互聯(lián)網(wǎng)時代的企業(yè)大學構(gòu)建與管理

  培訓講師：謝玉雄

講師背景：
講師謝玉雄先生中國科學技術(shù)大學工學學士MBA美國【情境領(lǐng)導】【六頂思考帽】授證講師臺灣生產(chǎn)力中心【MTP】、【TTT】、【TWI】授證講師國家人力資源管理師考證惠州黨校、深圳市委黨校認證講師世界五百強【富士康集團】、FCI集團常年特聘培訓師 詳細>>

謝玉雄
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互聯(lián)網(wǎng)時代的企業(yè)大學構(gòu)建與管理詳細內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)時代的企業(yè)大學構(gòu)建與管理

 一、企業(yè)大學戰(zhàn)略規(guī)劃

    1、國內(nèi)外知名企業(yè)大學縱覽

    2、企業(yè)大學代表性觀點剖析

    3、企業(yè)大學運作機理及其本質(zhì)

    4、企業(yè)大學戰(zhàn)略定位實務(wù)

    5、企業(yè)大學發(fā)展規(guī)劃實務(wù)

    6、企業(yè)大學組織架構(gòu)與運作模式

    7、企業(yè)大學建設(shè)常見問題


   二、基于價值創(chuàng)造的培訓管理

    1、培訓如何推動企業(yè)價值創(chuàng)造

    2、基于價值創(chuàng)造的培訓管理模式

    3、課程設(shè)計與開發(fā)系統(tǒng)

    4、年度培訓方案策劃實務(wù)

    5、專項培訓項目策劃實務(wù)

6、培訓效果轉(zhuǎn)化與呈現(xiàn)


   三、快速成長體系構(gòu)建與運作

    1、能力素質(zhì)模型實務(wù)

    2、學習地圖實務(wù)

    3、崗位攻略實務(wù)

    4、核心人才開發(fā)計劃

    5、任務(wù)包策劃技巧

    6、晉級包策劃要點

    7、人才盤點與繼任計劃


    

四、績效挖潛系統(tǒng)構(gòu)建與運作

     1、行動學習法

     2、學習型組織運作技巧

     3、標桿管理及其運作機理

     4、對標超越技巧

     5、統(tǒng)籌挖潛技巧

     6、項目挖潛技巧


 五、企業(yè)大學的管理與服務(wù)

     1、學積分管理

     2、內(nèi)外部師資管理

     3、內(nèi)外部資源管理

     4、知識（靜態(tài)與動態(tài)）管理

     5、預算管理

     6、IT系統(tǒng)管理

     7、成效轉(zhuǎn)化管理


 六、與時俱進的企業(yè)大學管理實踐

     1、如何評估企業(yè)大學的成效

     2、企業(yè)大學的KPI是什么

     3、組織能力的養(yǎng)成方法

     4、軟實力的體現(xiàn)

     5、變革時代和新經(jīng)濟下，企業(yè)大學要做哪些轉(zhuǎn)變

     6、企業(yè)大學的持續(xù)發(fā)展與社會價值

     7、企業(yè)大學管理者的修為與眼界 

 

謝玉雄老師的其它課程

單元溝通觀念與概述1、什么是溝通概述2、溝通的目的和特性3、溝通的過程模式4、溝通的形式及渠道5、幾種溝通形式的優(yōu)劣分析6、常見的12種溝通障礙及產(chǎn)生的原因7、游戲：溝通傾聽五角星分析第二單元說話的技巧1、說話的工具2、語言的分類（社會語言、身體語言、心理語言）視頻案例1：社會語言的例子視頻案例2：身體語言的例子視頻案例3：心理語言的例子3、溝通中的“邏輯論

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單元TWI-JI工作教導1、何謂督導人員2、督導人員必備的五個條件3、工作教導應(yīng)有的理念4、傳統(tǒng)的教導有哪些缺失（案例演練）5、工作教導四階段法6、教導前的準備事項7、工作分解表的制作方法（用企業(yè)現(xiàn)場案例分析）8、學員演練工作分解表的制作（企業(yè)現(xiàn)場案例演練）9、冗長的工作教導原則10、感覺的教導原則11、吵雜的環(huán)境教導原則12、督導人員應(yīng)有的潛力13、TWI

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單元：情境領(lǐng)導是建立在人的價值觀及對人性的假設(shè)1、人的動機2、馬斯洛需求論3、X理論和Y理論4、領(lǐng)導素質(zhì)概括哪些方面5、管理方格圖6、常用的管理手段有哪些7、描述你心目中的上司8、你身為領(lǐng)導者卻在做管理者的事，為何？9、描述你心目中的部屬10、為什么你累得很，員工卻很輕松？11、為什么你的命令沒人去執(zhí)行？案例：不被重視的王小姐第二單元：如何影響被領(lǐng)導者的績效

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一、計劃擬定1、科學管理的精神2、什么是計劃3、計劃的種類4、計劃的特性5、制定有效計劃的步驟6、工作計劃流程7、計劃管理的過程8、制訂計劃的工具9、計劃的實施與跟進10、工作計劃的表格化、工具化、量化11、公司級目標計劃－BSC平衡計分卡12、部門級目標計劃－KPI13、個人計劃－推移圖表、甘特圖、計劃管制卡14、案例1：部門工作計劃的制訂與管理15、案例

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章、管理者的職責認知1、班組長的角色與職責2、班組長的工作任務(wù)與工作心態(tài)3、班組長在組織管理的位置4、班組長在組織中的執(zhí)行力5、班組長應(yīng)具備的價值觀6、管理者的管理風格案例：管理者的PACE人格類型分析第二章、班組長的角色作用及工作指導1、客戶要求與企業(yè)目標2、班組長的六大職責3、班組長的一種心態(tài)4、班組長的兩種角色轉(zhuǎn)換5、班組長的三個好習慣6、班組長的四項

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一、員工關(guān)系建設(shè)與管理1.什么是員工關(guān)系2.現(xiàn)代人力資源管理的發(fā)展狀況3.員工關(guān)系管理的主要目的4.員工關(guān)系管理包含的要素5.員工關(guān)系管理職能在人力資源部和公司的定位6.員工關(guān)系管理經(jīng)理或負責人的關(guān)鍵技能及訓練方法7.員工關(guān)系管理中的角色分工二、員工關(guān)系管理的相關(guān)職能――基本管理1.基本管理內(nèi)容2.勞動關(guān)系管理3.法律問題及投訴4.員工的活動和協(xié)調(diào)5.員工的

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單元：創(chuàng)新思維的意義和方向1、解決問題的改進意識2、創(chuàng)造與創(chuàng)新3、創(chuàng)新對個人與組織的意義4、阻礙創(chuàng)新的鄶子手---固有思維5、固有思維產(chǎn)生的原因：·過去經(jīng)驗·注意力導向·參照物創(chuàng)新思維能力測試和評價第二單元：確定和界定問題1、你正在解決應(yīng)該解決的問題2、找出問題的領(lǐng)域·差距·重要性·優(yōu)先性3、明確問題·陳述問題·量化差距4、介紹“問題解決的四步驟工作法”5、

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T2—內(nèi)部培訓師進階訓練收獲1.學習現(xiàn)代多元化的多種培訓方法，以達到保證每種培訓方法能熟練運用的目的；2.能有條不紊地組織各種課堂活動，如分組討論、游戲等，機智靈活地應(yīng)答課堂上較難對付的人；3.模擬練習，掌握課程結(jié)構(gòu)與大綱的編排、課程設(shè)計與開發(fā)的方法；4.使業(yè)余培訓師向?qū)I(yè)培訓師轉(zhuǎn)變；課時課程大綱2天一、培訓課堂中的應(yīng)對技巧sup2;故事笑話的恰當運用sup

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T3—內(nèi)部培訓師高級訓練收獲1、學習培訓師培訓風格的養(yǎng)成與調(diào)適，提升培訓師的課程滿意度；2、掌握培訓師的PPT制作的要求以及多媒體教學的運用，3、掌握培訓師課程工具包的使用技巧；4、掌握培訓師的激情表達營造的方法，成為具感染力和激情的培訓師；5、掌握教練技術(shù)的運用和課后行動指引的編寫方法，將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學員的實際能力授課方法講授法、案例分析法、錄像觀摩、小

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課程大綱一、培訓師應(yīng)具備的特質(zhì)sup2;受歡迎的培訓師有哪些特點sup2;不受歡迎的培訓師是什么原因sup2;培訓師的四個“專業(yè)”sup2;培訓師的基本勝任素質(zhì)二、成人培訓基本原則（活動研討）sup2;成年人的學習有何特點sup2;成人喜歡的課堂氣氛sup2;培訓師與老師的區(qū)別sup2;信心、信任與尊重sup2;四種不同的學習風格測試：學習風格測試三、培訓師

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清華大學卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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