《精細化生產(chǎn)安全管理培訓(xùn)》2天
《精細化生產(chǎn)安全管理培訓(xùn)》2天詳細內(nèi)容
《精細化生產(chǎn)安全管理培訓(xùn)》2天
《精細化安全管理培訓(xùn)》
主講:李啟春
【課程背景】:
黨中央提出“科學(xué)發(fā)展觀”和“構(gòu)建和諧社會”的根本宏偉目標,其本質(zhì)是“以人為本”
,就是要把人的利益放在首位,促進人的全面發(fā)展,充分發(fā)揮人力資源優(yōu)勢。
我國精細化安全管理思路:
治理隱患、主動防范事故,堅持標本兼治,重在治本。堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合
治理”的方針,按照預(yù)防為主、科學(xué)規(guī)范、統(tǒng)籌兼顧、結(jié)合實際、精益求精的原則,以“
精、細、嚴、實”的為規(guī)范化管理為重點,以管理“零缺陷”、生產(chǎn)”零傷亡”為目標。按照
“事事有人管、管理有標準、操作有規(guī)范、落實要嚴格”和“管理制度化、制度表格化、表
格信息化、執(zhí)行可視化”的思路推行全方位安全生產(chǎn)精細化安全生產(chǎn)管理。通過制度完善
、工藝流程精準、細化量化崗位工作標準、細化監(jiān)督考核,使安全生產(chǎn)精細化管理理念
貫穿整個安全生產(chǎn)管理的全過程,使各級管理人員、各作業(yè)崗位人員,對每一件事關(guān)安
全生產(chǎn)的工作都要做到“五到”(想到、走到、說到、管到、做到),實現(xiàn)“五精”(精心
、精細、精確、精致、精美),形成具有然氣企業(yè)特色的企業(yè)安全文化。
【課程收益】:
? 掌握企業(yè)危險源的辨別方法
? 掌握工作危害分析的流程及方法
? 掌握精細化安全管理的主要核心內(nèi)容
? 牢記生產(chǎn)、生活中存的危險因素,懂得如何保證自身安全
? 避免企業(yè)安全事件的發(fā)生
【適用對象】:
? 各部門主管、設(shè)計開發(fā)、生產(chǎn)管理、品質(zhì)管理等骨干人員、安全管理員。
【課程時間】:2天/12H
【課程內(nèi)容】:
第一講、精細化安全管理分析
1. 生產(chǎn)運行中的風(fēng)險分析
1. 員工→設(shè)備→科學(xué)技術(shù)→管理
2. 安全事故的產(chǎn)生及原因
2.
領(lǐng)導(dǎo)對安全重視程度不夠→執(zhí)行監(jiān)督機制不健全→安全管理機制不完善不健全→設(shè)備
設(shè)施長年運行存在諸多隱患,檢查管網(wǎng)設(shè)施手段落后,預(yù)防監(jiān)控不到位
3. 加強安全管理,保障安全供電
3.
互動:我們企業(yè)精細化安全管理存在哪些問題?各組派代表列出目前存在的關(guān)鍵安
全隱患及主要問題。
第二講、企業(yè)精細化安全管理中普遍存在的突出問題
1. 職工安全意識和自我保護能力差
2. 安全生產(chǎn)管理工作不規(guī)范不科學(xué)
3. 安全專業(yè)人才嚴重缺乏
4. 安全教育培訓(xùn)效果不理想
5. 臨時工的安全教育與管理是薄弱環(huán)節(jié)公共安全建設(shè)的形式與任務(wù)
1. 互動:探討管理的定義
2. 分享:世界500強安全管理手段
3. 中國人民解放軍士兵守則 (犧牲)與美國士兵守則 (生命)
第三講、精細化安全管理精細化的理念
1. 安全精細化管理的基本概念
2. 安全管理的精細化核心思想
3. 安全管理的精細化體系
目標+不同崗位之間的工作流程控制+崗位程序控制+制度控制+訓(xùn)練+考核+領(lǐng)導(dǎo)
4. 精細化安全管理的過程控制三階段
事前控制→事中控制→事后控制
5. 精細化安全管理的五個模塊
目標引導(dǎo)→風(fēng)險控制→訓(xùn)練轉(zhuǎn)化→考核保障→文化支撐
6. 精細化安全管理不同階段的特征(案例)
7. 優(yōu)良精細化安全管理應(yīng)當(dāng)具備的特征
8. 案例分享:杜邦公司十大安全管理理念
第四講 、安全生產(chǎn)精細化主要內(nèi)容
1. 規(guī)章制度精細化
2. 現(xiàn)場管理精細化
3. 流程管理精細化
4. 崗位管理精細化
5. 設(shè)備(設(shè)施)管理精細化
6. 危險源辨識與控制管理精細化
7. 職業(yè)衛(wèi)生管理精細化
8. 標準管理精細化
9.
互動:企業(yè)精細化安全管理危險源辨識與控制管理精細化涉及哪些部門?生產(chǎn)過程主要
有哪些危險源?用頭腦風(fēng)暴法,小組討論分析,每組10分鐘。
第五講、精細化安全管理工作之危害分析
1. 工作危害分析(JHA)的概念
1. 安全生產(chǎn)精細化管理的時機
2. 工作危害分析的含義
3. 工作危害分析的目的
4. 工作危害分析的運作人員
5. 工作危害分析的運作程序
2. 工作危害分析的準備工作
1. 選擇需工作危害分析的項目
2. 選擇工作危害分析的方法
3. 制訂工作危害分析表格
4. 確定應(yīng)排查的危險
5. 確定應(yīng)分析的設(shè)備及環(huán)境不安全狀況(隱患)
6. 確定應(yīng)分析的不安全行為(隱患)
7. 選擇危險控制措施
3. 工作危害分析的管理
1. 審查工作危害分析表
2. 主導(dǎo)更新工作危害分析表
3. 被動更新工作危害分析表
4. 工作危害分析觀察及責(zé)任追究
4. 工作危害分析的實施要領(lǐng)
1. 領(lǐng)導(dǎo)支持
2. 對主管人員和作業(yè)人員培訓(xùn)
3. 制定計劃
4.
演練分享:根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)特點分組制作工作危害分析表,每組派代表上臺講解,老師
點評。
5. 運行控制——從可控到在控
排除散亂→標準作業(yè)→全程控制→自動執(zhí)行
6. 互動:總結(jié)與討論
1. 項作業(yè)只需要一個工作危害分析嗎?
— 什么工作任務(wù)需要做工作危害分析? 是否需要由誰定?
— 承包商是否也要工作危害分析?
— 定期重復(fù)性的工作是否需要每次重新做工作危害分析?
2. 工作危害分析應(yīng)在什么時候做?
— 工作危害分析應(yīng)由誰來做?
— 工作危害分析需要討論嗎?
— 工作危害分析是否一定需要監(jiān)督或領(lǐng)導(dǎo)過目簽字?
3. 工作危害分析需要張貼在作業(yè)現(xiàn)場嗎?
— 班前會上要講解工作危害分析嗎?
— 如何使工作危害分析對控制作業(yè)風(fēng)險真正起到作用?
— 什么是標準工作危害分析庫? 有什么意義?
第六講、精細化安全管理之應(yīng)急預(yù)案管理
1. 綜合應(yīng)急預(yù)案
2. 專項應(yīng)急預(yù)案
3. 現(xiàn)場處置方案
4. 行業(yè)優(yōu)秀案例分享
第七講、課程總結(jié)與回顧
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李啟春老師的其它課程
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《全面質(zhì)量管理TQM》主講:李啟春【課程背景】:全面質(zhì)量管理(TQM)是以質(zhì)量為中心的全面質(zhì)量管理。全面質(zhì)量、全過程、全員參加、全面綜合運用各種有效的現(xiàn)代管理方法。針對我國企業(yè)全面質(zhì)量管理的實踐,我國質(zhì)量專家提出了“三全一多樣”的觀點:全過程的質(zhì)量管理、全員的質(zhì)量管理、全組織的質(zhì)量管理、多方法的質(zhì)量管理。這些對全面質(zhì)量管理起到了重要的指導(dǎo)作用,與質(zhì)量管理八項
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《如何成為優(yōu)秀的班組長課程系列》2天 02.14
《如何成為優(yōu)秀的班組長》主講:李啟春【課程背景】:班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本單位,班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織上的一個個細胞,班組是企業(yè)的細胞,企業(yè)肌體是否健壯,要看每一個細胞的狀態(tài),細胞狀態(tài)如何,關(guān)鍵是班長。因此,提高班組長管理水平是班組建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。班組長是一線員工的直接組織者和指揮者,是上級領(lǐng)導(dǎo)與一線員工之間溝通的主要橋梁。企業(yè)的生產(chǎn)能力,很
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《如何成為優(yōu)秀的班組長課程系列》3天 02.14
《如何成為優(yōu)秀的班組長》主講:李啟春【課程背景】:班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本單位,班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織上的一個個細胞,班組是企業(yè)的細胞,企業(yè)肌體是否健壯,要看每一個細胞的狀態(tài),細胞狀態(tài)如何,關(guān)鍵是班長。因此,提高班組長管理水平是班組建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。班組長是一線員工的直接組織者和指揮者,是上級領(lǐng)導(dǎo)與一線員工之間溝通的主要橋梁。企業(yè)的生產(chǎn)能力,很
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《如何提升班組長的管理與改善技能》-1天 02.14
《班組長管理與改善技能提升》主講:李啟春課程前言:決戰(zhàn)在市場,決勝在車間,執(zhí)行在班組。本課程從日常作業(yè)能力、現(xiàn)場管理能力、現(xiàn)場改善能力、人員管理能力四大模塊進行提綱挈領(lǐng)的提煉、總結(jié);同時,對于車間班組管理的各個領(lǐng)域,介紹不容忽視的操作細節(jié),力求“實際、實用、實操、實效”,滿足班組長和生產(chǎn)主管全面提升其綜合管理技能的需求。課程收益:使生產(chǎn)班組長認識到自己在企業(yè)
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《如何提升班組長溝通技巧》 02.14
《如何提升班組長溝通技巧》主講:李啟春課程說明:隨著競爭的白熱化與科技的快速發(fā)展,企業(yè)經(jīng)營環(huán)境正急遽的變化中,以往的個人英雄式的運作型態(tài)已經(jīng)無法適用在現(xiàn)今的管理模式,。各部門之間的意見沖突,互相推委時有發(fā)生;完成一項工作,由一個部門主導(dǎo)另一個部門配合就會出現(xiàn)很多矛盾,尤其是發(fā)生利益沖突時,工作根本就執(zhí)行不了,或執(zhí)行不好,部門之間貌合神離,隔閡越來越大,更無法
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