張彤宇老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：2021年中國(guó)政府在“教育領(lǐng)域、娛樂(lè)領(lǐng)域、房地產(chǎn)領(lǐng)域”重拳頻發(fā)，“三次分配”和“共同富裕示范區(qū)”的提出，更是彰顯了新時(shí)代國(guó)家層面的著力方向。這一切的發(fā)生，都預(yù)示著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的邏輯已經(jīng)悄然改變，新周期、新模式、新動(dòng)能將進(jìn)一步加劇經(jīng)濟(jì)的不確定性，新中產(chǎn)和高凈值人群的家庭財(cái)富增值邏輯將得到重塑，如果說(shuō)前30年的中國(guó)更關(guān)注效率，那么2021年開始，中國(guó)發(fā)展的聚焦將在公平上。機(jī)遇升級(jí)，挑戰(zhàn)也升級(jí)，疫情的影響，經(jīng)濟(jì)的低迷，讓客戶的理財(cái)行為變得謹(jǐn)慎，監(jiān)管嚴(yán)格引導(dǎo)產(chǎn)品趨向長(zhǎng)期，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及讓客戶更加理性專業(yè)，這些都對(duì)我們的專業(yè)服務(wù)能力提出更高的要求，保險(xiǎn)發(fā)展真正進(jìn)入到“專業(yè)成就價(jià)值”的時(shí)代。而市場(chǎng)

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課程背景：隨著2020版《重疾新規(guī)》的推出，在政策上我們對(duì)重大疾病的賠付標(biāo)準(zhǔn)有什么調(diào)整？本次《新規(guī)》又有哪些利好消息？未來(lái)我們的健康管理將如何布局？本課程，即從解讀2020版《重疾新規(guī)》為起點(diǎn)，通過(guò)政策變化剖析解讀，重大疾病防治知識(shí)講解，讓客戶掌握健康管理的知識(shí)與方法，并為客戶打通重大疾病保險(xiǎn)的購(gòu)買理念，防范重大疾病給家庭財(cái)務(wù)上帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。本課程結(jié)合導(dǎo)師11年保險(xiǎn)營(yíng)銷管理和兼職講師輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，幫助營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的伙伴建立做健康險(xiǎn)的信念和意識(shí)，夯實(shí)家庭保單開發(fā)技巧以及重大疾病大額保單開拓技巧，讓營(yíng)銷主管及講師能夠輕松掌握輔導(dǎo)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)伙伴開拓健康險(xiǎn)客戶市場(chǎng)的技能技巧，帶動(dòng)活動(dòng)量，堅(jiān)定從業(yè)信念，實(shí)現(xiàn)銷售

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課程背景：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，人們的壽命越來(lái)越長(zhǎng)，而疫情情況下長(zhǎng)壽的情況，更會(huì)給家庭帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，因?yàn)橹卮蠹膊〔粌H僅需要高額的醫(yī)療費(fèi)用，更會(huì)因無(wú)法繼續(xù)工作而喪失原來(lái)的收入，家庭的生活水平會(huì)因此受到很大影響。目前的醫(yī)療技術(shù)雖然還不可能使人完全擺脫重大疾病的威脅，但是，通過(guò)合理的健康管理方案，可以讓大家有效預(yù)防重大疾病的發(fā)生。本課程，即從解讀世界老齡化為起點(diǎn)，通過(guò)案例解讀，讓客戶掌握健康管理的方法，并為客戶推薦合適的養(yǎng)老保險(xiǎn)保險(xiǎn)，防范重大疾病給家庭財(cái)務(wù)上帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。?課程時(shí)間：60分鐘課程對(duì)象：年金險(xiǎn)、增額終身壽客戶課程形式：理論精講+案例分析?課程大綱第一講：疫情后的世界老齡化的生存困

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課程背景：壽險(xiǎn)的魅力與機(jī)遇在哪里？壽險(xiǎn)發(fā)展的未來(lái)和路徑是什么？本課程基于對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)的客觀研判，利用職業(yè)規(guī)劃工具，從認(rèn)知、診斷、策略三個(gè)層面，對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇進(jìn)行了系統(tǒng)梳理。課程從時(shí)代的不確定性入手，緊扣學(xué)員的“職業(yè)危機(jī)感”，喚醒學(xué)員的擇業(yè)意識(shí)；同時(shí)通過(guò)客觀中立的外部視角，從職業(yè)坐標(biāo)三維度出發(fā)，幫助學(xué)員建立保險(xiǎn)行業(yè)的優(yōu)勢(shì)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)員的從業(yè)意愿。?課程目標(biāo)：● 提升職業(yè)規(guī)劃的系統(tǒng)認(rèn)知● 激發(fā)準(zhǔn)增員對(duì)象的加盟意愿● 掌握職業(yè)規(guī)劃增員的操作方法?課程收益：● 解讀職業(yè)規(guī)劃，分析職業(yè)前景；● 提升從業(yè)信心，激發(fā)從業(yè)意愿；● 了解行業(yè)特征，促成報(bào)名行動(dòng)。?課程時(shí)間：50分鐘課程對(duì)象：保險(xiǎn)公司準(zhǔn)增

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課程背景：2021年的中國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)，經(jīng)過(guò)新冠疫情的洗禮，保險(xiǎn)行業(yè)在大眾的認(rèn)知中更加重要，但隨著市場(chǎng)變革轉(zhuǎn)型的開啟、人口紅利的消散，保險(xiǎn)傳統(tǒng)的增員“三板斧”模式舉步維艱，面對(duì)新時(shí)代的“80/90”的準(zhǔn)增員人群，我們必須創(chuàng)新模式，更新技術(shù)，重塑增員理念，充分利用現(xiàn)代化工具、互聯(lián)網(wǎng)思維武裝自己重新出發(fā)。“從流量時(shí)代到職業(yè)時(shí)代——增員訓(xùn)練營(yíng)”，針對(duì)2021保險(xiǎn)市場(chǎng)的變化，重點(diǎn)啟動(dòng)學(xué)員信心、賦能最新的增員實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，為學(xué)員解答增員中遇到的實(shí)際困惑，并提供可快速?gòu)?fù)制的實(shí)操手法。同時(shí)，深入淺出的時(shí)政策解讀和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的注入，將進(jìn)一步提升學(xué)員的行業(yè)認(rèn)知與視野格局。?課程收益：● 重塑從業(yè)信心，在疫情之后的保險(xiǎn)行業(yè)

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課程背景：隨著壽險(xiǎn)定價(jià)利率3.5時(shí)代的結(jié)束，預(yù)定利率給保險(xiǎn)市場(chǎng)銷售帶來(lái)了不小的沖擊。3.0傳統(tǒng)險(xiǎn)與2.5分紅險(xiǎn)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，由于分紅險(xiǎn)的“三聯(lián)收益”特性，未來(lái)必然肯定絕對(duì)是分紅險(xiǎn)為主的銷售時(shí)代。那為何現(xiàn)在狀態(tài)下要大力主推分紅險(xiǎn)？國(guó)家為什么要下調(diào)預(yù)定利率？保險(xiǎn)從業(yè)者如何適應(yīng)本輪產(chǎn)品切換，提升服務(wù)？本課程將幫助解決以上問(wèn)題，助力保險(xiǎn)銷售，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)倍增。本課程從壽險(xiǎn)分紅險(xiǎn)產(chǎn)品解析，客戶需求模型，專業(yè)化銷售流程等角度入手，幫助學(xué)員領(lǐng)會(huì)場(chǎng)景化營(yíng)銷的方法，用專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)分紅險(xiǎn)的藍(lán)海市場(chǎng)。課程收益：明確大變局下的整體經(jīng)濟(jì)走勢(shì)，提升認(rèn)知，了解分紅險(xiǎn)的前世今生；掌握分紅險(xiǎn)的銷售邏輯，從不同需求進(jìn)行準(zhǔn)確切入；深

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課程背景：?隨著《重疾新規(guī)》的推出，在政策上我們對(duì)重大疾病的賠付標(biāo)準(zhǔn)有什么調(diào)整？本次《新規(guī)》又有哪些利好消息？未來(lái)我們的健康管理將如何布局？本課程，通過(guò)政策變化剖析解讀，重大疾病防治知識(shí)講解，讓客戶掌握健康管理的知識(shí)與方法，并為客戶打通重大疾病保險(xiǎn)的購(gòu)買理念，防范重大疾病給家庭財(cái)務(wù)上帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。本課程結(jié)合老師保險(xiǎn)營(yíng)銷管理和兼職講師輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，幫助營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的伙伴建立做健康險(xiǎn)的信念和意識(shí)，夯實(shí)家庭保單開發(fā)技巧以及重大疾病大額保單開拓技巧，讓營(yíng)銷主管及講師能夠輕松掌握輔導(dǎo)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)伙伴開拓健康險(xiǎn)客戶市場(chǎng)的技能技巧，帶動(dòng)活動(dòng)量，堅(jiān)定從業(yè)信念，實(shí)現(xiàn)銷售業(yè)績(jī)的倍增。課程收益：培養(yǎng)營(yíng)銷精英挑戰(zhàn)健康險(xiǎn)銷售瓶頸

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課程背景：增額終身壽險(xiǎn)下調(diào)預(yù)定利率給保險(xiǎn)市場(chǎng)銷售帶來(lái)了不小的沖擊，但增額終身壽險(xiǎn)產(chǎn)品作為成熟的財(cái)富管理工具，是每個(gè)家庭必備的財(cái)富管理工具，那如何才能讓產(chǎn)品在3.0時(shí)代依舊發(fā)揮保險(xiǎn)在資產(chǎn)配置上的作用？本課程將從客戶家庭資產(chǎn)配置的角度解讀增額壽險(xiǎn)產(chǎn)品價(jià)值，實(shí)現(xiàn)銷售突破。課程收益：收益?1.?了解增額壽產(chǎn)品特點(diǎn)和核心價(jià)值?，激發(fā)銷售動(dòng)力?；收益?2.?認(rèn)知宏觀環(huán)境，升級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)?，增強(qiáng)對(duì)增額終身壽險(xiǎn)銷售信心?；收益?3.?認(rèn)知客戶畫像確保主顧開拓能及時(shí)落地?；課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：個(gè)險(xiǎn)負(fù)責(zé)人、績(jī)優(yōu)人群等課程方式：課程講授+案例分析+情景模擬+實(shí)操演練+頭腦風(fēng)暴課程大綱第一講：長(zhǎng)期利率走

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課程背景：改革開放40多年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出“高增長(zhǎng)、高累積”的特征，對(duì)私有財(cái)富創(chuàng)造的開明與包容，創(chuàng)造了對(duì)個(gè)人財(cái)富積累的“奇跡年代”。但隨著22年疫情的影響，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)低迷，外部挑戰(zhàn)嚴(yán)峻，對(duì)中國(guó)家庭的財(cái)富管理提出了新的挑戰(zhàn)。特別是整個(gè)內(nèi)外部宏觀形勢(shì)發(fā)生巨大變化，會(huì)議成果對(duì)高凈值客戶的財(cái)富“創(chuàng)造、管理、傳承”的影響如何？本課程，將從解讀全面開放后的中國(guó)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)為起點(diǎn)，分析經(jīng)濟(jì)影響、政策影響等最新資訊形勢(shì)，揭示未來(lái)財(cái)富管理的真實(shí)風(fēng)險(xiǎn)狀況，規(guī)劃合理的選擇投資方式，引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)狀，分析年金險(xiǎn)工具在新形勢(shì)下對(duì)家庭財(cái)富管理的作用，掌握年金險(xiǎn)銷售邏輯。課程收益：收益?1.?了解年金險(xiǎn)產(chǎn)品特點(diǎn)和核心價(jià)值

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課程背景隨著中國(guó)人口老齡化程度不斷加劇，國(guó)人對(duì)養(yǎng)老風(fēng)險(xiǎn)管理服務(wù)的需求與日俱增，《銀發(fā)時(shí)代、智慧養(yǎng)老》課程以專業(yè)視角，洞察中產(chǎn)家庭養(yǎng)老風(fēng)險(xiǎn)管理需求，全方位展現(xiàn)養(yǎng)老風(fēng)險(xiǎn)的成因、推演、結(jié)果以及解決方案，提升學(xué)員在年金險(xiǎn)、增額終身壽類產(chǎn)品的專業(yè)營(yíng)銷力。授課對(duì)象：個(gè)險(xiǎn)銷售人員課程時(shí)間：1天培訓(xùn)（6小時(shí)/天 ）課程對(duì)象：績(jī)優(yōu)、主管、優(yōu)質(zhì)準(zhǔn)主管課程人數(shù)：200人以內(nèi)為最佳課程方式：講授互動(dòng)、案例研討、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行課程收益：收益1.?了解中國(guó)家庭全景式養(yǎng)老風(fēng)險(xiǎn)，激發(fā)銷售動(dòng)力；收益2.?認(rèn)知普通、中產(chǎn)、高凈值客戶畫像與養(yǎng)老需求；收益3.?認(rèn)知并掌握年金險(xiǎn)在“養(yǎng)老規(guī)劃”場(chǎng)景中的銷售溝通邏輯；課程風(fēng)格：結(jié)

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課程背景：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，人們的壽命越來(lái)越長(zhǎng)，但罹患重大疾病風(fēng)險(xiǎn)也愈來(lái)愈高，重大疾病，是我們一生所面臨的一大風(fēng)險(xiǎn)，一旦患病，不但要承受肉體上的苦痛，更會(huì)給家庭帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，因?yàn)橹卮蠹膊〔粌H僅需要高額的醫(yī)療費(fèi)用，更會(huì)因無(wú)法繼續(xù)工作而喪失原來(lái)的收入，家庭的生活水平會(huì)因此受到很大影響。目前的醫(yī)療技術(shù)雖然還不可能使人完全擺脫重大疾病的威脅，但是，通過(guò)合理的健康管理方案，可以讓大家有效預(yù)防重大疾病的發(fā)生。本課程，即從解讀中國(guó)人的健康風(fēng)險(xiǎn)為起點(diǎn)，通過(guò)案例解讀，讓客戶掌握健康管理的方法，并為客戶推薦合適的重大疾病保險(xiǎn)，防范重大疾病給家庭財(cái)務(wù)上帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。課程目標(biāo)：通過(guò)案例分析，讓受眾了解“癌癥

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課程時(shí)間：1—1.5小時(shí)課程對(duì)象：客戶課程人數(shù)：200人以內(nèi)為最佳第一講：中國(guó)養(yǎng)老風(fēng)險(xiǎn)形勢(shì)展示1、中國(guó)養(yǎng)老危機(jī)——人口數(shù)據(jù)帶來(lái)的養(yǎng)老風(fēng)險(xiǎn)：（1）從人口宏觀數(shù)據(jù)看老齡化進(jìn)程（2）80、90后養(yǎng)老風(fēng)險(xiǎn)解析（3）人口撫養(yǎng)比下的養(yǎng)老壓力2、養(yǎng)老金花費(fèi)與社保賬戶領(lǐng)取風(fēng)險(xiǎn)：（1）中國(guó)人養(yǎng)老金的“三筆賬”（2）社保養(yǎng)老金制度下的隱秘之憂3、養(yǎng)老方式選擇：（1）子女養(yǎng)老（2）居家養(yǎng)老（3）機(jī)構(gòu)養(yǎng)老第二講：養(yǎng)老風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方案1、國(guó)家層面的養(yǎng)老問(wèn)題解決方案：（1）社保統(tǒng)籌（2）鼓勵(lì)生育（3）延遲退休（4）大力發(fā)展第三根支柱2、個(gè)人的養(yǎng)老金儲(chǔ)備方案：（1）養(yǎng)老金的4大特征（2）商業(yè)保險(xiǎn)的優(yōu)勢(shì)（3）保險(xiǎn)資產(chǎn)是最合適的養(yǎng)

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課程時(shí)間：60分鐘授課對(duì)象：保險(xiǎn)客戶、銀行客戶適合人數(shù)：不限人數(shù)授課形式及特色：理論精講+案例分析課程大綱第一講：2024年宏觀走勢(shì)分析與風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)入：中美關(guān)系發(fā)展梳理中美博弈背景下的“陽(yáng)謀”美國(guó)持續(xù)加息拉爆中國(guó)資產(chǎn)泡沫：碧桂園/恒大暴雷潮；美國(guó)重構(gòu)全球生產(chǎn)分工體系：巴菲特投資日本五大商社；美國(guó)持續(xù)封鎖中國(guó)科技系統(tǒng)：《芯片法案》；總結(jié)：修昔底德陷阱在所難免；中國(guó)三大衰退潮風(fēng)險(xiǎn)累積消費(fèi)衰退：年輕人的“六戒修行”；就業(yè)衰退：民營(yíng)經(jīng)濟(jì)31條的啟示；行業(yè)衰退：地產(chǎn)暴雷、金融降息；總結(jié)：衰退潮下，高凈值家庭財(cái)富在走鋼絲；政府破局的著力點(diǎn)金融破局：利率與匯率；制度破局：反腐與稅制改革；科技破局：重建科技部；第

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課程背景：隨著整個(gè)保險(xiǎn)市場(chǎng)變革轉(zhuǎn)型的開啟、增員“人海戰(zhàn)術(shù)”的紅利的不斷消散，特別是全面開放以后，保險(xiǎn)傳統(tǒng)的增員模式舉步維艱，人力發(fā)展從“藍(lán)?！辟I入了“紅海”。面對(duì)新時(shí)代的準(zhǔn)增員對(duì)象，特別是“80/90”后這幫“有知識(shí)、有學(xué)歷、有夢(mèng)想、有思考”的“四有”準(zhǔn)增員人群，我們必須創(chuàng)新增員模式，更迭增員技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)工具及思維武裝自己，提升對(duì)優(yōu)質(zhì)人才的增員能力。《增優(yōu)訓(xùn)練營(yíng)》，從“80/90”的角度出發(fā)，補(bǔ)充團(tuán)隊(duì)在職業(yè)規(guī)劃維度的專業(yè)知識(shí)，重塑增員的系統(tǒng)理論、更新增員實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，為學(xué)員解答增員中遇到的實(shí)際困惑，并提供可快速?gòu)?fù)制的實(shí)操手法。課程收益：重塑從業(yè)信心，在疫情之后的保險(xiǎn)行業(yè)新形勢(shì)下，堅(jiān)定

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課程背景：隨著整個(gè)保險(xiǎn)市場(chǎng)變革轉(zhuǎn)型的開啟、增員“人海戰(zhàn)術(shù)”的紅利的不斷消散，特別是疫情的加速?zèng)_擊下，人力發(fā)展早就從“藍(lán)?！辟I入了“紅?！薄Ｃ鎸?duì)新時(shí)代的增員形勢(shì)，特別是“80/90”后這群“有知識(shí)、有學(xué)歷、有夢(mèng)想、有思考”的“四有”準(zhǔn)增員人群，我們必須創(chuàng)新增員模式，更迭增員技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)工具及思維武裝自己，提升對(duì)優(yōu)質(zhì)人才的增員能力。課程時(shí)間：2—3小時(shí)培訓(xùn)對(duì)象：準(zhǔn)主管；主管；績(jī)優(yōu)代理人；課程大綱第一講：中國(guó)壽險(xiǎn)市場(chǎng)展望中國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)信心從何而來(lái)保險(xiǎn)市場(chǎng)爆發(fā)點(diǎn)1：大健康管理保險(xiǎn)市場(chǎng)爆發(fā)點(diǎn)2：老齡化危機(jī)保險(xiǎn)市場(chǎng)爆發(fā)點(diǎn)3：資產(chǎn)配置保險(xiǎn)市場(chǎng)爆發(fā)點(diǎn)4：財(cái)富傳承做保險(xiǎn)事業(yè)，為什么需要團(tuán)隊(duì)保險(xiǎn)，是服

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課程背景：2024年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型之年，未來(lái)什么樣的職業(yè)更有前景？本課程基于對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)的客觀研判，利用“職業(yè)規(guī)劃”做切入，從認(rèn)知到策略，緊扣聽眾的“職業(yè)選擇危機(jī)”，喚醒聽眾的擇業(yè)意識(shí)；同時(shí)通過(guò)客觀中立的視角，幫助學(xué)員建立保險(xiǎn)行業(yè)的優(yōu)勢(shì)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)員的從業(yè)意愿。課程目標(biāo)：提升職業(yè)規(guī)劃的系統(tǒng)認(rèn)知激發(fā)準(zhǔn)增員對(duì)象的加盟意愿掌握職業(yè)規(guī)劃增員的操作方法課程收益：解讀職業(yè)規(guī)劃，分析職業(yè)前景；提升從業(yè)信心，激發(fā)從業(yè)意愿；了解行業(yè)特征，促成報(bào)名行動(dòng)；授課天數(shù)：60分鐘授課對(duì)象：保險(xiǎn)公司準(zhǔn)增員對(duì)象授課形式及特色：講授課程大綱導(dǎo)入：為什么女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行？一、什么是科學(xué)的“職業(yè)規(guī)劃”？職業(yè)內(nèi)容有分類

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【課程對(duì)象】新晉升經(jīng)理、各級(jí)團(tuán)隊(duì)管理者等基、中層管理者、各部門人員【課程時(shí)間】2天，6小時(shí)/天【課程背景】?在工作中，你是不是經(jīng)常遇到這樣的情形：向上溝通像捧哏、向下溝通像婆媳、橫向溝通像間諜；出發(fā)點(diǎn)是要解決問(wèn)題，結(jié)果卻引發(fā)了矛盾沖突；感覺自己表達(dá)得很清晰，但對(duì)方就是get不到重點(diǎn)；一再表達(dá)自己的真誠(chéng)，對(duì)方卻完全感受不到；溝通時(shí)感覺暢通無(wú)阻，后續(xù)工作卻無(wú)法推動(dòng)；工作結(jié)果不盡人意，每個(gè)人卻都覺得自己沒有做錯(cuò)……董老師結(jié)合自己近20年的管理工作經(jīng)驗(yàn)，分析造成上述情形的主要原因是：在溝通過(guò)程中，缺少必要的認(rèn)知和技巧，只按照自己習(xí)慣的行為方式進(jìn)行信息傳達(dá)，而接收方也按照自己的喜好自動(dòng)進(jìn)行信息篩選，忽略

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、全體員工【課程時(shí)間】1天，6小時(shí)/天【課程背景】在工作中，你是不是經(jīng)常遇到這樣的情形：溝通的出發(fā)點(diǎn)是要解決問(wèn)題，結(jié)果卻引發(fā)了矛盾沖突；感覺自己表達(dá)得很清晰，但對(duì)方就是get不到重點(diǎn)；一再表達(dá)自己的真誠(chéng)，對(duì)方卻完全感受不到；溝通時(shí)感覺暢通無(wú)阻，后續(xù)工作卻無(wú)法推動(dòng)；工作結(jié)果不盡人意，每個(gè)人卻都覺得自己沒有做錯(cuò)……董老師結(jié)合自己近20年的管理工作經(jīng)驗(yàn)，分析造成上述情形的主要原因是：在溝通過(guò)程中，人們只按照自己習(xí)慣的行為方式進(jìn)行信息傳達(dá)，而接收方也按照自己的喜好自動(dòng)進(jìn)行信息篩選，忽略、屏蔽部分信息，甚至抵制那些與自己的習(xí)慣或性格無(wú)法契合的內(nèi)容，這是一種行為習(xí)慣，它導(dǎo)致了人際溝通

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【課程對(duì)象】70/80/90/95后員工管理者，員工關(guān)系管理者，HR人員【課程時(shí)間】一天，6小時(shí)/天【課程背景】隨著Z世代（1995年2009年出生的人）逐漸進(jìn)入職場(chǎng)，成為職場(chǎng)生力軍的時(shí)候，過(guò)去的管理理論與實(shí)踐遭遇到前所未有的尷尬，很多管理者感嘆新生代管理遇到了“四大難”：制度執(zhí)行難、有效溝通難、工作教導(dǎo)難、員工激勵(lì)難。體現(xiàn)在：工作不積極、不投入、不承擔(dān)；心理素質(zhì)差、協(xié)作力差，人際關(guān)系緊張；隨意辭職跳槽，離職率高，管理成本太高；抗拒制度、鄙視義務(wù)、漠視責(zé)任、超級(jí)自我；視70、80后領(lǐng)導(dǎo)為落伍者和無(wú)法溝通者；“洗腦”式培訓(xùn)收效甚微……新生代為什么這么隨性？大多數(shù)管理者認(rèn)為“Z世代”喜歡彰顯個(gè)性、

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、全體員工【課程時(shí)間】1天/6小時(shí)【課程背景】隨著社會(huì)快速發(fā)展，職場(chǎng)出現(xiàn)各種新的變化，促使職業(yè)發(fā)展中的不確定性逐漸加劇，保持組織的鮮活和戰(zhàn)斗力成為企業(yè)和員工共同關(guān)注的話題。在多變的環(huán)境之下，有很多企業(yè)和員工都被以下問(wèn)題困擾：企業(yè)付出諸多心力和資源進(jìn)行員工激勵(lì)，員工卻依然沒有激情；學(xué)了很多時(shí)間管理、溝通管理的知識(shí)，工作效率還是沒有提高；員工不知道、不了解自己的工作優(yōu)勢(shì)，缺乏針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃；不知道該如何將個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)統(tǒng)一，不斷精進(jìn)，持續(xù)努力......職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的鍛造是一個(gè)由內(nèi)而外逐步塑造與提升的過(guò)程，本課程將帶領(lǐng)員工從自身出發(fā)，找到工作能力與內(nèi)在動(dòng)力之間的關(guān)系，創(chuàng)建

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、全體員工【課程時(shí)間】1天，6小時(shí)/天【課程背景】同樣崗位的員工，為什么有些人能在崗位上快速上手，有些人卻無(wú)從下手？同樣是加班，為什么有些人能夠事半功倍，有些人卻事倍功半？同樣是“充電”，為什么有些人提升飛速，有些人依然“過(guò)不好這一生”？ 職場(chǎng)上的差距，除了努力之外，還有什么原因使得“同崗不同命”？這一切正是我們所關(guān)注的問(wèn)題。本次課程以運(yùn)用為導(dǎo)向，通過(guò)案例剖析和互動(dòng)練習(xí)，講解職場(chǎng)上如何深度思考、如何找到正確的努力方向，幫助學(xué)員樹立主動(dòng)規(guī)劃的職業(yè)發(fā)展意識(shí)，掌握職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵技巧，確保其所學(xué)能直接用于實(shí)際工作中，成為自己職業(yè)生涯管理的主人。?【課程收益】掌握職業(yè)生涯理論相

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、全體員工【課程時(shí)間】1天，6小時(shí)/天【課程背景】你身邊是否存在這樣的現(xiàn)象？員工長(zhǎng)時(shí)間工作出現(xiàn)職業(yè)倦怠，內(nèi)驅(qū)力不足，積極性受挫，明顯缺乏工作激情；面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、生活壓力或人際關(guān)系沖突，很多職場(chǎng)人士倍感感擔(dān)憂、焦躁與惶恐，工作成就感與幸福感明顯下降；職場(chǎng)關(guān)系緊張，不懂如何與上司、同事溝通，導(dǎo)致工作效率低下；積極進(jìn)取，卻不懂如何制定公司和個(gè)人年度、月度目標(biāo)，時(shí)間管理混亂……重視員工心態(tài)管理，幫助員工建立正確的職場(chǎng)、生活觀念，并且給予具體的方法指導(dǎo)，已成為企業(yè)管理者尤其是HR經(jīng)理必須面對(duì)的問(wèn)題。如何掌握職場(chǎng)幸福法則？《勝任愉快，平衡職業(yè)幸福——提升職業(yè)內(nèi)驅(qū)力與幸福力》從思

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【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)員工及中基層管理者【課程時(shí)間】2天，6小時(shí)/天【課程背景】本課程幫助員工完善身心，"斷更新"的創(chuàng)造，明確自己的職業(yè)目標(biāo)、人生目標(biāo)，學(xué)會(huì)“以終為始”地工作和生活，從思維上改變被動(dòng)等待，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為積極主動(dòng)尋找資源，掌握自己的職業(yè)發(fā)展。本課程既講到個(gè)人要全力以赴確立目標(biāo)，進(jìn)行個(gè)人修煉并由依賴轉(zhuǎn)向獨(dú)立，從而實(shí)現(xiàn)“個(gè)人成功”；也講到要通過(guò)建立共贏、換位溝通、集思廣益等，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通與合作，實(shí)現(xiàn)人際成功；經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后，學(xué)員的為人處世和工作都有顯著變化，主要表現(xiàn)在以下幾方面：對(duì)自己的行為和態(tài)度負(fù)責(zé)并承擔(dān)責(zé)任，而不是抱怨別人或找借口推卸責(zé)任；在工作和生活中培養(yǎng)良好的習(xí)慣并保持產(chǎn)出與產(chǎn)能的平

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【課程對(duì)象】員工、中基層管理者【課程時(shí)間】0.5天，3小時(shí)【課程背景】為什么有些員工處在有心無(wú)力的狀態(tài)，想做好，但不知道該如何做好？為什么有些員工面對(duì)同類型的多件工作任務(wù)也需要逐一指導(dǎo)、不能舉一反三？為什么有些員工工作年限長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，遇到新問(wèn)題卻總是束手無(wú)策？為什么有些員工常年報(bào)班、證書無(wú)數(shù)，卻依然不能出色完成工作？……據(jù)調(diào)查研究表明，絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了1030左右的能力，如果受到充分的學(xué)習(xí)力培訓(xùn)，就能發(fā)揮其能力的5080。提升員工的學(xué)習(xí)力能力，已經(jīng)被越來(lái)越多的企業(yè)重視，眾多優(yōu)秀企業(yè)已經(jīng)把“學(xué)習(xí)力”課程列為每年例行課程，并把其稱之為“常規(guī)武器”。本課程針對(duì)職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)時(shí)

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：營(yíng)銷管理者、中基層管理者、團(tuán)隊(duì)管理者等。課程背景：《美國(guó)覺氏企業(yè)調(diào)查報(bào)告》顯示：世界500強(qiáng)94％的CEO，把培養(yǎng)人才成功以及企業(yè)管理成功，都?xì)w因于“心態(tài)的改變”，而非其他。一個(gè)企業(yè)完全可以通過(guò)改變管理者心態(tài)，提高員工的行動(dòng)力，打造強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而提升企業(yè)的生產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)力！然而，天底下最難的事，莫過(guò)于要改變一個(gè)人，因?yàn)橐淖円粋€(gè)人，首先得改變他的心，要改變他的心，首先要讓他醒覺，沒有醒覺，就不會(huì)有改變，沒有改變，企業(yè)就不會(huì)成長(zhǎng)，人心就會(huì)渙散，人心渙散，人力資本就會(huì)流失，人力資本流失，企業(yè)生產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，便無(wú)從談起，——陽(yáng)光心態(tài)是關(guān)鍵！《團(tuán)隊(duì)共振巔峰訓(xùn)練營(yíng)》的

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企事業(yè)單位人員等?課程背景：工作中，為什么好的想法總得不到貫徹，整天無(wú)所事事，無(wú)動(dòng)于衷？團(tuán)隊(duì)里，為什么我們常?？陬^上說(shuō)一套，而行動(dòng)又一套？執(zhí)行時(shí)，為什么老是打折扣，執(zhí)行沒結(jié)果，理由、借口一大堆？上班時(shí)，為什么我們?cè)趩挝划?dāng)一天和尚撞一天鐘，不積極不主動(dòng)？一句話形容：等靠混，推拖拉針對(duì)以上問(wèn)題，韓鵬老師結(jié)合多年的課程經(jīng)驗(yàn)，多年的職業(yè)化的訓(xùn)練。用心來(lái)演繹的這一堂心態(tài)類課程，來(lái)一起理解“職業(yè)”“敬業(yè)”“積極性”精神！帶著困惑來(lái)，揣著滿意走，真正明白目標(biāo)的使命感，責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，實(shí)干的驅(qū)動(dòng)精神，巔峰的激勵(lì)心態(tài)！不是“人性”問(wèn)題，是“人心”所向；不是“品格”問(wèn)題，是“人

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課程對(duì)象：新時(shí)代員工、新進(jìn)員工、新進(jìn)大學(xué)生課程時(shí)間：標(biāo)準(zhǔn)版12天，6小時(shí)/天?課程背景：本課程以職業(yè)化精神和行為規(guī)范為主線，設(shè)計(jì)了角色、觀念、行為、技能、職業(yè)生涯發(fā)展等方面幾個(gè)模塊內(nèi)容。通過(guò)針對(duì)性地培訓(xùn)，使學(xué)員：培養(yǎng)責(zé)任心和敬業(yè)精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，樹立下一道工序就是自己的客戶的服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從校園人或者社會(huì)人到企業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。端正心態(tài)，以積極正面的態(tài)度，正確對(duì)待工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的挫折，以高昂的熱情和斗志投入工作。?課程收益：● 學(xué)會(huì)處理個(gè)人與公司的關(guān)系，服從組織規(guī)則，“小我”融入“大我”● 掌握溝通技能，學(xué)會(huì)與上司、同事和客戶的相處技巧，減少誤解和沖突，增進(jìn)信任，提高工作績(jī)效●

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【課程背景】：工作中，為什么好的想法總得不到貫徹，整天無(wú)所事事，無(wú)動(dòng)于衷？團(tuán)隊(duì)里，為什么我們常?？陬^上說(shuō)一套，而行動(dòng)又一套？執(zhí)行時(shí)，為什么老是打折扣，執(zhí)行沒結(jié)果，理由、借口一大堆？上班時(shí)，為什么我們?cè)趩挝划?dāng)一天和尚撞一天鐘，不積極不主動(dòng)？一句話形容：等靠混，推拖拉針對(duì)以上問(wèn)題，韓鵬老師結(jié)合多年的課程經(jīng)驗(yàn)，多年的職業(yè)化的訓(xùn)練。用心來(lái)演繹的這一堂心態(tài)類課程，來(lái)一起理解“職業(yè)”“敬業(yè)”“積極性”精神！帶著困惑來(lái)，揣著滿意走，真正明白目標(biāo)的使命感，責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，實(shí)干的驅(qū)動(dòng)精神，巔峰的激勵(lì)心態(tài)！不是“人性”問(wèn)題，是“人心”所向；不是“品格”問(wèn)題，是“人格”品質(zhì)；不是“人員”問(wèn)題，是“動(dòng)員”驅(qū)使！不是“

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【課程意義】企業(yè)要想持續(xù)贏利，團(tuán)隊(duì)要想高績(jī)效，就在于員工培育的速度和力度，沒有有效的員工培育，企業(yè)的贏利與團(tuán)隊(duì)的績(jī)效只是暫時(shí)的、碰巧式的，跟持續(xù)無(wú)關(guān)。因此，作為企業(yè)的各級(jí)管理者，都要把員工的培育與輔導(dǎo)當(dāng)成頭等大事來(lái)做。本課程內(nèi)容從管理者在員工培育中的角色與職責(zé)入手，教會(huì)企業(yè)管理者培育輔導(dǎo)下屬員工的綜合技法和個(gè)性化技能，全面提升管理者的員工培育能力與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)能力【授課方式】本課程為了確保學(xué)習(xí)的有效性，將采用講解、互動(dòng)討論、案例分析、音像視頻、模擬活動(dòng)等綜合的教學(xué)方法，滿足不同風(fēng)格學(xué)員的學(xué)習(xí)要求?！菊n程對(duì)象】企業(yè)各層級(jí)管理人員?！菊n時(shí)安排】2天，6小時(shí)/天?！菊n程大綱】第一講：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力分析一、

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課程背景：溝通、對(duì)話是解決問(wèn)題的最常用的方式之一，亦是身為企業(yè)管理者最重要的能力之一。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：商場(chǎng)上的成功85取決于溝通；美國(guó)企業(yè)經(jīng)理 94?的時(shí)間在溝通；美國(guó)聯(lián)邦品保機(jī)構(gòu)已將溝通能力列入質(zhì)量保證成功的先決條件；無(wú)論是解決部門間的問(wèn)題還是協(xié)調(diào)與上司間的關(guān)系，以及下屬的工作部署安排等問(wèn)題都可以用溝通解決沖突、達(dá)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的問(wèn)題。所以每個(gè)管理者溝通能力顯然已成為現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人成功不可缺少的必備條件?，F(xiàn)實(shí)中，溝通的最大障礙是“語(yǔ)言”不通、角色不同、性格不同、溝通方式不佳。表面上看，這是各部門的各個(gè)管理層定位問(wèn)題與溝通中態(tài)度、策略把控問(wèn)題。本課程講師將和我們一起分享如何達(dá)成團(tuán)隊(duì)之間高效溝通，上

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