《MTP—中層管理者技能提升訓(xùn)練》

MTP—中層管理者技能提升訓(xùn)練
魏 藍(lán)
課程背景：
MTP(Management Training Program)源于美國(guó)一套實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程，譯義為“管理才能發(fā)展培訓(xùn)”。它是由美國(guó)企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)與國(guó)際前10強(qiáng)的跨國(guó)公司企業(yè)管理人員合作開(kāi)發(fā)形成，為有效提升企業(yè)中高層管理人員管理素質(zhì)與能力而研究的一整套訓(xùn)練體系。
誠(chéng)然對(duì)于國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)來(lái)講，管理者的素質(zhì)與能力與跨國(guó)知名企業(yè)管理人員在素質(zhì)和能力上存在較大差距。如何轉(zhuǎn)型或成為一名優(yōu)秀的企業(yè)管理者？需要哪些思維、方法和技巧？如何建設(shè)和管理好團(tuán)隊(duì)成員？如何做到有效的激勵(lì)與輔導(dǎo)工作？如何確保部門(mén)的業(yè)績(jī)達(dá)成？
本課程將通過(guò)豐富的組織行為理論，管理工具與方法及案例剖析，為管理者全面闡述作為一名優(yōu)秀管理者必備的技能與思路，為企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供科學(xué)的管理工具與應(yīng)用方法，助力企業(yè)管理價(jià)值提升與成長(zhǎng)。
課程收益：
1、明確管理者角色、職責(zé)的轉(zhuǎn)變，系統(tǒng)建立對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)知；
2、提高系統(tǒng)解決問(wèn)題的能力，通過(guò)練習(xí)與工具運(yùn)用審視固有的管理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)新方法、新思路轉(zhuǎn)變；
3、學(xué)習(xí)時(shí)間與壓力管理，讓團(tuán)隊(duì)富有成效；
4、掌握績(jī)效目標(biāo)管理，如何設(shè)置、分解、監(jiān)控、評(píng)估，確保目標(biāo)達(dá)成；
5、掌握管理溝通的要點(diǎn)及同理性?xún)A聽(tīng)的運(yùn)用；
6、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、管理激勵(lì)，進(jìn)行有效的員工輔導(dǎo)、授權(quán)和激勵(lì)；
7、培養(yǎng)良好的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，掌握運(yùn)營(yíng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵方法。
課程特色：
1、系統(tǒng)完善的課程知識(shí)體系，豐富的行業(yè)案例素材。
2、模擬演練，小組討論，趣味課堂，引導(dǎo)新技術(shù)、方法運(yùn)用。
3、演繹與歸納結(jié)合，關(guān)鍵記憶，復(fù)盤(pán)總結(jié)。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中層管理者、新晉管理者等
課程提綱：
課程導(dǎo)入：
246567617466671、任人唯親、任人唯忠、任人唯賢？
2、不稱(chēng)職的經(jīng)理人——新晉經(jīng)理/空降兵管理團(tuán)隊(duì)面臨的問(wèn)題探討
第一講：管理基礎(chǔ)篇
一、管理者角色認(rèn)知
1、管理的釋義
2、管理者的職業(yè)認(rèn)知（案例分析）
3、管理者的角色認(rèn)知及常見(jiàn)的角色錯(cuò)誤：事必躬親“親力親為”&甩手掌柜“指手畫(huà)腳”
4、角色清晰工具：角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵要素及三大步驟
從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從專(zhuān)業(yè)到管理
1、管理學(xué)的演變
2、管理、組織、領(lǐng)導(dǎo)三者的相互關(guān)系和異同
3、視頻：我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)管理當(dāng)中面臨的挑戰(zhàn)有哪些
4、管理職能：計(jì)劃、組織、指揮、控制和協(xié)調(diào)
5、管理者的關(guān)鍵任務(wù)：從專(zhuān)業(yè)思維走向縱深，形成管理型思維
（1）把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)方向——Guide
（2）提升團(tuán)隊(duì)成員勝任程度——Enabler
（3）控制團(tuán)隊(duì)秩序——Housekeeper
6、從技術(shù)走向管理的優(yōu)劣勢(shì)分析
案例：技術(shù)官拉里?佩奇接替施密特走向管理
第二講：人員管理篇（員工的價(jià)值呈現(xiàn)是管理者的首要任務(wù)）
一、管理者風(fēng)格
1、DISC性格測(cè)評(píng)（老虎型、孔雀型、考拉型、貓頭鷹型）
結(jié)合案例分析不同性格管理者的用人理念與風(fēng)格
2、由管理方式的分類(lèi)
指令式
教練式
團(tuán)隊(duì)式
授權(quán)式
3、組織氛圍/團(tuán)隊(duì)文化與管理方式
討論：華為vs阿里巴巴
二、人員認(rèn)知
1、個(gè)體的性格差異與工作的關(guān)聯(lián)性（內(nèi)向-外向；DISC性格差異；氣質(zhì)差異）
2、七八九零
3、你心中的合格下屬vs下屬心中的合格領(lǐng)導(dǎo)
4、員工的價(jià)值如何呈現(xiàn)（管理者的領(lǐng)導(dǎo)才能）
（1）人性假設(shè)理論
（2）人之初，性本善VS人之初，性本惡
視頻：《空中監(jiān)獄》
（3）弗魯姆期望理論：M = V* E
三、管理溝通
1、溝通的基本障礙
2、溝通的個(gè)人障礙
認(rèn)知差異--來(lái)源信度--認(rèn)知偏差--經(jīng)驗(yàn)判斷--負(fù)面情緒
3、溝通的組織障礙
信息泛濫--時(shí)間壓力--組織氛圍--信息過(guò)濾--缺乏反饋
四、培育與指導(dǎo)
第三講：工作管理篇
一、目標(biāo)管理（給員工建立清晰的績(jī)效期望和明確的目標(biāo)環(huán)境）
1、目標(biāo)制定與分解（PBC、KPI、OKR異同）
2、目標(biāo)控制
明確關(guān)鍵因素，實(shí)施控制標(biāo)準(zhǔn)
建立預(yù)警和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)
糾偏行動(dòng)
案例分析：《戰(zhàn)狼2》--- 冷鋒
3、討論：為什么要“定性考核”與“定量考核”結(jié)合？
二、時(shí)間管理
1、讓自己的時(shí)間飛輪轉(zhuǎn)起來(lái)（時(shí)間象限理論）
2、GTD理論
3、如何進(jìn)行有效的會(huì)議（掌握高效會(huì)議的八項(xiàng)基本原則）
三、問(wèn)題改善與處理方法
方法一：WHY－WHY分析法
方法二：金字塔分析法
方法三：比較分析法
方法四：獎(jiǎng)懲分析法
方法五：頭腦風(fēng)暴法
方法六：思維導(dǎo)圖法
第四講：領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)篇
一、領(lǐng)導(dǎo)與決策
1、領(lǐng)導(dǎo)行為分析
2、激勵(lì)理論回顧（針對(duì)企業(yè)管理者掌握程度講解：馬斯洛理論、海德歸因理論、赫茲伯格雙因素、弗魯姆理論、亞當(dāng)斯公平理論等）
3、員工激勵(lì)法則
分組練習(xí)：如何激勵(lì)你的員工？
4、管理者必須做到理性決策
七步法則：識(shí)別問(wèn)題--確定標(biāo)準(zhǔn)--分配權(quán)重--擬制方案--分析方案--選擇方案--執(zhí)行方案
二、管理者與執(zhí)行力
管理者的終極使命：打造一支有優(yōu)秀執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)
1、責(zé)任、目標(biāo)、速度、細(xì)節(jié)
2、杜絕山頭主義，畫(huà)地自牢 —— 我的一畝三分地
3、防止團(tuán)隊(duì)掉入“帕金森”癥（帕金森定律）
4、管理者要像頭狼學(xué)習(xí)，要像華為學(xué)習(xí)（淺析華為執(zhí)行力）
第五講：總結(jié)/回顧篇

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