解碼新中層
解碼新中層詳細(xì)內(nèi)容
解碼新中層
導(dǎo)論
從蓋洛普理論談起:
案例:(UPS員工敬業(yè)來自那里?海底撈的微笑從那里來?吉利轉(zhuǎn)型背后的價(jià)值體系什么?
結(jié)論:下屬是因公司而來,因上司離開
中層贏,則上下連貫贏
**講:好中層知管理
此節(jié)解決中層對(duì)管理上的誤區(qū),從而全面認(rèn)識(shí)管理
1、什么是管理
“管理”=“管” “理” (管理科學(xué)性與藝術(shù)性之兩性)
2、中層必須知了的企業(yè)管理體系模型(例證:肯德基、華為)
3、 管理中借力(互動(dòng)案例討論:為什么下屬逃避責(zé)任)
視頻:我的兄弟順溜片段感悟
合力 (設(shè)備精良的國(guó)民黨在三大戰(zhàn)役中為什么失?。?/p>
協(xié)力(新烏龜、兔子比賽)
4、管理的深刻內(nèi)涵
指明方向——共同遠(yuǎn)景 (毛澤東的管理藝術(shù):思想高于一切)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)——文化氛圍 (齊眉棒游戲給我們深刻的啟示)
5、PDCA管理循環(huán)之閉環(huán)
練習(xí):用PDCA對(duì)工作進(jìn)行分析
6、總結(jié)互動(dòng)分享
新時(shí)期管理的全面定義
第二講:好中層定準(zhǔn)位
此節(jié)解決中層五問:
我是誰(shuí)?我在那里?我從那里來?我去那里?我如何到達(dá)?
1、管理者方向(四象限)
學(xué)員分享:自己的職業(yè)生涯的路徑
練習(xí):用SWOT原理來分析自己優(yōu)、劣。威脅、機(jī)會(huì)
2、在其位,謀其政
高層—戰(zhàn)略、中層—戰(zhàn)術(shù)、基層—戰(zhàn)斗
3、認(rèn)清自己的職責(zé)
職:管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、教練、績(jī)效伙伴、制度維護(hù)者和文化推動(dòng)者
責(zé):選拔才干、界定結(jié)果、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、因材適用
案例研討:經(jīng)理應(yīng)如何用人???
4、中層經(jīng)理的五維管理
對(duì)上關(guān)系——輔助上司——執(zhí)行力
對(duì)下關(guān)系——激勵(lì)下屬——領(lǐng)導(dǎo)力
平行關(guān)系——配合同僚——配合力
對(duì)外管理——服務(wù)客戶——服務(wù)力
自我管理——把握自己——自控力
5、中層三承三啟
承上啟下:一個(gè)哈雷慧星故事的笑話
承點(diǎn)啟面:我培訓(xùn)一家瓷磚企業(yè)的點(diǎn)面法
承前啟后:韓國(guó)三星的離場(chǎng)測(cè)試解讀
6、中層經(jīng)理的責(zé)任歸位
第三講:好中層講效能
此節(jié)解決中層繁忙,工作無(wú)效率又無(wú)效果問題?
1、彼得德魯克的問題:是先有工作還是先有目標(biāo)?
數(shù)字練習(xí)、結(jié)合工作實(shí)際討論
2、效能來自那里?為什么我們效能如此低?
視頻播放:一個(gè)食品經(jīng)理的工作解讀 (學(xué)員分享)
3、效能本質(zhì)來自習(xí)慣和態(tài)度
4、案例研討:營(yíng)銷副總一天工作的安排從啟示
ABC法則(A自己做B壓縮做C授權(quán)做)
5、中層必知的4D原則
課程練習(xí):1)營(yíng)銷經(jīng)理如何安排這一天
2)人資經(jīng)理怎么安排有序
6、管理始于目標(biāo)、謀于計(jì)劃、落于行動(dòng)
魚骨圖計(jì)劃法
月計(jì)劃表操作
周計(jì)劃演練
日總結(jié)實(shí)施
具體操作:?jiǎn)?dòng)效能型中層的9個(gè)“常規(guī)動(dòng)作”
7、效能來自學(xué)力 子曰:吾日三省其身 (曾國(guó)藩與小偷的故事)
思考:中層每年該讀閱幾本有價(jià)值的書
學(xué)歷不是水平,把事情擺平是硬道理
中層學(xué)習(xí)“智贏法則”
總結(jié):習(xí)慣需要21天完成,堅(jiān)持是時(shí)間管理的關(guān)鍵
本節(jié)有大量表格和課程贈(zèng)送使用
第四講:好中層會(huì)溝通
此節(jié)解決中層溝而不通、議而無(wú)果、執(zhí)行錯(cuò)位、人際不佳的現(xiàn)象?
引子案例:陳阿土的一次旅游 小組討論
1、重新認(rèn)識(shí)溝通
溝通的定義及實(shí)質(zhì)
從案例:溝通“郵件門”事件談起(正確摸透73855法則的運(yùn)用)
溝通的實(shí)質(zhì):不是說多少,關(guān)鍵是對(duì)方理解多少
溝通的四大目的(1、說明事物2、表達(dá)情感3、建立關(guān)系4、進(jìn)行企圖 )
溝通渠道:面對(duì)面溝通、電話溝通、短信/QQ/MSND等即時(shí)溝通
2、對(duì)溝通效果的評(píng)估與關(guān)注
溝通的經(jīng)典模型;(游戲參與領(lǐng)悟分享)
管理溝通中常見的問題與后果;
3、“頻道”差異——導(dǎo)致管理溝通障礙的本質(zhì)原因。
觀念與體制的不同直接影響員工與企業(yè)的立場(chǎng)不能共通。
遇事推諉,不敢于承擔(dān)責(zé)任,溝通無(wú)結(jié)果。
員工間若產(chǎn)生私人感情,溝**程就很難公平、公正,結(jié)果失真。
3、智慧溝通的要素及其組合應(yīng)用
溝通三要素:環(huán)境、氣氛和情緒
溝通三關(guān)鍵:表達(dá)、傾聽和反饋
溝通四寶:點(diǎn)頭、微笑、贊美、謝謝
4、面對(duì)面溝通四要素運(yùn)用
Ask:?jiǎn)?-怎么問?
Listen:聽--怎么聽?
Look:看--怎么看?
Speak:切—根據(jù)性格來溝通?
5、好中層如何與上司溝通
案例研討:某公司宋經(jīng)理的疑問
案例研討:施女士該怎么辦
正確接收上司的指示
1)表示尊重
2)認(rèn)真聆聽
3)恰當(dāng)?shù)奶釂?nbsp;
4)給出建設(shè)性回應(yīng)
如何向上司匯報(bào)
1) 精簡(jiǎn)
2) 有針對(duì)性
3) 從上司的角度看問題
4) 尊重上司的評(píng)價(jià),不要爭(zhēng)論
5) 補(bǔ)充事實(shí)
上級(jí)給出的工作指導(dǎo)不太符合我工作的實(shí)際情況,難按指導(dǎo)落實(shí)怎么辦
如何有效化解與上司的沖突
練習(xí):說服領(lǐng)導(dǎo)能力自檢題
模擬練習(xí):一次旅游的建議
6、好中層如何與下屬溝通
1)方式之一:下達(dá)命令
2)方式之二:聽取匯報(bào)
3)方式之三:商討問題
4)方式之四:推銷建議
與下級(jí)溝通—責(zé)備部屬的技巧
交待工作任務(wù)后,下級(jí)做出來的工作成果與預(yù)期效果有差距怎么辦?
總結(jié):一切問題都不是問題,不去溝通就出了問題
備注:溝通測(cè)試表、性格測(cè)試表對(duì)自我、他人新的認(rèn)知
第五講:好中層善帶隊(duì)
此節(jié)解決中層團(tuán)隊(duì)士氣低落,凝聚力提下,業(yè)務(wù)提升滯后現(xiàn)象?
案例互動(dòng):王工的煩惱團(tuán)隊(duì)出了什么問題
1、團(tuán)隊(duì)為王:做英雄還是領(lǐng)袖
唐僧與團(tuán)隊(duì)、劉幫與項(xiàng)羽、攜程團(tuán)隊(duì)
2、視頻播放《贏在中國(guó)》片段
學(xué)員研討:團(tuán)隊(duì)形成核心是什么,帶團(tuán)隊(duì)需要注意什么,反思自己帶團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷
3、團(tuán)隊(duì)講清規(guī)則:價(jià)值觀是什么? ——反思我們團(tuán)隊(duì)倡導(dǎo)價(jià)值觀嗎?
行為規(guī)則——堅(jiān)決在做嗎?
心態(tài)規(guī)則——作風(fēng)如何?
4、用“心”經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)
帶團(tuán)隊(duì)首要法則:端正根本態(tài)度:愛每個(gè)成員
視頻學(xué)習(xí):尊重和欣賞
以情帶人:大熔爐(思想上關(guān)心)
大學(xué)校(業(yè)務(wù)上培養(yǎng))
大家庭(生活上關(guān)心)
5、團(tuán)隊(duì)整合五大策略
調(diào)換崗位——發(fā)揮長(zhǎng)處
培訓(xùn)輔導(dǎo)——讓掉隊(duì)員工跟上
找標(biāo)榜——同化優(yōu)化
找伙伴互補(bǔ)——一起進(jìn)步
促進(jìn)步——職業(yè)規(guī)劃
6、雙管齊下:
一手抓制度,一手抓文化
制度管理是保障,文化管理是長(zhǎng)效 (朱毛井崗山團(tuán)隊(duì))
罰上立威,賞小立信
7、隨時(shí)隨地做教練
減少敵對(duì),增加認(rèn)同
學(xué)會(huì)授權(quán):把難題丟給員工
團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)8步法
放松下屬緊張心理
告訴他準(zhǔn)備做什么?為什么?
示范給下屬如何做?
請(qǐng)下屬跟著做
讓下屬獨(dú)自做
安排下屬任務(wù)
對(duì)下屬觀察
提供支持
王一恒老師的其它課程
優(yōu)秀員工一流心態(tài)打造與巔峰自我激勵(lì)?????????????????????主講:王一恒?課程背景為什么您的員工積極性不高,做事十分欠主動(dòng),不理解老板的良苦用心?為什么您的員工跳槽事件不斷,您的企業(yè)成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的人才輸送基地?為什么您的員工缺乏干勁和斗志,按部就班,容易放棄,甘于平庸,創(chuàng)新不夠,業(yè)績(jī)難以增長(zhǎng)為什么您的員工相互之間推卸責(zé)任,協(xié)作力太差,團(tuán)隊(duì)執(zhí)行
講師:王一恒詳情
責(zé)任勝于能力——激活干部工作能量 05.07
主講:王一恒【課程背景】?企業(yè)最大的危機(jī),在于干部。干部,他們是企業(yè)的中高層管理者,是一個(gè)企業(yè)事業(yè)的核心力量。干部的使命感、責(zé)任感和能力缺失,是企業(yè)最大的危機(jī)。我們研究企業(yè)的發(fā)展史、成長(zhǎng)史,發(fā)現(xiàn)一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問題,不是來自于外部環(huán)境,更不是來自于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng),而是來自于內(nèi)部。內(nèi)部來講,首先是來自于干部,正確路線確定以后,干部就是決定因
講師:王一恒詳情
主講:王一恒主講:王一恒先生【課程背景】這是一個(gè)管理者太多,領(lǐng)導(dǎo)者緊缺的時(shí)代?領(lǐng)導(dǎo)者究竟應(yīng)該做什么?如何讓員工自動(dòng)自發(fā)全力以赴工作?如何讓員工都敢于承擔(dān)責(zé)任?如何讓骨干獨(dú)擋一面?如何讓員工潛力爆增?如何讓管理者放松心境、解放自我?在不確定的復(fù)雜新時(shí)代,一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問題,不是來自外部環(huán)境,更不是來自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng),而是來自于內(nèi)部。從內(nèi)部
講師:王一恒詳情
眾志成城 凝心聚力 共創(chuàng)輝煌 05.07
主講:王一恒課程背景:?在當(dāng)下的國(guó)內(nèi)幾乎所有的行業(yè)、企業(yè),都在變革當(dāng)中。最明顯地是:外資企業(yè)尤其是生產(chǎn)型企業(yè)正在大批、密集的撤出中國(guó)、而在國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)正在努力掙扎著要從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”,再加上如火如荼的“互聯(lián)網(wǎng)+”,更是在廣泛、深刻地改變著多數(shù)行業(yè)的業(yè)態(tài)。企業(yè)在國(guó)際化戰(zhàn)略發(fā)展種,國(guó)內(nèi)外各種文化背景人才的加盟,如何在各類人才文化多樣化的背景下
講師:王一恒詳情
眾志成城 凝心聚力 執(zhí)行為王 05.07
主講:王一恒課程背景:?在不確定的復(fù)雜新時(shí)代,一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問題,不是來自外部環(huán)境,更不是來自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng),而是來自于內(nèi)部。這個(gè)世界唯一不變的是變化,改變、尋找最合適的軌道是當(dāng)下任何組織的唯一出路。組織團(tuán)隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力是企業(yè)最大的發(fā)展保障。課程對(duì)象:中高層干部課程用時(shí):1天(6小時(shí)/天)課程價(jià)值分析:課程大綱:前沿:這是個(gè)什
講師:王一恒詳情
卓越之路——從技術(shù)到管理 05.07
主講:王一恒“失去了一個(gè)優(yōu)秀的骨干,得到了一個(gè)平庸的經(jīng)理?!薄@是很多企業(yè)老總在將骨干員工提升到管理崗位后所面臨的尷尬。這種情況并不鮮見,被稱為“原理”:“在各種組織中,由于習(xí)慣于對(duì)在某個(gè)等級(jí)上稱職的人員進(jìn)行晉升提拔,因而雇員總是趨向于晉升到其不稱職的地位?!报D―美國(guó)社會(huì)學(xué)家勞倫斯·1、課程背景CourseBackground不能迅速完成向上一級(jí)職位的角色
講師:王一恒詳情
主講:王一恒人在一起叫聚會(huì),心在一起才叫團(tuán)隊(duì)——王一恒課程前提: 企業(yè)的高度、寬度等由老板決定,而企業(yè)的深度及能否持續(xù)的贏、能否持續(xù)的發(fā)展、能否基業(yè)長(zhǎng)青等則由其團(tuán)隊(duì)決定!團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的第一款核心產(chǎn)品、是企業(yè)最具競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品,這款產(chǎn)品的核心就是“人”。企業(yè)發(fā)展的天花板是領(lǐng)袖、企業(yè)發(fā)展的底線是團(tuán)隊(duì)、而擺在領(lǐng)袖和團(tuán)隊(duì)之間的橋梁是溝通,經(jīng)營(yíng)即人性、管理即溝通。“在成為
講師:王一恒詳情
中層干部視為企業(yè)的腰部,腰挺直了,頭才能靈活,腿才更力主講:王一恒【課程背景】在不確定的復(fù)雜新時(shí)代,一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問題,不是來自外部環(huán)境,更不是來自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng),而是來自于內(nèi)部。從內(nèi)部來看,首先來自干部,來自組織骨骼不強(qiáng),干部太弱。如果將企業(yè)組織視為一個(gè)有機(jī)體,那么企業(yè)家就是大腦,員工是手腳,而干部則是承上啟下的腰部,所以,“正確路線
講師:王一恒詳情
思維決定行為,行為形成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定結(jié)果——王一恒【課程背景】成為績(jī)優(yōu)“領(lǐng)航者”!管理者要發(fā)揮價(jià)值,需要認(rèn)知自身角色定位并以身作則,成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)優(yōu)“領(lǐng)航者”!但許多管理者在面對(duì)職業(yè)素養(yǎng)提升時(shí),常遇到以下問題——沒有明確管理者的正確定位不知如何提高自我管理的能力不知如何培養(yǎng)管理思維沒有找到快速提升職業(yè)素養(yǎng)的方法針對(duì)以上問題,本課程從管理者角色
講師:王一恒詳情
新時(shí)代管理者管理技能提升 05.07
主講:王一恒管理者視為企業(yè)的腰部和腿部,挺直了,頭才能靈活,腿才更力——王一恒【課程背景】在不確定的復(fù)雜新時(shí)代,一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問題,不是來自外部環(huán)境,更不是來自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng),而是來自于內(nèi)部。從內(nèi)部來看,首先來自干部,來自組織骨骼不強(qiáng),干部太弱。如果將企業(yè)組織視為一個(gè)有機(jī)體,那么企業(yè)家就是大腦,員工是手腳,而干部則是承上啟下的腰部,所以
講師:王一恒詳情
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