創(chuàng)新思維與創(chuàng)新工具

  培訓(xùn)講師:董栗序

講師背景:
董栗序資深企管顧問,實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)專家;暢銷書《決戰(zhàn)中層》《管理解碼》作者;日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP認(rèn)證講師;國(guó)家績(jī)效改進(jìn)師PIP;第五屆中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)培訓(xùn)師;美國(guó)加州工學(xué)院客座教授;復(fù)旦、上海交大、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA、南京大學(xué)EMBA、浙大E 詳細(xì)>>

董栗序
    課程咨詢電話:

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新工具詳細(xì)內(nèi)容

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新工具

課程大綱Course Outline

引子:比爾蓋茨的遺憾

第1單元 影響創(chuàng)新思維的枷鎖

        1.1創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的價(jià)值

         200=90 100 10(耐克鞋)

         1=8億

         40=15 13 9 3(羅技鼠標(biāo))

         中國(guó)制造VS中國(guó)創(chuàng)造

         創(chuàng)新是企業(yè)的生命線

1.2 創(chuàng)新思維5個(gè)誤區(qū)

             1)創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造

          2)一般人不需要?jiǎng)?chuàng)新思維

          3)創(chuàng)新思維主要靠靈感

             4)創(chuàng)新思維無法學(xué)

          5)創(chuàng)新思維沒有實(shí)用價(jià)值

             1.3枷鎖與突破:破除創(chuàng)新思維的七把枷鎖

             創(chuàng)新思維的障礙

             慣性思維:心理設(shè)限、從眾枷鎖

             思考的絆腳石:輕信、拒絕相信

   視頻案例:海爾的故事

第2單元 創(chuàng)新思維

            2.1 什么是創(chuàng)新思維?

1)創(chuàng)新思維是主動(dòng)積極的意識(shí)

2)創(chuàng)新思維是發(fā)散思考的習(xí)慣

3)創(chuàng)新思維是解決問題的能力

          2.2創(chuàng)新思維特征

             特征:獨(dú)創(chuàng)性、破舊性、探索性、靈活性、求異性



             小組PK:模仿是不是創(chuàng)新

          2.3六種創(chuàng)新思維

             發(fā)散思維

             逆向思維



             演練:令客戶感覺糟糕的10條意見

             橫向思維

             聚合思維

             質(zhì)疑思維

             右腦思維

             演練:創(chuàng)新思維方法

第3單元 創(chuàng)新技法與工具

        3.1頭腦風(fēng)暴法

                什么是頭腦風(fēng)暴

                實(shí)施方式

                互動(dòng)激發(fā)的機(jī)理

                互動(dòng)原則與原則

                運(yùn)行五個(gè)程序

                演練:頭腦風(fēng)暴

3.2 六頂帽子思考法

                六頂帽子思考法的行為要點(diǎn)

                六頂帽子思考方法的好處

  六頂帽子思考法

   白色帽子

   紅色帽子

              黑色帽子

              黃色帽子

              綠色帽子

              藍(lán)色帽子

六頂帽子思考法特點(diǎn)概述



  練習(xí):

                集體思考時(shí)的要點(diǎn)



              3.3列舉法



                希望點(diǎn)列舉法



                案例:電扇



                缺點(diǎn)列舉法



              3.4默寫式腦力激蕩



              3.5是否矩陣法



                SWOT分析



                德爾菲法


   第4單元 創(chuàng)新實(shí)踐運(yùn)用

             4.1產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新

  案例:為什么ipad iphone 不降價(jià)

4.2機(jī)制創(chuàng)新與文化創(chuàng)新

             案例:3M公司的創(chuàng)新管理

             4.3組織和管理的創(chuàng)新

  創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)



  案例:華為公司變化



             4.4創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力



             模型:創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)力



    創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造力



    創(chuàng)新機(jī)制的建構(gòu)力



    創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化力



    創(chuàng)新進(jìn)程的推動(dòng)力



             案例:韓國(guó)三星



 

結(jié)束語:

天才就是1%的靈感加上99%的汗水,但那1%的靈感是**重要的,甚至比那99%的汗水都要重要。                                                    ——愛迪生


   行動(dòng)計(jì)劃



 

董栗序老師的其它課程

問題分析與解決PSP工作坊課程背景CourseBackground人們并不是被問題本身所困擾,而是被解決問題的方式所困擾。很多企業(yè)缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的途徑來迅速有效地解決問題。經(jīng)理往往面對(duì)多種多樣的可選方案,但卻缺乏必要的技能來制定、迅速有效的決策。如果能夠運(yùn)用系統(tǒng)的思考模式和工具方法,就能不斷提升解決問題的工作效能?!秵栴}分析與解決PSP工作坊》(Proble

 講師:董栗序詳情


情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅱ【課程背景】當(dāng)今世界中,工作環(huán)境、商業(yè)規(guī)則和領(lǐng)導(dǎo)力本身正在發(fā)生著巨大的變化。人們的價(jià)值不僅在于他們所付出的時(shí)間,更取決于他們?cè)诠ぷ髦兴\(yùn)用的知識(shí)。從戰(zhàn)略制定、決策實(shí)施,到企業(yè)整體業(yè)績(jī)的改善,領(lǐng)導(dǎo)者扮演著不同的角色。他們?cè)谕苿?dòng)而不是主導(dǎo)工作進(jìn)程。領(lǐng)導(dǎo)力的作用體現(xiàn)在組織的每一個(gè)層面,因此傳統(tǒng)的等級(jí)金字塔被顛覆了,與客戶有著緊密接觸的人們被賦予決策的權(quán)力

 講師:董栗序詳情


情境領(lǐng)導(dǎo)力組織要產(chǎn)生真正的變革,從本質(zhì)上改變經(jīng)營(yíng)模式和經(jīng)營(yíng)效率,需要領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮作用,提出創(chuàng)造性的變化前瞻,并隨時(shí)激勵(lì)下屬充滿激情地為之奮斗,釋放自己的所有潛能。-----哈怫商學(xué)院約翰科特課程背景CourseBenefits一只獅子率領(lǐng)的羊群能夠戰(zhàn)勝一只山羊率領(lǐng)的獅群,關(guān)鍵人物對(duì)于組織所起的作用是無庸質(zhì)疑的。那么,在組織中起關(guān)鍵作用的領(lǐng)導(dǎo)者如何才能塑造自己的影

 講師:董栗序詳情


以終為始-績(jī)效改進(jìn)HPT工作坊“管理,首先是要產(chǎn)出績(jī)效?!?---管理大師彼得.德魯克課程背景CourseBackground企業(yè)高管常常郁悶:為什么經(jīng)過論證的目標(biāo)變不成具體的結(jié)果?怎么明明給了方向就是做不到?中層常常糾結(jié):任務(wù)越來越重,員工越來越難管,我也很想做好,可是從哪兒下手呢?培訓(xùn)部門常常頭疼:你們說要上什么課就給你們上什么課,怎么業(yè)績(jī)不好還怨我們培

 講師:董栗序詳情


績(jī)效面談?wù)n程背景CourseBackground績(jī)效面談是現(xiàn)代績(jī)效管理工作中非常重要的環(huán)節(jié)。通過績(jī)效面談實(shí)現(xiàn)上級(jí)主管和下屬之間對(duì)于工作情況的溝通和確認(rèn),找出工作中的優(yōu)勢(shì)及不足,并制定相應(yīng)的改進(jìn)方案。就某一項(xiàng)完整的工作而言,根據(jù)工作的進(jìn)展程度,績(jī)效面談可分三類:初期的績(jī)效計(jì)劃面談,進(jìn)行中的績(jī)效指導(dǎo)面談,末期的績(jī)效考評(píng)總結(jié)面談。那么,如何進(jìn)行績(jī)效面談?如何通過面

 講師:董栗序詳情


績(jī)效為綱-績(jī)效管理五部曲課程背景CourseBackground消極怠工、溝通不暢、效率低下、質(zhì)量降低、工作流程出現(xiàn)問題、對(duì)員工的評(píng)估主觀臆斷、員工流失……這些企業(yè)的管理問題,追根究底都能在企業(yè)機(jī)制或經(jīng)理人身上找到原因,而且,都可以通過績(jī)效管理得到有效解決。建立一套科學(xué)公平的績(jī)效管理體系,能夠最大限度地激發(fā)員工的潛力與主動(dòng)性,讓員工知道企業(yè)希望他們做什么,怎

 講師:董栗序詳情


推倒部門墻-跨部門溝通與協(xié)作課程背景CourseBackground各部門像一座座孤島,只顧自家門前雪。一線同事在前線拼得“你死我活”,好不容易搞掂客戶,沒想到卻“后院起火”。在公司里,員工和主管之間、部門與部門之間花在內(nèi)部溝通的時(shí)間大約占其工作時(shí)間的40?50。如何提高公司內(nèi)部溝通的有效性以改善運(yùn)營(yíng)效率呢?怎樣才能打破門墻,克服部門間的溝通障礙,發(fā)揮一加一

 講師:董栗序詳情


目標(biāo)與計(jì)劃管理課程背景CourseBackground為什么我們整天忙忙碌碌卻工作業(yè)績(jī)不明顯,工作沒有成效?為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常無所事事?為什么我經(jīng)常工作中不知道自己在忙什么?為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常不知道哪些事情該做,哪些事情不該做?為什么上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)、下達(dá)的指令我們不能很好的完成?作為一名優(yōu)秀的管理者,如何為自己和團(tuán)隊(duì)設(shè)定切實(shí)可行的目標(biāo),如何制

 講師:董栗序詳情


溝通解碼-卓越的溝通技巧課程背景CourseBackground管理上有兩個(gè)50%溝通原理:上班后50%的工作用在溝通,50%工作中的問題都是因?yàn)闇贤ㄕ系K所造成的。所以管理大師彼德杜拉克說“溝通就是管理,溝通能力是管理者基本能力”。那么,為什么溝而不通?如何去“溝”,怎么才能“通”?溝通分為上行溝通、下行溝通、平行溝通等,是管理過程中極其重要的藝術(shù),也是高效

 講師:董栗序詳情


管理者的工作管理課程背景CourseBackground作為企業(yè)部門經(jīng)理中基層管理者的您,是企業(yè)營(yíng)運(yùn)的關(guān)鍵所在:您既是公司管理的執(zhí)行者,又是部門管理的推動(dòng)者。那么,作為一名中基層管理者,如何做好任務(wù)管理?如何設(shè)定目標(biāo)、分解目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)?如何合理分配時(shí)間提高工作效率?如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題?本課程為每一位管理者提供切實(shí)可行的行動(dòng)方案,通過富有趣味和

 講師:董栗序詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有