《課程開發(fā)與PPT制作（中階）》

課程開發(fā)與PPT制作（中階）

課程背景：
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，中國GDP躍居世界第二位，我國傳統(tǒng)企業(yè)在激勵的市場競
爭下，企業(yè)管理由粗放型向精細化方向持續(xù)轉(zhuǎn)型與發(fā)展。在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，提高員工
隊伍的整體素質(zhì)是必然趨勢，面對激烈的市場競爭，企業(yè)越來越重視對員工的培訓。
加強企業(yè)內(nèi)訓體系建設(shè)，關(guān)鍵在于增加企業(yè)的“造血”功能，培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部
潛力，發(fā)揮內(nèi)部講師的管理和技術(shù)優(yōu)勢，因為企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)機制永遠大于外部培
訓與支持機制。眾多知名企業(yè)的實踐證明，內(nèi)部講師在帶動員工學習積極性、有效開展
知識管理、降低培訓開支等方面發(fā)揮著不可替代的作用。

課程收益：
● 幫助學員了解與掌握課程開發(fā)設(shè)計的一般原理與課程開發(fā)常用的主流模型
●
幫助內(nèi)訓師設(shè)計開發(fā)適合學員需求的專業(yè)課程，幫助學員提升授課技巧和學員滿意度
●
幫助企業(yè)內(nèi)訓師做好企業(yè)培訓發(fā)展與知識沉淀工作，促進企業(yè)培訓實效化與高效化實現(xiàn)

●
培養(yǎng)企業(yè)課程開發(fā)人員能夠量身定做，自主開發(fā)課程的能力，形成目標明確，邏輯清晰
，課件完整的內(nèi)部課程
● 利用經(jīng)典課程設(shè)計五步法來完成課程設(shè)計與工具包輸出
● 運用五星教學法改造自己的課程，打造優(yōu)質(zhì)的PPT課程包

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：培訓管理者、企業(yè)內(nèi)訓師、職業(yè)培訓講師
課程方式：主持式授課+案例分析法+講授與角色扮演法+頭腦風暴法+游戲法

課程大綱
第一講：培訓驅(qū)動——學習成就核心競爭力
一、VUCA時代，我們共同的選擇
1. VUCA時代，變化與不變
2. 自媒體與信息傳播
3. 學習與培訓形式多樣化
4. 培養(yǎng)高素質(zhì)即戰(zhàn)力隊伍
案例研討：學習與接受信息的矛盾
二、培訓是企業(yè)重要的競爭力
1. 學習對于企業(yè)的價值
2. 培訓驅(qū)動核心競爭力
3. 課程體系持續(xù)性內(nèi)化
4. 課程設(shè)計培訓必備選擇
案例研討：企業(yè)商學院內(nèi)訓工作中常見的問題

第二講：需求分析——課程開發(fā)的基礎(chǔ)
一、影響培訓效果的因素分析
1. 需求定位
2. 課程邏輯
3. 形式選擇
4. 內(nèi)容實用
5. 評估轉(zhuǎn)化
二、組織目標的分解與培訓
1. 組織的戰(zhàn)略目標
2. 組織的競爭力與培訓
3. 培訓的主客觀與學員分析
4. 培訓目標與可能的實現(xiàn)方式
案例研討：我們最佳的選擇——培訓組織實施
三、培訓分析常見的原理與技巧
1. 組織績效法
2. 行為能力法
3. 綜合分析法
4. 個人與上司認定法
案例研討：ASK法則——我的能力誰知道？

第三講：常用模型——課程開發(fā)的模型
一、培訓課程開發(fā)的常見模型
1. ISD模型介紹
2. HPT模型介紹
3. CBET模型介紹
4. ADDIE模型介紹
5. DACUM模型介紹
二、課程開發(fā)的四大板塊
1. 知識——應(yīng)知應(yīng)會
2. 技巧——問題解決、經(jīng)驗傳承
3. 習慣——行為指導
4. 結(jié)構(gòu)——崗位知識內(nèi)化

第四講：知識邏輯——知識結(jié)構(gòu)與圖譜
一、知識結(jié)構(gòu)
1. 知識結(jié)構(gòu)的本質(zhì)
2. 三人行必有我?guī)?br /> 3. 知識結(jié)構(gòu)源自知識沉淀
二、知識結(jié)構(gòu)分析法
1. 主題分析法
2. 思維導圖法
4. 知識圖譜與萃取
5. 知識管理與崗位經(jīng)驗內(nèi)化
案例研討：知識的困境——學不會還是教不好？

第五講：內(nèi)容為王——課程設(shè)計的邏輯基礎(chǔ)
一、課程分析一般原理
1. 課程分析的定義
2. 課程分析的特點
3. 課程分析常用的技巧
案例研討：董事長的要求與課題設(shè)計
二、勝任力與課程分析
1. 勝任力內(nèi)容分析
2. 分析勝任力常用工具
3. 勝任力與課程知識點設(shè)計
案例研討：為啥我們設(shè)計的課程總是不適用？
三、有效的課程設(shè)計
1. 課程設(shè)計的T型原則
2. 課程設(shè)計的關(guān)鍵因素
3. 課程設(shè)計的主體結(jié)構(gòu)
4. 課程設(shè)計的素材來源
5. 課程設(shè)計中案例編制
6. 有效地應(yīng)用課程素材
四、案例來源與學員參與
1. 邏輯感
2. 權(quán)威感
3. 參與感
4. 縱深感
案例研討：如何結(jié)合企業(yè)自有案例進行課程開發(fā)
案例研討：在課程的不同節(jié)點，如何鼓勵學員參與？

第六講：節(jié)點手冊——課程設(shè)計的流程控制
一、課程開發(fā)的全流程
1. 課程開發(fā)的基本思路
案例研討：如何進行不同類別的課程開發(fā)
1）知識傳授式課程
2）問題解決式課程
2. 課程開發(fā)中的六個重要文檔
1）如何編寫《課程簡介》
2）如何規(guī)劃《課程大綱》
3）如何安排《課程時間表》
4）如何設(shè)計《講師手冊》
5）如何制作《課程PPT》
6）如何制作《學員手冊》
案例研討：如何有效地進行課程組織
3. 如何進行培訓準備
4. 如何撰寫開班計劃書
5. 不同的培訓場地布置方法
實用工具包：實用的課程輔助教學用具準備
案例研討：我不是好講師——如何高效率完成一門課程開發(fā)

第七講：設(shè)計呈現(xiàn)——從課程設(shè)計到呈現(xiàn)邏輯
一、PPT設(shè)計的一般技巧
1. 分析課程內(nèi)容
2. 萃取課程知識結(jié)構(gòu)
3. 總結(jié)課程邏輯
4. 設(shè)計PPT呈現(xiàn)
案例研討：“韋爾奇——你們想到了，我們做到了”
互動：我們該用什么方式呈現(xiàn)我們的知識點效果最佳？
二、PPT與知識的邏輯
1. PPT結(jié)構(gòu)化目標
2. 知識點與模型結(jié)構(gòu)
3. 知識碎片
4. 課程邏輯
5. 金字塔原理與PPT呈現(xiàn)
三、知識管理與知識萃取
1. 總分總與知識結(jié)構(gòu)化
2. 崗位知識體系與萃取
3. 結(jié)構(gòu)化知識與知識管理
4. 隱性知識顯性化
5. 崗位經(jīng)驗與知識萃取

第八講：基礎(chǔ)技能——PPT設(shè)計的常用技巧
一、PPT的基礎(chǔ)簡介
1. PPT與常見的功能
2. 課程開發(fā)與PPT格式
3. 知識點邏輯與PPT呈現(xiàn)
二、PPT設(shè)計課程的基本法則
1. PPT與知識地圖
2. 文本、圖片、TIPS
3. 動畫與可視化設(shè)計
4. 頁面搭配原則與呈現(xiàn)
三、PPT與高效率版面設(shè)計
1. 視覺法則
2. 結(jié)構(gòu)化法則
3. 快速復(fù)制法則
4. 邏輯進階法則
5. 善用母版法則
6. 知識點與案例呈現(xiàn)法則
案例研討：張老師喜歡用的PPT母版
互動：您認為張老師選擇的PPT母版是最佳的嗎？

第九講：編排教學——課程編排與教學方法
一、PPT與課程編排
1. 課題聚焦
2. 結(jié)構(gòu)化名稱
3. 課程主題與模型
4. 課題內(nèi)容與導入
5. 課程編排的一般技巧
案例研討：為什么課程編制一直陷入知識點的堆砌？
互動：我們該如何避免課程開發(fā)的知識點現(xiàn)象？
二、課程評估與培訓教學
1. 課程評估定義
2. 培訓教學
3. 教學環(huán)節(jié)
4. 備課要形成教案
5. 課件制作與輸出
三、培訓教學與跟蹤輔導
1. 培訓師風格與教學呈現(xiàn)
2. 主要的教學方法
3. 上課及板書
4. 課后的跟蹤輔導
5. 常見的培訓的評估
四、知識呈現(xiàn)與教學法
1. 培訓師風格
2. 五星教學法
3. 建構(gòu)主義教學
4. 學習螺旋與知識呈現(xiàn)
5. 回顧式教學與邏輯知識點
案例研討：孫老師是哪種風格的培訓師？
互動：我們學員的特點與教學法選擇

第十講：教學實踐——案例式教學與培訓考核
一、案例式教學
1. 案例式教學
2. 案例式教學流程
3. 案例式教學的優(yōu)勢
4. 案例式教學工具包
二、培訓師手冊與培訓總結(jié)
1. 培訓師手冊
2. 培訓與考核方式
3. 培訓與組織績效追蹤
4. 培訓總結(jié)與一般的工具包
課程總結(jié)：
1. 本課程的思維導圖
2. 本培訓的知識點梳理
3. 考核試卷與案例研討

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