、看聽說/身形 手勢 步法/眼法：觸訣、罩訣、貼訣/聽法：場意識和反饋/說法：吐歸、含咬、斷連、抑揚、輕重、緩急
　　● 培訓現(xiàn)場規(guī)劃和環(huán)境優(yōu)化場地布置與設備定位/燈光、音響和溫度的調(diào)節(jié)/白板、投影、掛圖、冠能表
　　第二階段：TTT專業(yè)表達《粗枝大葉，妙趣橫生》
　　● 表達心法：探究本源 反思常識
　　● 表達技巧：圖、表、數(shù)、字
　　● 專業(yè)問答：提問與應答技巧
　　● 素材與主題：審角度、析素材、定框架、破主題、展論述、結觀點
　　● 精彩點評之道：潤、切、塑
　　● 情理并茂:理性話題感性演繹/感性話題理性升華
　　● 專業(yè)表達技巧：捷思漫講/脫口秀/瞬間排比
　　第三階段：TTT編導藝術《萬物皆著我之色彩》
　　● 編導心法：您想我講，我說您要
　　● 內(nèi)容設計的關鍵及框架:設計切入點/發(fā)掘價值點/抓住關鍵點/找到問題點/把握興奮點
　　●　重建課程內(nèi)容：同中講出不同
　　● 課程講授模型:導入：龍首先聲奪人/綱要：豬肚脈絡層次/演繹：虎背紋理修飾/資源：豹腰適切有力/收結：鳳尾回味無窮
　　● 標準教案的基本模塊:課堂演示稿本/培訓師講解稿本/學員應用講義/課堂隨堂講義/培訓資源提要（夾片）/備用資源庫/培訓行為配置表
　　● 職業(yè)培訓師培訓行為的配置::時間線/內(nèi)容線/演示線/活動線/效果線
　　● 課堂講授的配置——做厚講薄，定活兩便:主明線缺不得/主暗線有更好/輔明顯求充分/輔暗線保豐富
　　● 常用訓練形式和訓練方法
　　第四階段：TTT進階《學習忘我，應用無他》
　　● TTT 釋義與TTT 定位/教育和培訓的區(qū)別/成人學習特點和有效訓練的職業(yè)應對
　　● TTT 核心心法：首善、樂從、對接、區(qū)分、感召、分享
　　● TTT 訓練核心：學員有悟—培訓主體/老師善化—培訓主導/課堂能應—培訓主場
　　● 培訓師的職業(yè)角色：編—培訓課程的設計者/導—培訓活動的組織者/演—培訓內(nèi)容的表達者
　　● 培訓師的八大能力模型:課堂表達呈現(xiàn)能力/訓練促動能力/問題解答能力/點化點評能力/課堂掌控能力/課程開發(fā)能力/講授方案設計能力/訓練指導能力
　　● TTT 學習要領：說時似悟 對境生迷:投入多少，收獲多少/參與多深，領悟多深/未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗/敞開心扉，方有心得
　　● 職業(yè)心法：本色做人 角色做事
　　● 培訓效果深化:吸引學員的技巧/激發(fā)學員參與的技法/互動氣氛的營造
　　● 課堂掌控:非常態(tài)學員管理/課堂掌控對策/培訓時間安排
　　● 職業(yè)提升：引導學員改變行為
　　● 評估反饋——四級評估模型:反應層評估——觀察學員課堂反應/學習層評估——檢視學員學習結果/行為層評估——考核學員工作表現(xiàn)/結果層評估——衡量組織績效提升
　　● 培訓師的能級和成長：能工：學未知，教已知—傳術/巧匠：做已知，教所做—傳法/名師：精已做，創(chuàng)所教—傳道/從常態(tài)到職態(tài)，從刻意到隨意/培訓師職業(yè)化成長的五個一
　　● TTT 的高境界

 

張軍英老師的其它課程

一、為什么要學習人力資源管理技能？1、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與人力資源管理1)、以人力資源為核心的知本經(jīng)濟如何引領全球2）、戰(zhàn)略人力資源管理的核心-----人才發(fā)展戰(zhàn)略企業(yè)競爭的三個層次：產(chǎn)品競爭、品牌文化競爭、人才技術競爭戰(zhàn)略人力資源管理主宰未來案例：國外的人力資源戰(zhàn)略循環(huán)圈2、中國企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀1）、中國企業(yè)管理的“過去、現(xiàn)在和將來”過去：三十而立（1978

 講師：張軍英詳情

一、博弈論的研究對象與發(fā)展史1、什么是博弈2、什么是博弈論3、工作生活中那些是博弈現(xiàn)象4、博弈論是研究競爭還是合作問題5、傳統(tǒng)文化中的博弈論觀點6、馬克思的博弈觀點7、博弈論的發(fā)展簡史8、博弈論的應用范圍9、博弈論原理一：小大原理10、博弈論原理二：納什均衡原理二、博弈中的信息應用1、信息完全和信息不完全情況2、信息優(yōu)勢是否是博弈的優(yōu)勢案例解讀（買家與賣家的

 講師：張軍英詳情

一、常見的績效管理誤區(qū)有哪些1、績效管理就是績效考核2、員工認為績效考核就是扣工資，不想讓其拿全工資3、績效考核是人力資源部的事情，與業(yè)務部門關系不大4、績效考核應該由人力資源部門做5、績效考核關鍵在于結果，不要告訴我過程6、績效不好，關鍵在于被考核人，與考核人無關7、績效考核就是德勤技能方面的評價8、績效考核就是打打分，差不多就算了，別得罪人9、。。。。。

 講師：張軍英詳情

引言1、各級管理者的職能分布2、職務與技能關系圖表3、優(yōu)秀中層管理的概述一、什么是管理1、管理在實踐中的理解2、管理者與領導者的區(qū)別3、管理基本功理論模型4、管理基本功包含哪些內(nèi)容二、中層管理的困局1、中層管理面臨的八大困局2、案例---“經(jīng)理的困惑”三、中層管理基本功訓練（重點）1）、自我管理反思與問題解決---學習使用反思工具自我成長---個人成長計劃書

 講師：張軍英詳情

一、新員工定義范圍？1、不同企業(yè)之間對新員工的定義范圍2、一般企業(yè)定義新員工范圍3、新員工的特點有哪些4、不同年齡階段的新員工表現(xiàn)形式是什么5、不同年齡階段新員工的價值觀、工作觀是什么6、不同年齡階段新員工的需求是什么二、新員工離職原因分析1、試用期員工離職原因分析1）、離職前表現(xiàn)形式有哪些2）、試用期離職的八大原因2、轉正后新員工離職原因分析1）、離職前表

 講師：張軍英詳情

一、新員工的特點有哪些？1、不同的新員工對新工作的期待是什么2、新員工對新公司的期望是什么3、新員工在入職后希望得到什么4、新員工的兩個職業(yè)坎二、傳統(tǒng)的新員工培訓是什么樣的1、列舉傳統(tǒng)的新員工培訓方法2、列舉傳統(tǒng)的新員工培訓內(nèi)容3、列舉傳統(tǒng)的新員工培訓流程4、傳統(tǒng)的新員工培訓漏洞在那里5、傳統(tǒng)的新員工培訓敗因分析三、建立有效的新員工培訓體系1、新員工培訓與在

 講師：張軍英詳情

一、新員工入職的法律問題有哪些（避免因法律問題制造勞動糾紛）1、新員工入職前應該做好哪些事情2、新員工入職后應該做好哪些事情3、新員工轉正時應該做好哪些事情二、新員工入職后對組織產(chǎn)生哪些影響1、新員工的入職對團隊帶來的心理影響是什么2、新員工的入職對部門績效的影響是什么3、新員工的入職對原有的部門管理產(chǎn)生的沖擊是什么4、新員工的入職給管理者帶來的挑戰(zhàn)是什么三

 講師：張軍英詳情

一、新任管理者的角色轉變與定位1、一般員工與管理者在職業(yè)行為上有什么不同，列點說明2、一般員工與管理者對工作的理解、工作需求、工作角度、責任主體等有什么不同3、新任管理者的錯誤角色定位4、管理者重新角色認知與定位5、管理在實踐中怎么理解6、有效管理的四要素是什么二、新任管理者經(jīng)常遇到的困惑1、案例---“新任經(jīng)理的困惑”解讀2、屬下工作經(jīng)常不到位3、屬下忠誠

 講師：張軍英詳情

　　一、營銷活動目的分析　　a)營銷活動的五大目的　　b)企業(yè)戰(zhàn)略與營銷活動　　c)營銷活動與品牌形象　　二、營銷活動產(chǎn)品選擇　　a)現(xiàn)有產(chǎn)品線分析：波士頓矩陣　　b)產(chǎn)品組合規(guī)劃　　c)產(chǎn)品生命周期概念　　d)不同生命周期產(chǎn)品的營銷策略　　三、營銷活動的創(chuàng)意　　a)市場細分與產(chǎn)品定位　　b)營銷活動創(chuàng)意的四大方法　　c)創(chuàng)意的評估與選擇　　d)測試市場反應

 講師：張軍英詳情

　　、市場調(diào)研　　宏觀環(huán)境的調(diào)研　　消費者購買行為調(diào)研　　行業(yè)內(nèi)信息調(diào)研　　競爭者調(diào)研　　2、市場定位　　市場細分　　選擇目標市場　　市場結構與競爭狀況分析　　市場地位確定與戰(zhàn)略選擇　　3、產(chǎn)品與服務　　產(chǎn)品的選擇　　產(chǎn)品的質(zhì)量、服務、功能差異性定位　　產(chǎn)品的生命周期　　產(chǎn)品的品牌策略　　制定產(chǎn)品戰(zhàn)略　　4、定價　　需求彈性分析　　成本費用測算　　競爭者價格

 講師：張軍英詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有