《扁平化管理:如何讓員工自治》
《扁平化管理:如何讓員工自治》詳細(xì)內(nèi)容
《扁平化管理:如何讓員工自治》
【課程說(shuō)明】
扁平化管理,無(wú)疑是現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì)。
彼得 德魯克說(shuō):組織不良最常見的病癥,也是最嚴(yán)重的病癥,便是管理層次太多,組織結(jié)構(gòu)上一項(xiàng)基本原則是,盡量的減少管理層次,盡量的形成一條最短的指揮鏈。
杰克 韋爾奇說(shuō),確保組織未來(lái)成功的關(guān)鍵,在于有合適的人去解決最重要的業(yè)務(wù)問(wèn)題,無(wú)論他處在企業(yè)的哪一個(gè)等級(jí)和組織的何種職位,也無(wú)論他處在世界上任何角落。
【課程收益】
本課程讓我們正確認(rèn)識(shí)扁平化管理,并掌握優(yōu)秀企業(yè)是如何實(shí)施扁平化管理的;同時(shí)正確理解,扁平化并不僅僅是組織結(jié)構(gòu)的扁平,包括管理方式,企業(yè)文化等方面的扁平化。因此,本課程通過(guò)大量有效的管理方法與豐富翔實(shí)的案例,告訴我們實(shí)現(xiàn)扁平化管理。
【課程大綱】
第1章 扁平化管理的認(rèn)知
1. 組織僵化往往是企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的必然
2. 4種典型大企業(yè)病及“大企業(yè)病”典型案例
3. 什么是扁平化?
案例:谷哥的扁平化
案例:2020年阿里“取消”P級(jí):好的管理就是簡(jiǎn)化
4. 從“金字塔”走向“扁平化”;
5. 如何理解扁平化?扁平化管理的基本條件
案例:扁平化改造的典范——GE
案例:海爾的扁平化
6. 對(duì)于管理來(lái)說(shuō),扁平化就讓員工自治
7. 3D賦能模型:創(chuàng)造賦能感
第2章 扁平化,就是讓團(tuán)隊(duì)高聯(lián)動(dòng)與敏捷
1. 華為的鐵三角組織
2. 韓都衣舍的小組單品全能運(yùn)營(yíng)體系
3. 從蜘蛛組織到海星組織
4. 如何打造海星式敏捷組織?
5. “一仆二主”的矩陣組織:
6. 加強(qiáng)協(xié)同的機(jī)制
第3章 扁平化,就是讓人企聯(lián)盟
思考:企業(yè)與人才到底是一種什么關(guān)系?
1. 什么是聯(lián)盟關(guān)系
2. 人才聯(lián)盟的三步曲:
3. 招聘環(huán)節(jié)的三個(gè)“心”
4. 招聘思維的三個(gè)誤區(qū)
5. “個(gè)性迥異”實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)最優(yōu)
6. “嚴(yán)絲合縫”創(chuàng)造最大合力
7. 夯實(shí)人才聯(lián)盟關(guān)系
第4章 扁平化,必須充分賦權(quán)
1. 思考:為什么領(lǐng)導(dǎo)總是很忙很累?
2. 賦權(quán)和授權(quán)的區(qū)別
3. 什么是充分賦權(quán)?
4. 我們應(yīng)該賦權(quán)給誰(shuí)?
5. 做個(gè)安靜拿著地圖的“副駕駛”
6. 激勵(lì)-指導(dǎo)式授權(quán)模型
7. 權(quán)力等級(jí)式授權(quán)模型
8. 授權(quán)七字法與授權(quán)六字訣
第5章 扁平化,要激活員工的內(nèi)驅(qū)力
1. 思考:
? 畫餅充饑,員工不愛吃,怎么辦?
? 掏心掏肺,員工不領(lǐng)情,怎么辦?
? 設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng),員工不心動(dòng),怎么辦?
? 給予獎(jiǎng)勵(lì),認(rèn)為應(yīng)得的,怎么辦?
2. 五層需求“對(duì)癥下藥”
3. 三個(gè)維度“精準(zhǔn)卡位”
4. 保健激勵(lì)“即時(shí)升級(jí)”
5. 七種獎(jiǎng)勵(lì)讓人“如狼似虎”
第6章 扁平化,要讓團(tuán)隊(duì)自主思考
1. 思考:為什么諸葛亮丟了蜀國(guó),司馬懿最終得了三國(guó)天下?
2. 以賦代教:促動(dòng),讓他產(chǎn)生頓悟
3. 如何促動(dòng):六句口訣
4. 第四層次聆聽
5. 賦能式問(wèn)話技巧
6. GROW教練工具
第7章 扁平化,要打造自驅(qū)性執(zhí)行力
1. 何謂執(zhí)行?何謂執(zhí)行力?
2. 賦能時(shí)代,執(zhí)行力的兩個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
3. 賦能執(zhí)行力的4個(gè)步驟
4. 責(zé)任感是管理出來(lái)的
5. 赫洛克效應(yīng):即時(shí)反饋
6. 反饋的基本原則
總結(jié):寫在最后的話
蔣小華老師的其它課程
7R執(zhí)行體系建設(shè) 04.20
【課程說(shuō)明】沒有執(zhí)行力就沒有競(jìng)爭(zhēng)力,這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但問(wèn)題是,怎樣鑄造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,實(shí)現(xiàn)理想之巔。然而,截至今日,依然是困擾企業(yè)的“痛點(diǎn)”之一。更糟糕的是,企業(yè)上過(guò)不少的執(zhí)行力課程,由于不夠系統(tǒng),或者不能落地,或者僅停留在思維的層面,并沒有帶來(lái)實(shí)際效果。顯然,企業(yè)需要能解決問(wèn)題的、有實(shí)效的系統(tǒng)課程。蔣小華老師經(jīng)過(guò)10多年的沉淀、積累,并不斷打磨,開發(fā)
講師:蔣小華詳情
【課程說(shuō)明】本課程為蔣小華老師專屬的版權(quán)課程。它全面深入地幫助管理者提升個(gè)人影響力,從而達(dá)到高效領(lǐng)導(dǎo)的目的。課程內(nèi)容涉及到管理者的人格魅力、遠(yuǎn)見力、決策力、執(zhí)行力、鼓動(dòng)力、教導(dǎo)力等八個(gè)方面的內(nèi)容,既有理念的高度,又有落地的工具?!菊n程收益】1.讓管理者全面掌握有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的基本理念、思維和方法,從而實(shí)現(xiàn)高效領(lǐng)導(dǎo)。2.讓管理者掌握有效的領(lǐng)導(dǎo)方法,從而塑造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)
講師:蔣小華詳情
《沖突管理:化沖突為雙贏》 04.20
【課程說(shuō)明】孔子曰:君子和而不同,小人同而不和;孟子云:無(wú)敵國(guó)者,國(guó)恒亡也。沖突是發(fā)展、變化或創(chuàng)新帶來(lái)的副產(chǎn)物。沒有人喜歡沖突,但有人的地方就有沖突。沖突不全是壞事,它能暴露組織中存在的問(wèn)題,促進(jìn)問(wèn)題的公開討論,增強(qiáng)企業(yè)活力,刺激良性競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)美國(guó)管理協(xié)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)研,一位職業(yè)經(jīng)理人至少會(huì)有24的工作時(shí)間是花在沖突管理上的。可以說(shuō),沖突管理一門學(xué)問(wèn),無(wú)論是企業(yè)
講師:蔣小華詳情
打造企業(yè)新中層 04.20
【課程收益】(1)讓學(xué)員認(rèn)清自己的角色,清楚自身的定位,懂得說(shuō)什么話,做什么事,工作重心在哪(2)提高學(xué)員自身的執(zhí)行力,把工作管理到位,使團(tuán)隊(duì)的效力發(fā)揮到最大化。(3)讓學(xué)員懂得要領(lǐng)導(dǎo)下屬,非管制下屬,從而幫助學(xué)員提高自身的影響力。(4)讓學(xué)員學(xué)會(huì)定目標(biāo),做計(jì)劃,善跟進(jìn),確保團(tuán)隊(duì)工作落到實(shí)處,從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)(5)學(xué)會(huì)時(shí)間管理,優(yōu)先提高效能,再提高效率,最終
講師:蔣小華詳情
高情商的溝通技巧 04.20
【課程說(shuō)明】為什么常常好心辦壞事、溝通有障礙、彼此有沖突、團(tuán)隊(duì)有隔閡呢?為什么常常員工不理解、領(lǐng)導(dǎo)不支持、同事不配合、客戶不認(rèn)同呢?為什么常常執(zhí)行不到位、信息不清楚、氛圍不和諧、士氣不高昂呢?——問(wèn)題往往不是出在水平上,而是出在溝通上。美國(guó)著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對(duì)一萬(wàn)份人事檔案進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn):“智慧”、“專業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25%,其余75%決定
講師:蔣小華詳情
高效時(shí)間管理 04.20
【課程說(shuō)明】為什么做的是同樣工作,業(yè)績(jī)卻大不相同?為什么有的人碌碌無(wú)為,有的人碩果累累?為什么有的人總感嘆——時(shí)間根本不夠用?為什么有的人像消防隊(duì)員,哪里起火往哪里跑;關(guān)鍵在于是否懂得時(shí)間管理,是否能夠掌控自己的時(shí)間。我們知道,時(shí)間是唯一對(duì)每個(gè)人都公平的資源——不能管理時(shí)間,便什么都不能管理。事業(yè)有成的人,成功原因有很多種,但共同之處——時(shí)間管理的專家。做好
講師:蔣小華詳情
工匠精神的培育 04.20
【課程說(shuō)明】?中產(chǎn)階級(jí)崛起,消費(fèi)水平升級(jí),若不提供高品質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù),難以持續(xù)發(fā)展;?人工智能普及,萬(wàn)物互聯(lián),對(duì)職業(yè)能力的要求越來(lái)越高,不匠心將難以生存;?時(shí)代的主旋律:經(jīng)濟(jì)適應(yīng)慢一些節(jié)奏,企業(yè)培養(yǎng)細(xì)一點(diǎn)耐心,個(gè)人每日精進(jìn)?!菊n程收益】(1)感悟工匠精神的內(nèi)涵,認(rèn)知工匠哲學(xué)的偉大,明白死磕極致的迫切,立志成為一名匠人;(2)學(xué)習(xí)匠人的思維和行為,像匠人一樣的做
講師:蔣小華詳情
【課程說(shuō)明】過(guò)去,30年河?xùn)|,30年河西;現(xiàn)在是三年河?xùn)|,三年河西;甚至是一年河?xùn)|,一年河西;對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),三個(gè)月可能是一個(gè)分水嶺。在這樣一個(gè)時(shí)代,變革與創(chuàng)新成為最重要的核心能力。不僅個(gè)人的思維和能力要具備變革和創(chuàng)新的基因,企業(yè)經(jīng)營(yíng)更是如此。因此,本課程不僅告訴管理者如何創(chuàng)新與變革,更探討企業(yè)的經(jīng)營(yíng)的變革與創(chuàng)新?!菊n程收益】1.深刻認(rèn)識(shí)管理者在企業(yè)變革與創(chuàng)
講師:蔣小華詳情
《跨部門溝通策略》 04.20
【課程說(shuō)明】企業(yè)比較常見的情況是:各部門各自為政,各占山頭;職權(quán)范圍之內(nèi)的你不能干涉,這個(gè)工作不是我的你別找我;作為項(xiàng)目牽頭的部門往往很累,而協(xié)作部門常常袖手旁觀,嚴(yán)重影響了辦事的效率、效果。一個(gè)沒有跨部門協(xié)作障礙的企業(yè),相比那些跨部門合作困難重重的企業(yè),其整體的效率和效益要好上至少10-30,有的更高,團(tuán)隊(duì)在工作上的幸福指數(shù)也要好上15-20。本課程圍繞這
講師:蔣小華詳情
目標(biāo)與計(jì)劃管理 04.20
【課程說(shuō)明】目標(biāo)與計(jì)劃管理是管理者的基本工作,同時(shí)掌握目標(biāo)與計(jì)劃管理能夠賦能團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,它也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃和利潤(rùn)的基本條件,因此,目標(biāo)與計(jì)劃管理能力是管理者必不可少的技能。如果說(shuō)目標(biāo)是彼岸,那么計(jì)劃就是到達(dá)彼岸的橋梁,當(dāng)然,這當(dāng)中離不開到達(dá)彼岸的相應(yīng)行動(dòng),每一步都很重要,這樣才能順利到達(dá)彼岸?!菊n程收益】1.掌握設(shè)定目標(biāo)、分解目標(biāo)、制定計(jì)劃及目標(biāo)執(zhí)行的方
講師:蔣小華詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194