團隊執(zhí)行力提升
團隊執(zhí)行力提升詳細內(nèi)容
團隊執(zhí)行力提升
《團隊執(zhí)行力提升》
【課程對象】
企業(yè)中、基層管理團隊、全體員工
【解決的十大實際問題】
410527517018000如何構(gòu)建團隊的執(zhí)行文化？
如何對標“九段秘書”，實現(xiàn)自身崗位的九段表現(xiàn)？
如何提升團隊的行動力，凡事行動導(dǎo)向？
如何提升團隊的結(jié)果意識，凡事結(jié)果導(dǎo)向？
如何提升團隊的客戶意識，凡事客戶導(dǎo)向？
如何提升團隊的責(zé)任意識，凡事責(zé)任導(dǎo)向？
如何把目標有效分解，并轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的行動計劃？
如何解決明確職責(zé)與流程后，執(zhí)行依然有問題的困境？
如何解決團隊有行動沒結(jié)果的困境？
如何應(yīng)對規(guī)則破窗，提升制度流程的執(zhí)行力？
【課程目錄大綱】
模塊一：高效執(zhí)行力團隊打造的48字真經(jīng)
為什么團隊執(zhí)行力強大的主要基因是：
認真第一，聰明第二
為什么團隊執(zhí)行力持續(xù)的主要方針是：
結(jié)果提前，自我退后
鎖定目標，專注重復(fù)
為什么團隊執(zhí)行力突破的主要流程是：
決心第一，成敗第二
速度第一，完美第二
結(jié)果第一，理由第二
實戰(zhàn)操練：九段秘書與九段執(zhí)行
模塊二：高效執(zhí)行力團隊的平臺如何建立
團隊執(zhí)行力打造的三大平臺是什么
為什么同樣一名員工，在不同的制度環(huán)境和考核機制下，會表現(xiàn)出不同的結(jié)果
為什么團隊打造的核心問題是解決“態(tài)度好，但能力差”和“能力強，但態(tài)度差”這兩類最典型員工的問題
模塊三：高效執(zhí)行力團隊打造中應(yīng)避免的兩個誤區(qū)——行動了，為何沒結(jié)果
為什么團隊執(zhí)行力打造中要避免“議而不決，決而不行”
高效團隊的“問題邏輯”：團隊執(zhí)行中的問題，要在執(zhí)行中解決
高效團隊的“行動邏輯”：團隊打造的問題，靠行動解決，而不是靠思考解決
為什么團隊執(zhí)行力打造中一定要警惕“要功勞”不要“苦勞”的思維和做法
產(chǎn)出負績效“苦勞心態(tài)”：我已經(jīng)按照你說的做了，我已經(jīng)盡最大努力了，我該做的都做了；
產(chǎn)出正績效“功勞心態(tài)”：客戶需求是基點，客戶滿意是目標，客戶買單是結(jié)果；
模塊四：高效執(zhí)行力團隊打造的真相——如何識別工作中的結(jié)果與任務(wù)
團隊執(zhí)行力打造要面臨的典型問題：為什么很多時候職責(zé)與流程清楚了，但執(zhí)行依然有問題
團隊執(zhí)行中的三大典型問題：完成任務(wù)，推卸責(zé)任，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)
典型案例分析：什么是完成“任務(wù)”的員工，什么是達成“結(jié)果”的員工
作為團隊的管理者，你如何識別下屬的工作狀態(tài)，如何識別“任務(wù)”與“結(jié)果”
如何幫助團隊成員減少“完成差事”
如何幫助團隊成員減少“應(yīng)付了事”
如何幫助團隊成員減少“例行公事”
典型案例分析：如何成為一位“做結(jié)果，不做任務(wù)”的優(yōu)秀員工？
模塊五：執(zhí)行文化打造——高效執(zhí)行的六個原則
凡事決定的就是對的
凡事做檢查
凡事提建議，必須同時給解決方案
凡事有問題，首先從檢視自己開始
凡事PK與競賽，讓危機感與激情并存
凡事有激勵，強化下屬行動
模塊六：高效執(zhí)行力團隊打造的四大操作方法
團隊執(zhí)行力打造四大方法之一：鎖定責(zé)任
凡事責(zé)任導(dǎo)向，事前敢于承諾，事中做結(jié)果，事后承擔(dān)責(zé)任
如何幫助團隊成員從旁觀者心態(tài)轉(zhuǎn)變到參與者心態(tài)
如何幫助團隊成員從乘客心態(tài)轉(zhuǎn)變到司機心態(tài)
如何幫助團隊成員從不敢承諾轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼龀兄Z
團隊執(zhí)行力打造的四大方法之二：底線卡位
什么是團隊執(zhí)行中的雪中送炭，什么是團隊執(zhí)行中的錦上添花
為什么“完美”成為團隊執(zhí)行中的大敵，“完美”的人為什么在執(zhí)行中最先放棄
０．１>０，為什么員工在執(zhí)行中取得一個差的結(jié)果都比沒有結(jié)果好
團隊執(zhí)行力打造的四大方法之三：目標分解
目標分解的４Ｋ模式
如何找到影響目標達成的關(guān)鍵因素
如何將業(yè)務(wù)目標轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵業(yè)務(wù)指標
如何將業(yè)務(wù)指標轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵行動措施
如何將行動措施固化為關(guān)鍵執(zhí)行計劃
團隊執(zhí)行力打造的四大方法之四：回歸客戶
如何在工作中“回歸客戶”：客戶的偏好是執(zhí)行的起點和歸屬
員工的困惑一：為什么有時良好的愿望，換來客戶的冷漠
員工的困惑二：為什么有時美好的出發(fā)點，換來客戶的打擊
員工的困惑三：為什么有時嚴謹?shù)淖晕乙螅瑓s沒有得到任何業(yè)績結(jié)果
團隊執(zhí)行的3C原則：客戶要、可交換、可檢查
模塊七：學(xué)以致用--學(xué)員實戰(zhàn)問題研討與最佳實踐分享
于然老師的其它課程
【版權(quán)登記號】京作登字-2022-A-00110356【課程對象】企業(yè)各級管理團隊【課程目標】理解創(chuàng)建強大團隊的關(guān)鍵因素理解領(lǐng)導(dǎo)者在管理高績效團隊中的作用掌握搭建團隊結(jié)果框架明確績效期望值與標準聚焦最重要目標，引領(lǐng)團隊突破評估團隊工作成果/結(jié)果，并對積極的業(yè)務(wù)結(jié)果給出反饋提供支持的工作環(huán)境，使團隊能達成一致的目標【課程目錄大綱】模塊一：搭建團隊結(jié)果框架管理者
講師：于然詳情
《打造高績效團隊》 12.30
【課程對象】企業(yè)各級管理團隊【課程時長】1-2天【課程目標】理解創(chuàng)建強大團隊的關(guān)鍵因素理解領(lǐng)導(dǎo)者在管理高績效團隊中的作用，明確職責(zé)、定位與使命掌握搭建團隊結(jié)果框架了解管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，不同管理階段所需的角色轉(zhuǎn)換認識自我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格掌握系統(tǒng)化管理績效工具和方法，包含目標設(shè)定、管理計劃、組織資源、分配授權(quán)、績效監(jiān)督明確績效期望值與標準聚焦最重要目標，引領(lǐng)團隊突破評
講師：于然詳情
【課程背景】成為一名管理者，是所有人職業(yè)生涯前進道路上必經(jīng)的重要節(jié)點。這意味著一系列的轉(zhuǎn)變，包括從管理自己到管理他人、從專才到通才、從實干者到日程設(shè)定者等等。而這其中任何一個轉(zhuǎn)變，對當(dāng)事人自己來說，都意味著需要與之前工作截然不同的能力。當(dāng)初的成功，并不能幫助其繼續(xù)獲得成功，甚至可能成為制約。我們發(fā)現(xiàn)，越是明星員工，在成為管理者時面臨的挑戰(zhàn)越大。讓自己成為優(yōu)秀
講師：于然詳情
創(chuàng)新思維與問題解決 12.30
如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？?如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點，精準、有效的解決？?如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？?創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長青之本?要注重創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個牛鼻子，強化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展。?——
講師：于然詳情
《全度溝通——溫暖而有趣的高段位溝通者©》 12.30
【學(xué)習(xí)收益】更好的理解溝通、懂得溝通、善于溝通掌握溝通的技術(shù)與方法，更善于表達，更善于傾聽在正式與非正式場合，在工作與生活中，在面對一個人或一群人時，都更具說服力在溝通時更好的減少沖突、應(yīng)對挑戰(zhàn)成為一個更有魅力與影響力的人【版權(quán)登記號】京作登字-2022-A-00110376【課程標準】學(xué)員對象：中基層管理者、全體員工課程長度：1-2天【課程結(jié)構(gòu)】?【課程特
講師：于然詳情
《后臺運營人員的角色認知與工作效能提升》工作坊 12.30
【課程目標】建立優(yōu)秀后臺人員的角色認知對現(xiàn)有工作進行梳理，厘清思路，明確改善方向更高效的落實各項工作，高效輸出結(jié)果掌握簡單有效的時間管理方法和技巧，從錯綜復(fù)雜的事務(wù)工作中抽離出來，更高效的規(guī)劃工作提高溝通效率，尤其是清晰表達的能力，及換位思考的能力學(xué)習(xí)推動工作有效開展及成果改善的核心理念【課程時長】1天【課程目錄大綱】模塊一：后臺管理人員的角色認知后臺人員的
講師：于然詳情
《為將——新任經(jīng)理轉(zhuǎn)型加速器?》【課程背景】成為一名管理者，是所有人職業(yè)生涯前進道路上必經(jīng)的重要節(jié)點。這意味著一系列的轉(zhuǎn)變，包括從管理自己到管理他人、從專才到通才、從實干者到日程設(shè)定者等等。而這其中任何一個轉(zhuǎn)變，對當(dāng)事人自己來說，都意味著需要與之前工作截然不同的能力。當(dāng)初的成功，并不能幫助其繼續(xù)獲得成功，甚至可能成為制約。我們發(fā)現(xiàn)，越是明星員工，在成為管理者
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新生代員工管理 05.25
《新生代員工管理》【課程目錄大綱】模塊一：如何面對新生代引發(fā)的不確定性認知新生代認知VS事實：新生代普遍存在的八大典型“新職場病”管理者眼中的新生代VS新生代眼中的管理者各時代人物肖像畫影響成長的關(guān)鍵因素典型價值觀與特性分析新生代喜愛的領(lǐng)導(dǎo)者畫像傳統(tǒng)管理方式失靈的本質(zhì)蓋洛普路徑：管理者在價值鏈中的定位測評問卷：員工敬業(yè)度與工作環(huán)境測量激發(fā)團隊動能的12個問題
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