開(kāi)班課《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力—卓越領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)修煉》

《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》
－卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉
-The Leadership Challenge Workshop-

主講：楊波老師

項(xiàng)目目標(biāo)


我們向您推薦《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力-
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉》，富有極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。它不同于一般的領(lǐng)導(dǎo)理論，而是
一種可以在實(shí)踐中應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)模型，透過(guò)大量的案例來(lái)幫助大家對(duì)該模型進(jìn)行融會(huì)貫通
的理解同時(shí)有可供大家參照可衡量的具體行動(dòng)；傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)課程單方面強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者自身
的修為，本課程的核心觀(guān)點(diǎn)是：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是可以被傳授的，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，是可以
通過(guò)后天培養(yǎng)。

通過(guò)本次培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)員將會(huì)：

?
進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)短板，有意愿有針對(duì)性地提高領(lǐng)導(dǎo)
能力，掌握領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升的方法、途徑

? 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、使自己的行動(dòng)與共同團(tuán)隊(duì)理念保持一致， 為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立榜樣

?
提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團(tuán)隊(duì)基本價(jià)值觀(guān)和理念，激發(fā)他人與自
己分享共同愿景，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

?
培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機(jī)會(huì)帶來(lái)團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大，并承
擔(dān)必要的風(fēng)險(xiǎn)

? 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動(dòng)組織目標(biāo)

? 提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

?
將卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為應(yīng)用到實(shí)際工作中，以應(yīng)對(duì)具體的挑戰(zhàn)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓
越

課程內(nèi)容

領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動(dòng)員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通
過(guò)努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把組織理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為機(jī)會(huì)，是如何創(chuàng)造
一種氛圍讓團(tuán)隊(duì)在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)取得非凡的成功。自上世紀(jì)80年代初
，美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力大師庫(kù)澤斯和波斯納（2001年被國(guó)際管理委員會(huì)提名，成為威爾伯·麥克菲
勒獎(jiǎng)獲得者，以前的得獎(jiǎng)?wù)哂斜说谩さ卖斂?、肯·布蘭佳、愛(ài)德華·戴明等）一直致力于領(lǐng)
導(dǎo)力的研究工作。通過(guò)對(duì)400多萬(wàn)領(lǐng)導(dǎo)者的訪(fǎng)談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必
須擁有的五項(xiàng)行動(dòng)。分別為-以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心

學(xué)員對(duì)象： 公司中高層管理者

|[pic] |以身作則 |
| |領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該找到自己堅(jiān)信不疑的信念，用行動(dòng)為別人|
| |樹(shù)立可以效仿和追隨的榜樣。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該言行一致，|
| |用他們的行動(dòng)和行為去迎得人們的尊重、信譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)|
| |力。 |
|[pic] |共啟愿景 |
| |領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠看到組織的未來(lái)，對(duì)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)|
| |充滿(mǎn)了激情。通過(guò)他們潛移默化的影響力，能使他人|
| |積極地自愿參與到組織的愿景中來(lái)。好的領(lǐng)導(dǎo)者能為|
| |愿景注入活力，讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員對(duì)明天充滿(mǎn)期待和無(wú)|
| |盡的動(dòng)力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。 |
|[pic] |挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 |
| |沒(méi)有任何一個(gè)組織通過(guò)安于現(xiàn)狀取得成功，作為領(lǐng)導(dǎo)|
| |者就是要不斷追求卓越精神，尋找機(jī)會(huì)帶來(lái)團(tuán)隊(duì)和組|
| |織的壯大和發(fā)展，并勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。他們能夠想到未|
| |來(lái)的各種可能性勇于嘗試，將挑戰(zhàn)、不確定、混亂、|
| |改變和彷徨轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的結(jié)果，積小勝為大勝取得最|
| |終的成功。 |
|[pic] |使眾人行 |
| |在通往成功的道路上，我們不是孤獨(dú)的旅行者，所有|
| |人的成功才是我們領(lǐng)導(dǎo)者真正的成功。要用團(tuán)結(jié)合作|
| |的精神打造團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都有歸屬感。要讓團(tuán)|
| |隊(duì)共同參與決策、制定目標(biāo)，建立良好的互動(dòng)關(guān)系，|
| |建立一支高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì) |
|[pic] |激勵(lì)人心 |
| |每個(gè)人內(nèi)心都有被人認(rèn)可的渴望，領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠認(rèn)|
| |可團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人所做的貢獻(xiàn)，使他們充滿(mǎn)激情，保持|
| |希望與決心，對(duì)工作充滿(mǎn)了自豪與自信，讓團(tuán)隊(duì)中每|
| |個(gè)人都覺(jué)得自己像英雄一樣。這樣才能夠建立一種集|
| |體的認(rèn)同感，強(qiáng)化人們的奉獻(xiàn)精神。 |


課程特色

用講授、案例分享、測(cè)評(píng)、視頻、游戲、頭腦風(fēng)暴等形式一起探討和分享卓越領(lǐng)導(dǎo)者
的五項(xiàng)行動(dòng)：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、促成行動(dòng)、激勵(lì)人心，從而剖析領(lǐng)導(dǎo)力
的內(nèi)涵，把客戶(hù)企業(yè)的文化進(jìn)一步行為化，掌握可操作的領(lǐng)導(dǎo)技能。
課前：撰寫(xiě)《個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力最佳實(shí)踐案例》
訓(xùn)前：調(diào)研康得各級(jí)管理者的特點(diǎn)，結(jié)合康得戰(zhàn)略、文化和領(lǐng)導(dǎo)力要求，針對(duì)性開(kāi)發(fā)
出來(lái)具有康得味的三門(mén)領(lǐng)導(dǎo)力課程。


訓(xùn)中：通過(guò)案例分享、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)、工具練習(xí)、角色扮演等方式，增強(qiáng)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際效
果。


訓(xùn)后：通過(guò)訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃和檢查輔導(dǎo)，促進(jìn)各級(jí)管理者對(duì)課堂所學(xué)工具的應(yīng)用，收集
工具應(yīng)用和方法實(shí)踐的最佳案例。
訓(xùn)前：調(diào)研康得各級(jí)管理者的特點(diǎn)，結(jié)合康得戰(zhàn)略、文化和領(lǐng)導(dǎo)力要求，針對(duì)性開(kāi)發(fā)
出來(lái)具有康得味的三門(mén)領(lǐng)導(dǎo)力課程。


訓(xùn)中：通過(guò)案例分享、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)、工具練習(xí)、角色扮演等方式，增強(qiáng)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際效
果。


訓(xùn)后：通過(guò)訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃和檢查輔導(dǎo)，促進(jìn)各級(jí)管理者對(duì)課堂所學(xué)工具的應(yīng)用，收集
工具應(yīng)用和方法實(shí)踐的最佳案例。
通過(guò)案例分享、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)、工具練習(xí)、角色扮演等方式，增強(qiáng)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際效果。
課中：通過(guò)案例分享、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)、工具練習(xí)、角色扮演等方式，增強(qiáng)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際
效果。
課后：
通過(guò)訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃和輔導(dǎo)檢查，促進(jìn)各級(jí)管理者對(duì)課堂所學(xué)工具的應(yīng)用，收集工具應(yīng)
用和方法實(shí)踐的最佳案例。

課程時(shí)間： 2天


課程大綱

第一天

第一章： 介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程
? 對(duì)庫(kù)澤斯和波斯納簡(jiǎn)要介紹
? 本次培訓(xùn)的目標(biāo)
? 討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
? 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的5大原則
? 蓋洛普：學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的3大途徑
? 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑之一： 經(jīng)驗(yàn)是最好的老師
? 分享：個(gè)人成功時(shí)刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事
? 從個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示

第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)
? 庫(kù)澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)
? 領(lǐng)導(dǎo)力的定義
? 庫(kù)澤斯和波斯納的調(diào)研結(jié)果


第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽(tīng)和采納別人的意見(jiàn)
? LPI的反饋
? 目標(biāo)+反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)
? 個(gè)人思考時(shí)間

第四章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之一－以身作則
1、以身作則的兩項(xiàng)原則
? 明確自己的價(jià)值觀(guān)，找到自己的聲音
? 使行動(dòng)與共同的價(jià)值觀(guān)保持一致，為他人樹(shù)立榜樣
2、為什么要以身作則
? 領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)：針對(duì)“以身作則”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和分享
? 測(cè)評(píng)：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)
? “受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)” 在全球和國(guó)內(nèi)范圍的統(tǒng)計(jì)結(jié)果
? 受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的四大特點(diǎn)
? 領(lǐng)導(dǎo)力第一法則
3、以身作則是什么
? 看錄像談收獲：《沙克爾頓》
? 什么是以身作則
? 在本企業(yè)，以身作則意味著什么
4、以身作則怎么做
? 心聲的三大體現(xiàn)形式
? 練習(xí)：找到自己的價(jià)值觀(guān)和理念
? 練習(xí)：心聲與信念留言
? 以身作則的三步驟
? 為什么要共享價(jià)值觀(guān)
? 踐行以身作則，樹(shù)立榜樣的六大工具
? 討論：價(jià)值觀(guān)的實(shí)施如何在企業(yè)內(nèi)部落地

第五章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之二－共啟愿景
1、共啟愿景的兩項(xiàng)原則
? 介紹-霧的故事
? 共啟愿景的兩項(xiàng)原則

2、愿景的意義
? 領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)：針對(duì)“共啟愿景”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和分享
? 學(xué)員共啟愿景案例分享
3、愿景是什么
? 視頻觀(guān)摩：馬云演說(shuō)
? 好愿景的五個(gè)要素
4、如何共啟愿景
? 回顧過(guò)去：找到影響你人生的十件大事
? 發(fā)現(xiàn)主題：找到你人生的主線(xiàn)
? 設(shè)想未來(lái)：找到你心目中的畫(huà)面（視覺(jué)卡練習(xí)）
? 共啟愿景：畫(huà)出分/子公司或部門(mén)的夢(mèng)想


課后作業(yè)：完成個(gè)人與部門(mén)愿景描述

第二天

第六章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之三－ 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
1、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項(xiàng)原則
? 通過(guò)捕捉創(chuàng)意和從外部獲取創(chuàng)新方法，來(lái)獵尋改進(jìn)的機(jī)會(huì)
? 進(jìn)行嘗試和冒險(xiǎn)，不斷取得小小的成功，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)
2、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的價(jià)值
? 領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)：針對(duì)“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和分享
? 游戲中感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
? 賦予挑戰(zhàn)重要意義
? 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的案例分享
3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀四步法
? 勇氣時(shí)刻：羅莎·帕克斯的故事
? 勇氣時(shí)刻的方法：CVC x I
? 借鑒的案例
? 讓機(jī)會(huì)從外部涌入的方法
? 控制風(fēng)險(xiǎn)的方法：不斷取得小小的成功
? 錄像示例
? 取得小小成功的途徑和方法
? 三人小組練習(xí)：找到工作中的機(jī)會(huì)和方法
? 如何在挑戰(zhàn)中保持彈性


第七章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之四－使眾人行
1、使眾人行的兩項(xiàng)原則
? 通過(guò)建立信任和增進(jìn)關(guān)系來(lái)促進(jìn)合作
? 通過(guò)增強(qiáng)自主意識(shí)和發(fā)展能力來(lái)增強(qiáng)他人的實(shí)力
2、使眾人行的意義
? 領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)：針對(duì)“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和分享
? 學(xué)員分享：“有能力時(shí)刻”和”無(wú)能力時(shí)刻“
? 游戲活動(dòng)：感受如何“使眾人行”
? 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙
3、如何增強(qiáng)別人的能力
? 小組討論：如何增強(qiáng)別人的能力
? 總結(jié)：培養(yǎng)下屬的方法
? 案例分享：培養(yǎng)新生代員工的方法
? 工具：按照邏輯層次圖的原則來(lái)培養(yǎng)下屬
? 規(guī)劃：為下屬做能力規(guī)劃

第八章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之五－激勵(lì)人心
1、激勵(lì)人心的兩項(xiàng)原則
? 通過(guò)表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)來(lái)認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)
? 通過(guò)創(chuàng)造一種集體主義精神來(lái)慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利
2、為什么要激勵(lì)人心
? 領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)：針對(duì)“激勵(lì)人心”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和分享
? 學(xué)員激動(dòng)人心案例分享
? 關(guān)于激勵(lì)人心的各種看法和觀(guān)點(diǎn)
3、如何激勵(lì)人心
? 正負(fù)激勵(lì)的合理比例
? 正面激勵(lì)的3A原則
? 發(fā)展性激勵(lì)的AID流程
? 激勵(lì)人心的5原則
? 激勵(lì)人心的工具應(yīng)用
? 激勵(lì)人心的行動(dòng)：制定本公司或團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)員工的方法大全
? 活動(dòng)：愿景演說(shuō)

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