管理者角色定位及認知

  培訓講師：蔣小華

講師背景：
蔣小華老師培訓匠人、經管作家團隊賦能體系打造專家新工匠精神的提出者與倡導者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓生涯，浙江大學主講教授，浙江工業(yè)大學特聘教授；清華大學、北京大學、上海交通大學、上海財經大學等特聘專家。足跡遍布全國100多個 詳細>>

蔣小華
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管理者角色定位及認知詳細內容

管理者角色定位及認知

課程背景：

中層在企業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用，是否優(yōu)秀，直接決定著企業(yè)的競爭力；

擁有一支優(yōu)秀的中層團隊，上可培育優(yōu)秀的高層管理人才，下可替企業(yè)培養(yǎng)更多的后繼管理者；中層團隊的品質如何，直接決定著企業(yè)人才發(fā)展管道是否通暢。

中層是企業(yè)的“腰”。如果腰挺不起來，頭腦再發(fā)達，可能就是一個廢人。對企業(yè)而言，自然也不例外。企業(yè)要想贏市場，必須先贏在中層。

研究發(fā)現，企業(yè)之所以缺乏高績效，與中層存在的困惑有著直接的關系：

**，在管理崗位上，中層做什么事情是有價值的？怎樣做才可以對公司整體績效有所貢獻？管理者普遍缺乏正確的、清晰的價值觀。

第二，在相應的管理崗位上，應該如何扮演好面對上級、同事和下屬時的角色？中層管理者普遍缺乏柔性、清晰的角色認知；

第三，從技術和業(yè)務干部轉型到管理型干部，應該換一種什么樣的思考方式才可以更好的適應新任務？中層管理者的思維轉型缺乏系統(tǒng)的教練和引導。


課程時間：1天


主講講師：蔣小華


課程收益：

1.中層知道自己是誰，應扮演什么角色；

2.中層知道自己應該做什么，不該做什么；

3.中層知道如何更好的做好部門的工作；

4.中層擁有正確的思維方式，幫助企業(yè)與員工創(chuàng)造價值。


課程大綱：

一.管理概念的基本認知

1.怎樣給管理下定義？

2.管理的三大任務；

3.管理的基本職能；

4.中層管理者基本技能。

二.中層六項工作職責

1.宣貫企業(yè)的愿景和使命

2.執(zhí)行公司的制度和決定

3.設計工作的標準和流程

4.打造自己的部門和團隊

5.提供必要的指導和幫助

6.達成既定的結果和目標

三.中層管理者的角色分類

1.協(xié)調者（承上啟下）

a)掛名首腦

b)領導者

c)聯絡者

2.信息者（上傳下達）

a)監(jiān)聽者

b)傳播者

c)發(fā)言人

3.決策者

a)企業(yè)家

b)混亂駕御者

c)資源分配者

四.中層角色認知的誤區(qū)

1.民意代表；

2.同情者；

3.只代表個人意見；

4.領主意識（地方保護主義）；

5.傳話筒；

6.業(yè)務員。

五.中層角色的三個維度

1.作為下屬的角色

a)體現上級的意志（替身）

b)上司永遠是對的；

c)切忌議論上司的是非；

d)不搶上司的風頭；

e)獨立承擔責任；

f)敏感于上司的立場。

2.作為上司的角色：

a)領導；

b)教練；

c)中間人；

d)啦啦隊長；

e)績效伙伴。

3.作為同事的角色；

a)他是客戶，我是供應商；

b)同事是我的衣食父母；

c)面子**，道理第二；

d)高調做事，低調做人；

e)彼此尊重，懂得分享。

六.中層要做正確的事

1.糟糕管理者的八大罪狀；

2.中層管理者到底該些干什么？

3.如何從技術走向管理，從管理走向領導？

4.管理者與領導者的區(qū)別。

七.中層正確做事的職業(yè)思維

1.要結果，不要理理由。

2.要領導，不要一味管理；

3.要聆聽，不要一味說教；

4.要鼓舞，不要“逆耳忠言”；

5.要引導，不要直接作答；

6.要選對，不要“鐵棒磨成針”

7.要檢查，不要總是希望下屬。

 

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