MTP課程體系
MTP管理者綜合管理技能系統(tǒng)訓(xùn)練-ManagementTrainingProgram1.課程背景MTP管理者綜合管理技能訓(xùn)練(英文全稱ManagementTrainingProgram)，源于1945年，是美國(guó)在二次大戰(zhàn)后，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套課程體系。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上先后歷經(jīng)13次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)課程之一。迄今為止，
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MTP-中層管理能力及素養(yǎng)提升培訓(xùn)（2天） 課時(shí)：12H
MTP-中層管理能力及素養(yǎng)提升培訓(xùn)【課程背景】：中層干部，在組織中扮演著承上啟下的重要角色，他們既是決策的參與者、制定者，也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者；既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手，又是員工的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。是組織人才的中堅(jiān)力量、中流砥柱，是組織的“脊梁”，是貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)執(zhí)行力的關(guān)鍵?！禡TP-中層管理能力及素養(yǎng)提升培訓(xùn)》課程，為您提供從理念到技能的全面訓(xùn)練，幫助
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《MTP中高層管理能力提升訓(xùn)練》2天 課時(shí)：12H
MTP-中高層管理素質(zhì)及能力提升訓(xùn)練【課程背景】中高層干部，在組織中扮演著承上啟下的重要角色，他們既是決策的參與者、制定者，也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者；既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手，又是員工的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。是組織人才的中堅(jiān)力量、中流砥柱，是組織的“脊梁”，是貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)執(zhí)行力的關(guān)鍵。因此，全面提升中高層干部的職業(yè)化素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化、高
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《MTP-管理者綜合管理技能提升》1天 課時(shí)：6H
MTP-管理者綜合管理技能提升【課程背景】：管理者，在組織中扮演著承上啟下的重要角色，他們既是決策的參與者、制定者，也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者；既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手，又是員工的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。是組織人才的中堅(jiān)力量、中流砥柱，是組織的“脊梁”，是貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)執(zhí)行力的關(guān)鍵。因此，全面提升管理者的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力和高效執(zhí)行能力，打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化、高績(jī)效的中層
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《MTP-管理者綜合管理技能提升》2天 課時(shí)：12H
MTP管理者綜合管理技能提升主講：何興勝【課程背景】：管理者，在組織中扮演著承上啟下的重要角色，他們既是決策的參與者、制定者，也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者；既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手，又是員工的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。是組織人才的中堅(jiān)力量、中流砥柱，是組織的“脊梁”，是貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)執(zhí)行力的關(guān)鍵。因此，全面提升管理者的自我素質(zhì)和系統(tǒng)管理能力，才能有效打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化
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《MTP中層管理技能提升》（2天） 課時(shí)：12H
《MTP中層管理技能提升》1、培訓(xùn)對(duì)象中層管理者2、培訓(xùn)主題《中層管理者能力素質(zhì)提升》課程3、時(shí)間安排2天，12課時(shí)4、培訓(xùn)背景中層管理者是企業(yè)的中流砥柱，他們是企業(yè)決策實(shí)施與落地的核心，因此提升中層管理者的工作管理技能，是保證各項(xiàng)決策順利實(shí)施的關(guān)鍵。然而，許多管理者在工作中常遇到以下困惑——如何認(rèn)識(shí)現(xiàn)代經(jīng)理人的角色與任務(wù)如何提高職業(yè)經(jīng)理人的素質(zhì)如何調(diào)動(dòng)下屬
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定制版《MTP中層管理技能提升》 課時(shí)：12H
定制版《MTP中層管理技能提升》1、培訓(xùn)對(duì)象中層管理者2、培訓(xùn)主題《中層管理者管理技能提升》課程3、時(shí)間安排2天，12課時(shí)4、培訓(xùn)背景中層管理者是企業(yè)的中流砥柱，他們是企業(yè)決策實(shí)施與落地的核心，因此提升中層管理者的工作管理技能，是保證各項(xiàng)決策順利實(shí)施的關(guān)鍵。然而，許多管理者在工作中常遇到以下困惑——如何認(rèn)識(shí)現(xiàn)代經(jīng)理人的角色與任務(wù)如何提高職業(yè)經(jīng)理人的素質(zhì)如何調(diào)
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單元、現(xiàn)代經(jīng)理人角色認(rèn)知與任務(wù)1、中層經(jīng)理在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用與所需具備的觀念2、中層經(jīng)理常見(jiàn)的思想與管理誤區(qū)3、管理大忌之角色與位的問(wèn)題——錯(cuò)位、越位、缺位、不到位4、中層管理者是經(jīng)營(yíng)者的替身5、管理者在企業(yè)中的360度角色分析6、扮演下屬、上級(jí)、平級(jí)應(yīng)承擔(dān)的職能任務(wù)7、管理者如何進(jìn)行角色扮演？8、管理者的角色期待分析9、管理者如何進(jìn)入角色？第二單元、職
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MTP中層管理人員技能訓(xùn)練課程收益：◆突破與上級(jí)溝通的障礙◆解決目標(biāo)管理上的難題◆能有效做好職務(wù)指派◆解決跨部門溝通之障礙◆對(duì)態(tài)度不良的員工能加以引導(dǎo)◆協(xié)助員工克服學(xué)習(xí)障礙◆找到指導(dǎo)員工的有效方法◆對(duì)問(wèn)題員工找到有效對(duì)策培訓(xùn)對(duì)象：總監(jiān)、經(jīng)理、主管等企業(yè)中層管理人員課程大綱：第一章、主管的價(jià)值定位與管理技能◆主管所面對(duì)的管理挑戰(zhàn)◆創(chuàng)造主管價(jià)值的四個(gè)角色◆主管的
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章、主管的價(jià)值定位與管理技能◆主管所面對(duì)的管理挑戰(zhàn)◆創(chuàng)造主管價(jià)值的四個(gè)角色◆主管的任務(wù)與基本心態(tài)◆主管需具備的核心技能◆如何成為杰出的主管◆如何有效向上司建言◆如何處理與上司意見(jiàn)對(duì)立◆如何幫助上司創(chuàng)造價(jià)值第二章、管理基準(zhǔn)與目標(biāo)設(shè)定◆管理的三層功夫◆建立管理基準(zhǔn)之目的◆管理基準(zhǔn)有那些？◆如何建立管理基準(zhǔn)？◆目標(biāo)管理之意義◆如何設(shè)定目標(biāo)？◆KPI的制定第三章、組
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章：對(duì)管理和管理者的基本認(rèn)知一、管理的基本概念1、管理者現(xiàn)狀調(diào)查2、現(xiàn)代企業(yè)管理的本質(zhì)3、卓越管理的含義二、管理者的角色認(rèn)知1、不同層次管理者的定位2、角色轉(zhuǎn)變意味著什么3、管理者類型剖析l技能型到管理型l野牛型到雁陣型l個(gè)性化到組織化l經(jīng)驗(yàn)型到科學(xué)管理三、成為領(lǐng)導(dǎo)型的管理者1.、從關(guān)注效率到關(guān)注結(jié)果2、從模仿照搬到應(yīng)變創(chuàng)新3、從執(zhí)行指令與到溝通分享4、從監(jiān)
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MTP管理能力提升 課時(shí)：12H
MTP管理能力提升--之打造高效領(lǐng)導(dǎo)力課程說(shuō)明：1、“領(lǐng)導(dǎo)力”和“執(zhí)行力”一樣，很多企業(yè)或者個(gè)人把它看作是一個(gè)全新的、獨(dú)立的管理技能，這其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)。實(shí)際上這都是一種結(jié)果或者企業(yè)需要的管理者的狀態(tài)，比如說(shuō)各種管理能力有效地實(shí)施最終取得績(jī)效這便是領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)果。換句話說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力課程本身解決的事管理思路的問(wèn)題，而最終的實(shí)踐還是要落實(shí)、回歸到各種管理技能的綜
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MTP管理能力提升 之打造高效領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
MTP管理能力提升之打造高效領(lǐng)導(dǎo)力課程說(shuō)明：1、“領(lǐng)導(dǎo)力”和“執(zhí)行力”一樣，很多企業(yè)或者個(gè)人把它看作是一個(gè)全新的、獨(dú)立的管理技能，這其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)。實(shí)際上這都是一種結(jié)果或者企業(yè)需要的管理者的狀態(tài)，比如說(shuō)各種管理能力有效地實(shí)施最終取得績(jī)效這便是領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)果。換句話說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力課程本身解決的事管理思路的問(wèn)題，而最終的實(shí)踐還是要落實(shí)、回歸到各種管理技能的綜合應(yīng)
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TrainingNeedsSurveyForm培訓(xùn)需求表綜合調(diào)查在管理角色上，您個(gè)人特質(zhì)中的三個(gè)強(qiáng)項(xiàng)與三個(gè)弱項(xiàng)是什么？在日常管理工作上，您目前最大的困擾是什么？（可以列舉最多三項(xiàng)。如：部屬的能力難掌握、部屬對(duì)績(jī)效、目標(biāo)難形成共識(shí)、整體部門執(zhí)行力不佳等等）請(qǐng)描述您在日常部門管理事務(wù)上的一個(gè)真實(shí)事例，成功或失敗均可。（如：一次管理難題或事件、培育或激勵(lì)一位部屬、
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《MTP-管理者綜合技能提升訓(xùn)練》 課時(shí)：12H
《MTP-管理者綜合技能提升訓(xùn)練》課程導(dǎo)言:比爾蓋茨說(shuō)過(guò)：“成功，并非一位總是指引我們向前的老師?！眲e人看似輝煌的管理成功案例，應(yīng)用到自己的企業(yè)卻常常會(huì)遭遇水土不服。故而我們更加需要學(xué)會(huì)在失敗中汲取力量，認(rèn)識(shí)到管理者的各種誤區(qū)和雷區(qū)，改進(jìn)思維模式，工作方法和管理技能，成為一個(gè)稱職管理者！故知：智者以他人作為教訓(xùn)，愚者讓自己成為別人的教訓(xùn)課時(shí)培訓(xùn)方式課程收益2
