楓露老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程時(shí)間：3天，7小時(shí)/天課程對(duì)象：中、高層干部課程背景：我們要用最優(yōu)秀的人，去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人！——任正非“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”——這是一個(gè)飛速成長(zhǎng)和變化的世界！我們可以停止進(jìn)步，而我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻不會(huì)！為什么中國(guó)民族企業(yè)的驕傲——華為能夠從2萬(wàn)做到5200億？為什么百年老店寶潔公司核心干部幾乎從不外聘？那是因?yàn)樗麄兌加幸惶讖?qiáng)大的內(nèi)部人才培訓(xùn)體系！未來(lái)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)首先將是人才的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)！喬布斯曾說(shuō)：一名優(yōu)秀的員工可以頂50名平庸的員工！《狼圖騰》也告訴我們：市場(chǎng)是最好的學(xué)堂、客戶是

 朱磊查看詳情

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中層干部課程背景：●“正確的路線確定之后,干部就是決定的因素”——毛澤東●“認(rèn)識(shí)你自己”——2000多年前古希臘的神廟上就刻著的話我們面對(duì)的是一個(gè)瞬息萬(wàn)變充滿劇烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代！現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)！如何讓從基層成長(zhǎng)起來(lái)的中高層干部——凝聚向心力.?形成合力.?發(fā)揮戰(zhàn)斗力.?打造執(zhí)行力.?提升領(lǐng)導(dǎo)力？如何讓向中層干部的成長(zhǎng)跟上公司成長(zhǎng)的腳步？作為承上啟下的企業(yè)中層干部，可以說(shuō)對(duì)公司戰(zhàn)略目標(biāo)的的執(zhí)行起著至關(guān)重要的作用！我們是否有如下情況：1.?企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃不能落地？下達(dá)命令執(zhí)行總是打折？領(lǐng)導(dǎo)總覺(jué)得力不從心？2.?中層是企業(yè)的“中堅(jiān)”，但干部

 朱磊查看詳情

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中、高層干部課程背景：中層是企業(yè)的“中堅(jiān)”，兵頭將尾、承上啟下，可謂：成也中層、敗也中層中層干部的能力素質(zhì)，直接決定企業(yè)的管理能力和競(jìng)爭(zhēng)能力！很多中層干部都是從一線作戰(zhàn)部隊(duì)“火線提拔”起來(lái)的，并未經(jīng)歷系統(tǒng)性培訓(xùn)。管理起來(lái)是“只知其然不知其所以然”。主帥無(wú)能累死三軍！這樣的管理能力，自然會(huì)給我們的管理帶來(lái)“近親繁殖”效應(yīng)，導(dǎo)致整體管理水平止步不前、員工的成長(zhǎng)跟不上公司腳步、員工的業(yè)績(jī)達(dá)不到公司要求，進(jìn)而對(duì)公司長(zhǎng)期的良性發(fā)展帶來(lái)極大隱患！我們是否有經(jīng)常面臨如下困惑——1.?企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃不能落地？下達(dá)命令執(zhí)行總是打折？領(lǐng)導(dǎo)總覺(jué)得力不從心？2.?中層的成長(zhǎng)最“

 朱磊查看詳情

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、中高層干部課程背景：“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)”！杰克韋爾奇的這句話說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者是不夠的，還需要用好人、培養(yǎng)人、留住人，做好了，則事半功倍，反之，則是事倍功半！鐵打的營(yíng)盤流水的兵！如果把企業(yè)比作是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，那基層就是運(yùn)動(dòng)員，中層就是教練員，高層就是裁判員。球沒(méi)踢好，“運(yùn)動(dòng)員”固然有責(zé)任，然而更大的責(zé)任是“教練員”，“教練員”能否做好用人、育人、留人的工作，成為決定企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成敗的關(guān)鍵！這就對(duì)企業(yè)的管理者即”教練員“提出了更大更高的要求！本課程通過(guò)案例與演練深入淺

 朱磊查看詳情

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：班組長(zhǎng)、儲(chǔ)備干部課程背景：您的企業(yè)有沒(méi)這樣的困惑：1.?班組執(zhí)行：目標(biāo)指令不能有效推行，而是相互推諉拖拉？2.?班組管控：工作效率低下問(wèn)題高發(fā)，變得如同一團(tuán)亂麻？3.?班組文化：內(nèi)部溝通不好協(xié)作很差，感覺(jué)宛如一盤散沙？……一個(gè)社會(huì)要穩(wěn)定則家庭必須穩(wěn)定！如果說(shuō)家庭是社會(huì)的“細(xì)胞”，那么“班組”就是企業(yè)的細(xì)胞。班組作為公司最小的“作戰(zhàn)單元”，承擔(dān)著公司“一線作戰(zhàn)“的艱巨任務(wù)，但“麻雀雖小，五臟俱全”，同時(shí)承擔(dān)著“承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面”的無(wú)可取代作用！一個(gè)企業(yè)要做大、做強(qiáng)，歸根結(jié)底還是要靠人才！班組的素質(zhì)直接決定企業(yè)的素質(zhì)！正所謂班組強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng)，班組弱則企

 朱磊查看詳情

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)高中基層管理者、高潛能員工課程背景：作為職場(chǎng)人士，你在工作中是否會(huì)遇到以下情況？1.?給上級(jí)報(bào)告時(shí)：長(zhǎng)篇大論，大述特述，不知所云,上級(jí)不耐煩？2.?和同事溝通時(shí):東扯西拉，啰里啰嗦，不得要領(lǐng)，同事不喜歡？3.?寫工作報(bào)告時(shí)：沒(méi)有思路，文字堆砌，邏輯混亂，報(bào)告不通過(guò)？4.?主持會(huì)議時(shí)：主題不清，會(huì)而不議，議而無(wú)果，會(huì)議不順暢？……結(jié)構(gòu)化思維就是用來(lái)幫助這些職場(chǎng)困難戶的！結(jié)構(gòu)化思維的的核心理念——《金字塔原理》是1973年由麥肯錫國(guó)際管理咨詢公司的咨詢顧問(wèn)巴巴拉·明托（BarbaraMinto）首創(chuàng)的金字塔原理（PyramidPrinciples），自此風(fēng)靡

 朱磊查看詳情

課程背景：人在職場(chǎng)，有些人可能工作了多年,還可能依然會(huì)遇到這樣的困惑對(duì)上：做得這么辛苦了，為什么領(lǐng)導(dǎo)還是不理解、不認(rèn)可、不滿意？平行：我已經(jīng)很努力了，為什么同事還是不待見(jiàn)、不配合、不欣賞對(duì)下：已經(jīng)很關(guān)照你了，為什么下屬還是不服氣、不支持、不擁護(hù)？以上種種，歸根結(jié)底，就是沒(méi)有沒(méi)有定位和扮演好自己的角色！世界上有兩件事最難：認(rèn)識(shí)自己和管理自己！在兩千多年前，古希臘的德?tīng)柗茝R就刻著一句箴言：“認(rèn)識(shí)你自己”！它在提醒世人：時(shí)刻別忘認(rèn)識(shí)自己、做好自己！然而遺憾的是：很多人在公司工作很多年，稀里糊涂，渾渾噩噩，沒(méi)有給自己清晰的自我認(rèn)知和定位，以至于出現(xiàn)“做啥不像啥、做啥不成啥、該做為時(shí)不做為、不該做為時(shí)亂

 朱磊查看詳情

課程背景：地球已經(jīng)變成一個(gè)村！大宗商品價(jià)格飛漲，供應(yīng)鏈極不穩(wěn)定，企業(yè)營(yíng)收增長(zhǎng)緩慢，各項(xiàng)成本不斷增加，導(dǎo)致利潤(rùn)越來(lái)越??！一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：企業(yè)經(jīng)營(yíng)越來(lái)越難，錢越來(lái)越難賺了！被稱為“經(jīng)營(yíng)之圣”的稻盛和夫，一手創(chuàng)建了兩家世界500強(qiáng)（京瓷和第二電信）。然而鮮為人知的是京瓷成立之初，主要客戶是松下，松下對(duì)供應(yīng)商各項(xiàng)要求極為苛刻，而且每年都要求降價(jià)，就在各供應(yīng)商紛紛抱怨之時(shí)，稻盛和夫轉(zhuǎn)念一想：“苛刻的要求，這不正是在鍛煉我、考驗(yàn)我的機(jī)會(huì)”！京瓷因此一直在保證質(zhì)量的前提下，努力壓縮產(chǎn)品成本，持續(xù)保持創(chuàng)新。后來(lái)，當(dāng)京瓷走向世界時(shí)，無(wú)論品質(zhì)，技術(shù)，成本已經(jīng)難逢對(duì)手.?因?yàn)樨瀼亍颁N售最大化、經(jīng)費(fèi)最小化” 的經(jīng)營(yíng)

 朱磊查看詳情

課程背景：但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能夠填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻不能填補(bǔ)道德的缺陷“！道德就好比一個(gè)人穿衣服扣扣子，如果一開(kāi)始第一粒扣子扣錯(cuò)了，后面所有都是錯(cuò)的！一個(gè)人如果職業(yè)道德缺失，反倒是能力越強(qiáng)，對(duì)組織的危害越大！職業(yè)素養(yǎng)的好壞，小而言之，代表個(gè)人能力素質(zhì)，中而言之，代表團(tuán)隊(duì)職業(yè)水準(zhǔn)，大而言之，代表企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力！? “人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功或失敗?！蹦闷苼觥は枔?jù)世界著名的調(diào)查公司蓋洛普的調(diào)查報(bào)告，中國(guó)企業(yè)員工對(duì)工作的投入度僅為6！為什么員工沒(méi)有斗志而甘于平庸？為什么員工的敬業(yè)度如此之低？

 朱磊查看詳情

課程背景：但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能夠填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻不能填補(bǔ)道德的缺陷！道德就好比一個(gè)人穿衣服扣扣子，如果一開(kāi)始第一?？圩涌坼e(cuò)了，后面所有都是錯(cuò)的！一個(gè)人如果職業(yè)道德缺失，反倒是能力越強(qiáng)，對(duì)組織的危害越大！? “人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功或失敗?！蹦闷苼觥は枔?jù)世界著名的調(diào)查公司蓋洛普的調(diào)查報(bào)告，中國(guó)企業(yè)員工對(duì)工作的投入度僅為6！為什么員工沒(méi)有斗志而甘于平庸？為什么員工的敬業(yè)度如此之低？為什么員工不知感恩只求索??？如此多的“為什么”背后，其實(shí)就是員工的“職業(yè)素養(yǎng)”的缺失！一切從“心”出

 朱磊查看詳情

課程背景? ? 知恩圖報(bào),善莫大焉！?我從哪里來(lái)？要到哪里去？是誰(shuí)成就了今天的我？我應(yīng)該如何去感恩？真正認(rèn)真思考付出行動(dòng)者寡，不管未來(lái)賺足現(xiàn)在者眾！很多人不愿付出，只求回報(bào),不知感恩,只求索取，形成普遍存在的”短視文化“和”功利文化“！ 唯有正確認(rèn)識(shí)和實(shí)踐”知恩、感恩、報(bào)恩、施恩“，才會(huì)形成一種良性的團(tuán)隊(duì)文化，重燃個(gè)人工作激情，真情實(shí)感激勵(lì)員工，打造”幸福企業(yè)“，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力！課程介紹：? ?通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)員充分認(rèn)知并建立“知恩、感恩、報(bào)恩、施恩“心態(tài)，喚醒學(xué)員麻木的心靈， 重新樹立起正確的價(jià)值觀和人生觀，以積極進(jìn)取、陽(yáng)光向上、感恩惜福的心態(tài)去面對(duì)工作，創(chuàng)造未來(lái)！本課程引入了心

 朱磊查看詳情

課程背景：人有兩件事最難：一為：認(rèn)知自己，二為：管理自己！早在兩千多年前的古希臘特爾斐神廟前豎立著一塊巨大的石碑，上面鐫刻著一句象征人類最高智慧的神諭──“認(rèn)識(shí)你自己”！認(rèn)識(shí)自己只是第一步，關(guān)鍵是管理自己！領(lǐng)導(dǎo)力大師馬克斯韋爾曾說(shuō)過(guò)一段很精辟的話如果我不能做好自我管理，我就會(huì)失去自我；如果我不能做好自我管理，我就會(huì)隨波逐流；如果我不能做好自我管理，我就不會(huì)獲成功！在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，知識(shí)型員工越來(lái)越多，員工的知識(shí)更加豐富，思維更加活躍，活動(dòng)空間更加廣泛，自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，管理者難以完全靠制度來(lái)管理員工。這時(shí)就需要培養(yǎng)員工的自我認(rèn)知和自我管理，只有突破心智模式，更好地平衡工作和生活，增強(qiáng)主人公意識(shí)和

 朱磊查看詳情

課程背景：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中高層干部中有60以上為技術(shù)能手提升為管理職位，但為什么有如此多干部存在管理技術(shù)時(shí)井井有條，帶團(tuán)隊(duì)時(shí)卻一塌糊涂？那是因?yàn)槁殑?wù)上來(lái)了，但心態(tài)、角色、能力、思維、行為方式卻沒(méi)跟上來(lái)！如何實(shí)現(xiàn)由技術(shù)能手到管理高手的華麗轉(zhuǎn)身，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)管理+技術(shù)的完美結(jié)合？技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精。技術(shù)可以是一個(gè)人干，但團(tuán)隊(duì)一定是一群人干！從技術(shù)工程師到管理帶頭人，這是一個(gè)充滿著痛苦與掙扎的歷練之旅！本課程以幫助管理者“突破管理瓶頸”為核心，以“全面、易懂、實(shí)用”為原則，講授從技術(shù)到管理，應(yīng)掌握的基本管理理念和方法，為學(xué)員提供關(guān)于如何處理實(shí)際工作的操作性建議，就管理者的管理心態(tài)、角色和能力

 朱磊查看詳情

課程背景：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中高層干部中有60以上為技術(shù)能手提升為管理職位，但為什么有如此多干部存在管理技術(shù)時(shí)井井有條，帶團(tuán)隊(duì)時(shí)卻一塌糊涂？那是因?yàn)槁殑?wù)上來(lái)了，但心態(tài)、角色、能力、思維、行為方式卻沒(méi)跟上來(lái)！如何實(shí)現(xiàn)由技術(shù)能手到管理高手的華麗轉(zhuǎn)身，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)管理+技術(shù)的完美結(jié)合？技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精。技術(shù)可以是一個(gè)人干，但團(tuán)隊(duì)一定是一群人干！從技術(shù)工程師到管理帶頭人，這是一個(gè)充滿著痛苦與掙扎的歷練之旅！本課程以幫助管理者“突破管理瓶頸”為核心，以“全面、易懂、實(shí)用”為原則，講授從技術(shù)到管理，應(yīng)掌握的基本管理理念和方法，為學(xué)員提供關(guān)于如何處理實(shí)際工作的操作性建議，就管理者的管理心態(tài)、角色和能力

 朱磊查看詳情

課程背景：日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助曾說(shuō)：“十個(gè)人的時(shí)候，你走最前面；一百個(gè)人的時(shí)候，你走中間；一千個(gè)人的時(shí)候，你走最后“。這句話很形象地概括了，一個(gè)管理者，知道什么時(shí)候自己親自主導(dǎo)沖在臺(tái)前、什么時(shí)候適當(dāng)放手站在臺(tái)中、什么時(shí)候完全抽身守在幕后！而很多領(lǐng)導(dǎo)者恰恰不知道這個(gè)管理智慧，結(jié)果事必躬親，不肯培養(yǎng)人，更不愿輔導(dǎo)下屬成長(zhǎng)，造成的后果就是：既把自己累得夠嗆，又不給團(tuán)隊(duì)機(jī)會(huì)，更不懂得培養(yǎng)輔導(dǎo)人，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)離心離德，一盤散沙！電影《天下無(wú)賊》中有一句經(jīng)典臺(tái)詞：21世紀(jì)什么最貴？人才！ 21世紀(jì)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，首先是人才團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)！可以說(shuō)：得人才者得天下！人力資源，用好了就是資本，用不好就是成本！三國(guó)演義中

 朱磊查看詳情

課程背景：企業(yè)永遠(yuǎn)是一個(gè)有問(wèn)題的單位！面對(duì)層出不窮的問(wèn)題，企業(yè)管理中常見(jiàn)的困惑是不知道什么是問(wèn)題（無(wú)意識(shí)心）不把問(wèn)題當(dāng)問(wèn)題（無(wú)責(zé)任心）自己的問(wèn)題說(shuō)成別人的問(wèn)題（無(wú)主動(dòng)心）同樣問(wèn)題一犯再犯（無(wú)上進(jìn)心）解決問(wèn)題不考慮成本（無(wú)主人心）《問(wèn)題分析與解決》課程是世界財(cái)富500強(qiáng)中多數(shù)企業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課目！這一課程的開(kāi)發(fā)者是查爾斯?H?凱普納(CharlesH.Kepner)博士和本杰明?特雷高(BenjaminB.Tregoe)博士。二人都曾擔(dān)任美國(guó)蘭德公司的高級(jí)研究員，并創(chuàng)建KepnerTregoe法。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，必然使企業(yè)面臨的問(wèn)題越來(lái)越多。認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題，日益成為當(dāng)今企業(yè)面臨的重要課

 朱磊查看詳情

課程背景：著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)：“凡是在事業(yè)上有所成就的人，無(wú)一不是利用時(shí)間的能手”美國(guó)理學(xué)大師彼得.杜拉克說(shuō)：“時(shí)間是最為寶貴的資源，如果我們不能管理時(shí)間便什么都不能管理”?人在職場(chǎng)，我們是否經(jīng)常見(jiàn)到這樣的景象有人每天忙忙碌碌，卻總感覺(jué)時(shí)間不夠用，工作做不完？有人每天氣定神閑，很少加班，工作卻有條不紊，井井有條？有人做事總是習(xí)慣性拖延，慢上半拍，不到最后一刻決不完成？看到以上種種，不禁要問(wèn)：時(shí)間都去哪兒了？時(shí)間是世界上最充分的資源，每個(gè)人都擁有24小時(shí)的一天，然而時(shí)間又是世界上最稀缺的資源，每個(gè)人只能擁有24小時(shí)的一天。同樣的24小時(shí)，有人成就斐然，有人收獲無(wú)幾，原因何在？認(rèn)知時(shí)間才會(huì)珍惜時(shí)

 朱磊查看詳情

課程背景：這是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力稀缺的時(shí)代，職場(chǎng)上很多人以為坐到了領(lǐng)導(dǎo)的位子，就一定有領(lǐng)導(dǎo)力？給我了管理團(tuán)隊(duì)的權(quán)限，就一定有領(lǐng)導(dǎo)力？管理者其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)者？領(lǐng)導(dǎo)者的能力是天生的，后天不可修煉提升？答案都是錯(cuò)的！現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)不僅是人才的競(jìng)爭(zhēng)，更是領(lǐng)導(dǎo)能力的競(jìng)爭(zhēng)！拿破倫說(shuō)過(guò)：一只獅子領(lǐng)導(dǎo)的一群綿羊可以戰(zhàn)勝一只羊領(lǐng)導(dǎo)的一群獅子！領(lǐng)導(dǎo)者“蓋子法則”告訴我們：領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)能力水平直接影響團(tuán)隊(duì)的成就甚至企業(yè)的發(fā)展！憑著強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力——任正非憑著3萬(wàn)元起步創(chuàng)造了華為神話；董明珠憑超強(qiáng)之力將格力帶進(jìn)500強(qiáng)；張瑞敏將一個(gè)瀕臨倒閉的工廠打造成今天的走向世界的海爾;一介書生曾國(guó)藩憑什么組建并領(lǐng)導(dǎo)出一支強(qiáng)大的湘軍？強(qiáng)

 朱磊查看詳情

課程背景：人和人最大的差異，不一定是天賦和性格，而是“認(rèn)知模式”的差異！而認(rèn)知模式的背后，是價(jià)值理念，是心態(tài)和素養(yǎng)！萬(wàn)事由心，一切從心出發(fā)！要想改變一個(gè)人，先從他的認(rèn)知模式開(kāi)始！? “人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功或失敗?！蹦闷苼觥は?? 決定一個(gè)人成就的，除了智商、情商，還有“逆商”！人跟人之間，差異最小的是智商，差異較大的是情商，差異最大的是逆商！而陽(yáng)光心態(tài)，重點(diǎn)就是要突破“逆商”！現(xiàn)代社會(huì)人心浮躁，腳踏實(shí)地埋頭苦干者寡，好高騖遠(yuǎn)急于求成者眾！據(jù)世界著名的調(diào)查公司蓋洛普的調(diào)查報(bào)告，中國(guó)企業(yè)

 朱磊查看詳情

課程背景：在VUCA（易變、不確定、復(fù)雜、模糊）的大時(shí)代背景下，職場(chǎng)人士面臨的挑戰(zhàn)和壓力起來(lái)越大！中國(guó)人壽統(tǒng)計(jì)2017年國(guó)人疾病數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中顯示：統(tǒng)計(jì)18到60歲成年人身上最常見(jiàn)的健康問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，膽囊炎排第一位，胃炎排第二位。醫(yī)生表示，膽囊炎與胃炎的形成與成年人大多肩負(fù)著重大的生活壓力和工作壓力。在中國(guó)，職場(chǎng)每天會(huì)產(chǎn)生5000個(gè)職業(yè)病人；員工越來(lái)越浮躁，熱情越來(lái)越低，效率越來(lái)越差，抑郁癥患者每年增加1. 3。我們的物質(zhì)在豐富化，心靈卻在沙漠化。提升員工的壓力與情緒管理的能力，可以幫助企業(yè)有效解決以上問(wèn)題?！坝嘘?yáng)光的員工，才有滿意的績(jī)效”。本課程不僅僅提供壓力與情緒管理的技巧，更注重于心靈的建設(shè)，切

 朱磊查看詳情

課程背景：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！早在1989年，張瑞敏在海爾提出OEC管理法，并要求做到“日事日畢、日清日高”，該法為海爾集團(tuán)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，并一路伴隨海爾跟進(jìn)500強(qiáng)。目標(biāo)管理，由 “現(xiàn)代管理之父” 彼得.德魯克首提。目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法?，F(xiàn)如今，大到國(guó)家，中到企業(yè)，小到個(gè)人，都在推行目標(biāo)管理！假如公司年初制定目標(biāo)執(zhí)行達(dá)成率為100，結(jié)果到年終：A部門完成80，B部門完成80，C部門完成80，最后公司整體完成多少？答案是51.2！這就是目標(biāo)推行不力的嚴(yán)重后果！在目標(biāo)管理的過(guò)程中，不知您是否正面臨這樣在的困惑

 朱磊查看詳情

課程背景:如果說(shuō)家庭是社會(huì)的“細(xì)胞”，那么“班組”就是企業(yè)的“細(xì)胞”。班組強(qiáng)則企業(yè)興，班組弱則企業(yè)衰！班組作為公司最小的“作戰(zhàn)單元”，承擔(dān)著公司“一線作戰(zhàn)“的艱巨任務(wù)，但 “麻雀雖小，五臟俱全”，同時(shí)承擔(dān)著“承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面”的無(wú)可取代作用！一個(gè)企業(yè)要做大、做強(qiáng)，歸根結(jié)底還是要靠人才和管理！班組的素質(zhì)直接決定企業(yè)的素質(zhì)！正所謂班組強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng)，班組弱則企業(yè)弱您的企業(yè)有沒(méi)這樣的困惑班組執(zhí)行弱化：目標(biāo)指令不能有效推行，而是相互推諉拖拉？班組管控退化：工作效率低下問(wèn)題高發(fā)，變得如同一團(tuán)亂麻？班組文化劣化：內(nèi)部溝通不好協(xié)作很差，感覺(jué)宛如一盤散沙？……新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，在客戶

 朱磊查看詳情

課程背景:您的企業(yè)有沒(méi)這樣的困惑班組執(zhí)行弱化：目標(biāo)指令不能有效推行，而是相互推諉拖拉？班組管控退化：工作效率低下問(wèn)題高發(fā)，變得如同一團(tuán)亂麻？班組文化劣化：內(nèi)部溝通不好協(xié)作很差，感覺(jué)宛如一盤散沙？……班組強(qiáng)則企業(yè)興，班組弱則企業(yè)衰！一個(gè)社會(huì)要穩(wěn)定則家庭必須穩(wěn)定！如果說(shuō)家庭是社會(huì)的“細(xì)胞”，那么“班組”就是企業(yè)的細(xì)胞。班組作為公司最小的“作戰(zhàn)單元”，承擔(dān)著公司“一線作戰(zhàn)“的艱巨任務(wù)，但 “麻雀雖小，五臟俱全”，同時(shí)承擔(dān)著“承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面”的無(wú)可取代作用！一個(gè)企業(yè)要做大、做強(qiáng)，歸根結(jié)底還是要靠人才！班組的素質(zhì)直接決定企業(yè)的素質(zhì)！正所謂班組強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng)，班組弱則企業(yè)弱新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)間的

 朱磊查看詳情

一、項(xiàng)目背景我們要用最優(yōu)秀的人，去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人！任正非造物先造人！制造產(chǎn)品之前，培養(yǎng)人才為先！企業(yè)最大的成本，是組織經(jīng)驗(yàn)流失的成本！企業(yè)最大的浪費(fèi)，是不斷試錯(cuò)的浪費(fèi)！人人皆需有師，人人皆可為師！?這是一個(gè)飛速成長(zhǎng)和變化的世界！我們可以停止進(jìn)步，而我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻不會(huì)！為什么中國(guó)民族企業(yè)的驕傲華為能夠快速?gòu)?萬(wàn)做到8500億？為什么百年老店寶潔公司核心干部幾乎從不外聘？那是因?yàn)樗麄兌加幸惶讖?qiáng)大的內(nèi)部人才培訓(xùn)體系！未來(lái)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)首先將是人才的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)！喬布斯曾說(shuō):一名優(yōu)秀的員工可以頂50名平庸的員工！工欲善其事，必先利其器！如何持續(xù)提升企業(yè)的戰(zhàn)斗力、競(jìng)爭(zhēng)力？答案就是打造學(xué)習(xí)型企

 朱磊查看詳情

課程背景一個(gè)好的課程呈現(xiàn)應(yīng)該做到五點(diǎn)：講清楚、聽(tīng)明白、記得住、做得到、用得上！是一個(gè)飛速成長(zhǎng)和變化的世界！我們可以停止進(jìn)步，而我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻不會(huì)！華為內(nèi)部專職內(nèi)部講師有700名，兼職講師有1500名；百年老店寶潔公司核心課程講師為何幾乎從不外聘？那是因?yàn)樗麄兌贾匾暺髽I(yè)人才的培養(yǎng)、打造學(xué)習(xí)型組織，關(guān)鍵是有一支強(qiáng)大的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍！未來(lái)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)首先將是人才的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)！一個(gè)好的干部，首先必須是一名好的培訓(xùn)師！這沒(méi)有講不好的課，只有講不好課的老師！隨著培訓(xùn)技術(shù)的快速發(fā)展，以及員工素養(yǎng)的持續(xù)提升，我們對(duì)企業(yè)培訓(xùn)提出了越來(lái)越高的要求。這是一個(gè)培訓(xùn)形式略大于內(nèi)容的時(shí)代！再好的內(nèi)容，沒(méi)有好的

 朱磊查看詳情

課程背景“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法“，是由曾獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的費(fèi)曼先生提出，他認(rèn)為：要讓一個(gè)人快速成長(zhǎng)，最好的方法就是讓Ta去做老師教別人！因此，費(fèi)曼先生也被稱之為“老師中的老師”！ 正如“世界上最偉大的CEO”杰克韋爾奇所說(shuō)：“一個(gè)人在在他成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，成功主要取決于個(gè)人自身的成長(zhǎng)；而在成為領(lǐng)導(dǎo)者之后，成功則與他個(gè)人的成長(zhǎng)緊密相連”！企業(yè)最大的危機(jī)是人才斷層的危機(jī)，企業(yè)最大的損失是經(jīng)驗(yàn)流失的損失，企業(yè)最大的成本是不斷試錯(cuò)的成本！任正非說(shuō)：我們要用最優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人！日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助也曾說(shuō)：制造產(chǎn)品之前，培養(yǎng)人才為先！美國(guó)諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者理查德.費(fèi)曼先生提出：要讓一個(gè)快速成長(zhǎng)，最好的方法

 朱磊查看詳情

課程背景：伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與“第四次工業(yè)革命”、“一帶一路”新時(shí)代的到來(lái)，全新的商業(yè)模式、管理模式正在迅速改變著各行各業(yè)。新的時(shí)代變化產(chǎn)生了新的管理變革需求，新的時(shí)期更需要管理者能迅速的掌握變化，接受、適應(yīng)并積極變革舊的管理思維、方法與行為，從而更加有效地面對(duì)科技進(jìn)步與時(shí)代變化帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，主動(dòng)把握全新的發(fā)展機(jī)遇。本課程是根據(jù)中國(guó)企業(yè)的實(shí)際以及導(dǎo)師多年來(lái)在企業(yè)的實(shí)務(wù)操作，綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)，結(jié)合了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，不同國(guó)家、地域以及行業(yè)的突出特征，將先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)精心描述為適當(dāng)?shù)陌咐?，并擷取管理大師的精華，最新管理理論，發(fā)展出現(xiàn)有的《管理技能發(fā)展培訓(xùn)(MTP)》。在培訓(xùn)方法上

 朱磊查看詳情

課程背景：成也中層，敗也中層！團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，不是要一個(gè)人干，而是要帶動(dòng)一群人干！正如同世界上最偉大的CEO杰克.韋爾奇所說(shuō)：“在你成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，成功只同自己的成長(zhǎng)有關(guān)，當(dāng)你成了領(lǐng)導(dǎo)者之后，成功都同別人的成功有關(guān)”！現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)不僅是人才的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)！中高層管理在公司作為核心骨干，作為中間力量，是公司的中堅(jiān)力量，起著承上啟下，承前啟后的中堅(jiān)作用！在劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之下，如何讓中高層干部成長(zhǎng)的腳步，跟上公司發(fā)展的腳步？1.?作為中“間”：兵頭將尾上傳下達(dá)，如何做到面面俱到守住中間，承上啟下使命必達(dá)？2.?不要中“艱”：完成組織目標(biāo)計(jì)劃，如何做到游刃有余左右逢源，面對(duì)“艱難”不

 朱磊查看詳情

課程背景：成也中層，敗也中層團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，不是要一個(gè)人干，而是要帶動(dòng)一群人干正如同世界上最偉大的CEO杰克.韋爾奇所說(shuō)：“在你成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，成功只同自己的成長(zhǎng)有關(guān)，當(dāng)你成了領(lǐng)導(dǎo)者之后，成功都同別人的成功有關(guān)”現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)不僅是人才的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)中高層管理在公司作為核心骨干，作為中間力量，是公司的中堅(jiān)力量，起著承上啟下，承前啟后的中堅(jiān)作用在劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之下，如何讓中高層干部成長(zhǎng)的腳步，跟上公司發(fā)展的腳步1. 作為中“間”：兵頭將尾上傳下達(dá)，如何做到面面俱到守住中間，承上啟下使命必達(dá)2. 不要中“艱”：完成組織目標(biāo)計(jì)劃，如何做到游刃有余左右逢源，面對(duì)“艱難”不懼怕3. 要做

 朱磊查看詳情

課程背景：?jiǎn)T工沒(méi)干勁？工作沒(méi)激情？團(tuán)隊(duì)不好帶？身為一名管理者，您是否正被這樣的問(wèn)題所困惑工作時(shí)間久了，員工沒(méi)斗志無(wú)激情，工作敷衍應(yīng)付？給員工升職了，只持續(xù)三分鐘熱度，依舊走回老路？團(tuán)隊(duì)人員難帶，工作熱情停在低谷，人員也留不??？正如弗朗西斯（C. Francis）說(shuō)：“你可以買到一個(gè)人的時(shí)間，你可以雇一個(gè)人到固定的工作崗位，你可以買到按時(shí)或按日計(jì)算的技術(shù)操作，但你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你不得不設(shè)法爭(zhēng)取這些”。怎樣爭(zhēng)取到這些呢？這就引發(fā)了管理者的思考：如何讓員能自己跑起來(lái)？激勵(lì)員工只能用“錢”嗎？但物質(zhì)始終是有限的！如何以有限的投入，獲得最大化的激勵(lì)效果？物質(zhì)不夠，精神

 朱磊查看詳情