新世代管理認(rèn)知與素養(yǎng)提升-版本一   09.25

新世代管理認(rèn)知與素養(yǎng)提升-版本一(1天6小時(shí))|單元|時(shí)間|內(nèi)容/目的||單元一|1.5h|新世代的管理趨勢與角色認(rèn)知||||管理者發(fā)展的五個(gè)維度||||需求層次論看管理方向||||95后新生代員工的發(fā)展趨勢||||掌握新生代員工的動機(jī)需求||||不同管理階層的職能目標(biāo)||||驅(qū)動團(tuán)隊(duì)影響力的心理要素||||||||故事案例分享、討論、分享||單元二|2h|

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卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五維修煉-2天   09.25

卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五維修煉-2天-新版|單元|時(shí)間|內(nèi)容/目的||單元一|3h|卓越領(lǐng)導(dǎo)人的認(rèn)知與定位(第一維-領(lǐng)導(dǎo)人的意識)||||1.新世代領(lǐng)導(dǎo)與管理的趨勢發(fā)展||||新世代領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)展的五個(gè)維度||||需求層次論看團(tuán)隊(duì)管理趨勢||||打造高效能團(tuán)隊(duì)的四個(gè)架構(gòu)||||領(lǐng)導(dǎo)人在團(tuán)隊(duì)中的必要作為與使命(體驗(yàn)式活動)||||2.領(lǐng)導(dǎo)人影響力的來源||||新生代員工發(fā)展

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自我認(rèn)知與發(fā)展羅盤   09.25

自我認(rèn)知與發(fā)展羅盤|單元|時(shí)間|內(nèi)容/目的||單元一|2h|卓越人才應(yīng)有的工作認(rèn)知與定位||||1.在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中應(yīng)有的價(jià)值觀與行為||||新世代人才發(fā)展的五個(gè)維度||||自我角色在團(tuán)隊(duì)中如何有效發(fā)揮||||與團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作的關(guān)鍵行動||||2.建立正確的工作態(tài)度與定位||||優(yōu)秀人才擁有的職業(yè)思想與定位||||勇于承擔(dān)帶來的自我價(jià)值與效益||||強(qiáng)大責(zé)任心的三

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非職權(quán)影響力-1天   09.25

非職權(quán)影響力-1天|單元|時(shí)間|內(nèi)容/目的||單元一|2h|新世代領(lǐng)導(dǎo)人的認(rèn)知與定位(激活自我的影響力)||||1.新世代領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知||||卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)維度||||新世代領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知與趨勢||||95后新生代員工的發(fā)展趨勢||||掌握新生代員工的動機(jī)需求||||2.領(lǐng)導(dǎo)人的團(tuán)隊(duì)影響力來源||||領(lǐng)導(dǎo)人在團(tuán)隊(duì)中認(rèn)知與責(zé)任||||領(lǐng)導(dǎo)力與影響力的區(qū)別||||

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非職權(quán)影響力-2天   09.25

非職權(quán)影響力(2天)|單元|時(shí)間|內(nèi)容/目的||單元一|3h|卓越領(lǐng)導(dǎo)人的認(rèn)知與定位(第一維-領(lǐng)導(dǎo)人共性與差異思維影響力||||)||||1.領(lǐng)導(dǎo)人影響力的五個(gè)維度||||五個(gè)維度的含意||||五個(gè)維度的交互影響||||2.領(lǐng)導(dǎo)人在團(tuán)隊(duì)中正確的角色(共性思維)||||領(lǐng)導(dǎo)人在團(tuán)隊(duì)的價(jià)值來源||||如何啟動自我與團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值||||3.正向團(tuán)隊(duì)影響力來源||

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高情商溝通影響力-1天   09.25

高情商溝通影響力(1天)|單元|時(shí)間|內(nèi)容/目的||單元一|2h|高情商與溝通的影響||||1.高情商與溝通的關(guān)聯(lián)||||自我情緒察覺-察覺破壞性情緒||||自我情緒管理-管理與調(diào)整情緒||||自我激勵-高情商對溝通的效益||||2.高情商溝通的準(zhǔn)備與修練||||改變思維方式||||改變對事情的看法||||90/10法則進(jìn)行調(diào)整||||案例分享、討論、場景式

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團(tuán)隊(duì)溝通影響力-2天   09.25

團(tuán)隊(duì)溝通影響力(2天)課程內(nèi)容與效益|單元|時(shí)間|內(nèi)容/目的||單元一|2.5h|優(yōu)質(zhì)溝通的必要思維與作法(有效溝通的認(rèn)知)||||有效團(tuán)隊(duì)溝通的四個(gè)維度||||有效溝通的來源與形式||||團(tuán)隊(duì)溝通中的認(rèn)知與態(tài)度(體驗(yàn)式活動)||||整體利益為第一優(yōu)先||||打破部門壁壘高度合作||||滿足彼此需求與利益||||有效溝通訊息傳遞的三個(gè)架構(gòu)||||||||體驗(yàn)

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團(tuán)隊(duì)管理與員工輔導(dǎo)   09.25

團(tuán)隊(duì)管理與員工輔導(dǎo)(1天6小時(shí))|單元|時(shí)間|內(nèi)容/目的||單元一|3h|如何啟動團(tuán)隊(duì)執(zhí)行意愿與激情(意愿啟動)||||新世代團(tuán)隊(duì)管理的趨勢-培養(yǎng)教練式的管理思維與模式||||從動機(jī)需求看管理側(cè)重-新世代員工心理動機(jī)||||建立有效團(tuán)隊(duì)關(guān)系的認(rèn)知||||培養(yǎng)服務(wù)內(nèi)部客戶的管理思維||||滿意度與敬業(yè)度的關(guān)聯(lián)||||啟動意愿的物性與人性支持||||如何有效給予

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新世代管理認(rèn)知與素養(yǎng)提升-版本二   09.25

新世代管理認(rèn)知與素養(yǎng)提升-版本二(1天6小時(shí))|單元|時(shí)間|內(nèi)容/目的||單元一|1.5h|新世代的管理趨勢與角色認(rèn)知||||管理者發(fā)展的五個(gè)維度||||需求層次論看管理方向||||95后新生代員工的發(fā)展趨勢||||掌握新生代員工的動機(jī)需求||||不同管理階層的職能目標(biāo)||||驅(qū)動團(tuán)隊(duì)影響力的心理要素||||||||故事案例分享、討論、分享||單元二|2h|

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新世代管理認(rèn)知與素養(yǎng)提升-版本三   09.25

新世代管理認(rèn)知與素養(yǎng)提升-版本三(1天6小時(shí))|單元|時(shí)間|內(nèi)容/目的||單元一|2h|新世代的管理趨勢與角色認(rèn)知||||管理者發(fā)展的五個(gè)維度||||需求層次論看管理方向||||如何正確看待團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)伙伴||||管理者在團(tuán)隊(duì)中的正確定位與責(zé)任||||95后新生代員工的發(fā)展趨勢||||掌握新生代員工的動機(jī)需求||||不同管理階層的職能目標(biāo)||||管理工作為自我

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