創(chuàng)新工具實戰(zhàn)應(yīng)用
創(chuàng)新工具實戰(zhàn)應(yīng)用詳細內(nèi)容
創(chuàng)新工具實戰(zhàn)應(yīng)用
課程規(guī)劃說明:
互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代,創(chuàng)新成為每個行業(yè)必須面對的問題,也是企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,創(chuàng)新思維就成為每個職場人必須掌握的技能。創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向,利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì),在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或為滿足社會需求,而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境,并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動。開創(chuàng)我們認識新成果的思維活動,它往往表現(xiàn)為新的服務(wù)理念,新的商業(yè)模式,新的產(chǎn)品設(shè)計、形成新觀念,提出新方案和決策。
創(chuàng)新是實現(xiàn)可持續(xù)性商業(yè)成功的必要因素-創(chuàng)新能夠在市場波動的環(huán)境中,保護企業(yè)的有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn),維持企業(yè)的健康發(fā)展。能夠持續(xù)產(chǎn)生效益的創(chuàng)新是個動態(tài)發(fā)展的過程,并貫穿企業(yè)發(fā)展的各個方面,體現(xiàn)在持續(xù)不斷地發(fā)掘新的商業(yè)模式、激發(fā)有效的創(chuàng)意、改善客戶體驗、應(yīng)用新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品和開拓新市場。然而,創(chuàng)新并不會憑空出現(xiàn),企業(yè)必須學(xué)習(xí)科學(xué)地管理、評量和實現(xiàn)創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂,領(lǐng)導(dǎo)者思想創(chuàng)新能夠保障企業(yè)沿著正確的方向發(fā)展,員工思想創(chuàng)新可以增強企業(yè)的凝聚力,發(fā)揮員工的創(chuàng)造性,為企業(yè)帶來更大的效益。
課程目標及收益
本課程集結(jié)了全球為知名的創(chuàng)新研究學(xué)者、講師,從不同的視角來幫助學(xué)員深入理解和掌控創(chuàng)新的核心。**形式豐富的課堂教學(xué)、案例分享以及標桿學(xué)習(xí),本課程將為學(xué)員展示如何**科學(xué)運用管理工具確保企業(yè)對創(chuàng)新的投資利益大化。
一、 了解創(chuàng)新領(lǐng)域中重要的趨勢與理論,了解創(chuàng)新機會的來源,發(fā)揮你的創(chuàng)意引擎;
二、 了解創(chuàng)新思維的核心,突破思維定勢,打破思維模式,全方位提供創(chuàng)新思維的水平;
三、 利用創(chuàng)新思維來激發(fā)想法和解決方案,從不同的角度看待一個想法和問題,將自己的想法和公司的想法進行組合創(chuàng)新。
四、 學(xué)習(xí)如何利用不同的創(chuàng)新工具,解決各種創(chuàng)新需求,全力支持企業(yè)創(chuàng)新,利用不同的創(chuàng)新思維工具進行創(chuàng)新活動;
五、 學(xué)習(xí)如何制定創(chuàng)新戰(zhàn)略,為部門或公司制定創(chuàng)新流程;在組織中營造創(chuàng)新的文化環(huán)境,激勵員工的創(chuàng)新行為。
六、 培育適合互聯(lián)網(wǎng)時代的創(chuàng)新思維模式,敦促和實現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型。
課程特色及方式:
一、 體驗活動導(dǎo)入,身心感受創(chuàng)新,原理深入講解
二、 思維碰撞分享,互動學(xué)習(xí)參與,迷你案例研討
三、 小組觀點競賽,聚焦中心主題,付諸行動實踐
學(xué)員對象:普通員工,中層管理人員
講師風(fēng)格:
一、 講師具有專業(yè)魅力的表達技巧,課程活潑具啟發(fā)性。
二、 講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實際經(jīng)驗,實踐性強。
三、 課程內(nèi)容深入淺出,幽默風(fēng)趣、見解獨到。
四、 理論與實務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
五、 透過問卷分析及個案解說,輕易掌握課程內(nèi)容。
六、 由實際演練中得到隨學(xué)即用的效果。
授課時數(shù):2天12小時(9:00-12:00;13:30-16:30)
推薦講師:曾子熙老師,澳大利亞南澳大學(xué)工商管理碩士MBA
課程大綱
(備注,老師會根據(jù)不同企業(yè)產(chǎn)業(yè)特點選擇案例)
**單元:創(chuàng)新的前提-打開思維的空間
一、 什么是創(chuàng)新?(案例引導(dǎo))
二、 轉(zhuǎn)換思維模式突破創(chuàng)新(6個案例)
三、 三種創(chuàng)新觀點的探討
Ø 熊彼特論創(chuàng)新(案例講述)
Ø 德魯克論創(chuàng)新(案例)
Ø 克里斯滕森論創(chuàng)新(案例)
四、 為何要進行創(chuàng)新的原因
Ø 外部劇烈變動的環(huán)境(案例 大數(shù)據(jù)時代 移動互聯(lián)網(wǎng))
Ø 內(nèi)部主動積極向上提升的企圖心(案例商業(yè)模式創(chuàng)新等)
五、 創(chuàng)新的機會來源
Ø 客戶需求改變(案例)
Ø 消費行為改為(案例)
Ø 商業(yè)模式變革(案例)
Ø 服務(wù)技術(shù)改變(案例)
六、 都有哪些類型的創(chuàng)新?-配套案例
Ø 產(chǎn)品與服務(wù)創(chuàng)新
Ø 營銷創(chuàng)新
Ø 技術(shù)創(chuàng)新
Ø 管理創(chuàng)新
Ø 商業(yè)模式創(chuàng)新
七、 互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新之道
Ø 好的想法能夠吸引技術(shù)和資金(三個案例)
Ø 互聯(lián)網(wǎng)時代跨界創(chuàng)新之道
Ø 從移動互聯(lián)走向互聯(lián)網(wǎng)
八、 發(fā)揮你的創(chuàng)意引擎
Ø 知識(knowledge)
Ø 想象力 (imagination)
Ø 態(tài)度(attitude)
Ø 資源(resources)
Ø 環(huán)境(habitat)
Ø 文化(culture)
九、 創(chuàng)新的開始
Ø 質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提
Ø 小組活動:提出工作中需要改進的問題
十、 創(chuàng)新思維體驗活動
Ø 重新設(shè)計你們的胸卡?
Ø 曲別針有多少用途?
Ø 信封有多少用途?……
第二單元:創(chuàng)新思維的原理
一、 什么是思維?
二、 人類左腦和右腦思維的構(gòu)成
三、 認識創(chuàng)新思維(創(chuàng)新性設(shè)想的思維形式)
四、 創(chuàng)新思維的原理
Ø 非常規(guī)性
Ø 非邏輯性
Ø 積極主動性
五、 破除各種思維定勢
Ø 從眾定勢
Ø 知名定勢
Ø 經(jīng)驗定勢
Ø 書本定勢
六、 破除偏見思維
七、 破除邊界思維
八、 破除路徑依賴
九、 創(chuàng)新活動及案例體驗
第三單元:創(chuàng)新思維的方法與工具
一、 發(fā)散思維法-同中求異的思維方法
二、 逆向思維法-正反兩個方面
Ø 案例-西南航空
Ø 案例-華碩EPC-VS蘋果筆記本
Ø 案例-餐飲業(yè)
三、 組合法介紹
Ø 小組活動:用兩件日常生活用品,設(shè)計一件新東西
四、 橫向思維-換個角度看問題
Ø 案例:世界上**個超市的由來
五、 頭腦風(fēng)暴法
Ø 想出許許多多主意
Ø 列出一長串創(chuàng)造性 解決辦法,從中選出有希望的方案
Ø 克服創(chuàng)造性思考時受到的限制
Ø 小組活動:選工作中一個問題為主題,進行頭腦風(fēng)暴
六、 視頻案例-IDEO公司開創(chuàng)的“四步產(chǎn)品創(chuàng)意”設(shè)計方法
Ø 觀察與訪談
Ø 頭腦風(fēng)暴
Ø 實現(xiàn)設(shè)計
Ø 原型可視化
七、 思維導(dǎo)圖-放射性思考(Radiant Thinking)
Ø 思維導(dǎo)圖繪制七個步驟
Ø 繪制思維導(dǎo)圖要點
Ø 現(xiàn)場實踐思維導(dǎo)圖
八、 平行思維的工具-**思考方法
Ø 白帽: 資料與信息
Ø 紅帽: 直覺與感情
Ø 黑帽: 邏輯與批判
Ø 黃帽: 積極與樂觀
Ø 綠帽: 創(chuàng)新與冒險
Ø 藍帽: 系統(tǒng)與控制
Ø **模擬創(chuàng)新會議
九、 親和圖法 (KJ法)-案例演練
Ø 決定主題
Ø 針對主題來進行語言資料的收集
Ø 重新確認,修正語言資料
Ø 語言資料卡片化
Ø 卡片的匯集分群
Ø 制作親和卡
Ø 卡片的配置排列
Ø 完成親和圖
十、 焦點法-強制聯(lián)想法
十一、 核檢表法
十二、 列舉法
十三、 SCAMPER(羅伯特·艾伯爾(Robert F. Eberle)法
Ø Substitute:替代
Ø Combine:合并
Ø Adapt:改造
Ø Modify(magnify, minify):調(diào)整
Ø Put to other uses:挪作他用
Ø Eliminate:去除
Ø Reverse(rearrange):逆向操作、重新安排。
十四、 團隊創(chuàng)新的方法-世界咖啡法(解決組織發(fā)展,員工培育等問題)
Ø 設(shè)定情境(原則一)
Ø 營造友好的空間(原則二)
Ø 探索真正重要的問題(原則三)
Ø 鼓勵每個人的積極參與和貢獻(原則四)
Ø 到處走動,交流并連接不同觀點(原則五)
Ø 共同傾聽其中的模式、見解和深刻的問題(原則六)
Ø 收獲與分享集體的智慧(原則七)
第四單元:創(chuàng)新思維在組織中的實踐(根據(jù)學(xué)員層次選擇此模塊)
一、 利用創(chuàng)新思維構(gòu)建組織核心創(chuàng)新競爭優(yōu)勢
Ø 分析本企業(yè)目前的優(yōu)勢/市場機會
Ø 分析本企業(yè)目標的顧客價值
Ø 分析本企業(yè)的價值鏈
Ø 分析本企業(yè)目前的商業(yè)模式的優(yōu)缺點
Ø 分析本企業(yè)可以創(chuàng)新的方式
二、 利用創(chuàng)新思維規(guī)劃公司前景
Ø 放眼替代性行業(yè)
Ø 放眼互補性產(chǎn)品或服務(wù)
Ø 放眼客戶的功能性或情感性訴求
Ø 放眼未來
三、 創(chuàng)新案例活動:你是CEO,你的企業(yè)你做主
Ø 利用商業(yè)模式畫布(BMC)-創(chuàng)新工具
Ø 這種情況下你的產(chǎn)品/服務(wù)創(chuàng)新
Ø 業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新與營運創(chuàng)新如何并重
Ø 如何讓創(chuàng)新真正發(fā)揮驅(qū)動力
第五單元:創(chuàng)新思維課程,課后行動學(xué)習(xí)方案制訂
一、 創(chuàng)新思維-行動學(xué)習(xí)項目的七個關(guān)鍵
Ø 問題選擇
Ø 成立行動學(xué)習(xí)小組
Ø 行動學(xué)習(xí)啟動會
Ø 催化過程,澄清問題并制定方案
Ø 執(zhí)行行動學(xué)習(xí)方案
Ø 總結(jié)與評估
Ø 固化與分享
二、 案例展示
曾子熙老師的其它課程
高效能人士的七個習(xí)慣(2天最新版) 09.04
高效能人士的七個習(xí)慣主講:曾子熙老師前言:這門課程不僅僅是一門激發(fā)學(xué)員、愉悅學(xué)員的課程。還是幫助每一個學(xué)員創(chuàng)造積極人生、幫助每一個組織提高效能而專門設(shè)計的課程。在高效能人士的七個習(xí)慣課程中所教授的原則和方法將幫助學(xué)員面對真正的挑戰(zhàn),適應(yīng)急劇變化的環(huán)境、解決真正的問題并帶來真正的效果。并最終引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)由內(nèi)而外的建立在品格和能力之上的能被他人充分信任的領(lǐng)導(dǎo)力,
講師:曾子熙詳情
職業(yè)化塑造與競爭力提升(1-2天) 09.03
職業(yè)化塑造與競爭力提升如何打造企業(yè)優(yōu)秀員工主講:曾子熙老師課程背景說明:許多管理者有能力幫助員工"完成工作",卻沒告訴員工如何"做好工作"。對于如何提升員工職業(yè)化程度,許多管理者深感困惑:1.市場競爭日趨激烈,管理節(jié)奏越來越快,新生代員工越來越多,員工年齡越來越小,員工不能盡快的進入工作狀態(tài)2.甚至不知道你的員工在想些
講師:曾子熙詳情
中層管理者的八項管理技能修煉(2天) 09.03
管理者的八項管理技能修煉主講:曾子熙老師課程規(guī)劃說明:管理者的八項管理技能修煉是結(jié)合中國職業(yè)職業(yè)經(jīng)理的管理素質(zhì)模型而定制,同事依托于多年的管理工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗,并結(jié)合相關(guān)的管理理論,在眾多的具體案例分析中,使課程翔實生動——既能調(diào)動學(xué)員積極參與的興趣,活躍氣氛,又能使學(xué)員在短暫的交流中有所收獲。課程主要特征:案例分析+分組討論+情景模擬+互動游戲
講師:曾子熙詳情
卓越有成效的管理者(1天) 09.03
卓越有成效的管理者主講:曾子熙老師課程規(guī)劃說明:管理大師-彼得德魯克卓有成效是可以學(xué)到的,管理者必須要講工作效率?!笆鼓稠椆ぷ鳟a(chǎn)生效益”與“完成某項工作”畢競是近義詞。不管他在什么樣的機構(gòu)里工作,不管他是在企業(yè)里或是在醫(yī)院里,在政府機構(gòu)里或是在工會里,在大學(xué)里或是在軍隊里,作為管理者他首先必須要按時做完該做的事情,那就是說他必須要有工作效率。為什么需要卓有成
講師:曾子熙詳情
時間管理與工作效率提升(1天) 09.03
時間管理與工作效率提升主講:曾子熙老師課程規(guī)劃說明:在企業(yè)經(jīng)營中,如何提高工作績效,創(chuàng)造營利,一直是倍受重視的課題,經(jīng)理人皆具備專業(yè)知識與技能,而如何將所有能力發(fā)揮的更有效能,協(xié)助經(jīng)理人建立對時間正確的態(tài)度,并有效運用計劃與管理工具,使其更能積極有效的完成工作任務(wù),并能擁有自我充實而成功的生涯,正是本課程將達成的目的。如何在工作時間內(nèi)完成最多的事如何有效率的
講師:曾子熙詳情
問題分析與解決技巧(1天) 09.03
問題分析與解決方法技巧主講:曾子熙老師課程規(guī)劃的說明:1.在企業(yè)組織與個人的發(fā)展階段,每個人都會面臨許多的目標與使命,每個人也都會遭遇到許多的障礙與挑戰(zhàn),但響應(yīng)的方式卻是因人而異;有人是無計可施,坐困愁城;有人則能運用創(chuàng)意,化險為夷。不論是組織或是個人在面對難題時,常會因可能產(chǎn)生痛苦而想逃避,或是故意視而不見、借故拖延,耽誤了解決的最佳時機。遇到難題若不立即
講師:曾子熙詳情
五星級優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)技巧主講:曾子熙老師課程規(guī)劃說明:如何脫穎而出,建立核心優(yōu)勢,贏得更大的市場,方法只有一條,關(guān)注顧客、關(guān)注顧客需要,建立完善的顧客服務(wù)體系和理念,提高客戶服務(wù)水平!改變客戶服務(wù)觀念、心態(tài)以及對客戶的理解等獲得客戶的認同是取得市場成功的關(guān)鍵。讓更多客戶對企業(yè)產(chǎn)生忠誠度增加客戶的滿意度;該課程通過生活化的語言和真實的案例來對客戶服務(wù)的理論、方法
講師:曾子熙詳情
現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)典管理工具應(yīng)用培訓(xùn)(1天新版)主講:曾子熙老師前言:本課程對世界500強企業(yè)最常用的十余種管理工具及其運用做了清晰的疏理。像SWOT分析法、平衡計分卡、波特五力分析模型、情境領(lǐng)導(dǎo)、六帽思考法、KT決策法、等不同時代的管理工具為社會創(chuàng)造了巨大的財富,有的甚至引起了深刻的社會變革。這些經(jīng)典管理工具準確地把握了管理的規(guī)律,把先進管理理念轉(zhuǎn)化為可操作的程序
講師:曾子熙詳情
行動學(xué)習(xí)法技術(shù)與工具應(yīng)用工作坊ActionLearning主講:曾子熙老師規(guī)劃說明及特點行動學(xué)習(xí)法最早是由英國管理學(xué)思想家雷吉?雷文斯(RegRevans)在1940年發(fā)明的,并將其應(yīng)用于英格蘭和威爾士煤礦業(yè)的組織培訓(xùn),行動學(xué)習(xí)法培訓(xùn),就是透過行動實踐學(xué)習(xí)。雷文斯對行動學(xué)習(xí)法提出了一個公式AL=P+Q+R+I(行動學(xué)習(xí)=結(jié)構(gòu)化的知識+質(zhì)疑+反思+執(zhí)行)。通過
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