新世代管理認知與素養(yǎng)提升-版本三

新世代管理認知與素養(yǎng)提升-版本三(1天6小時)
|單元 |時間 |內(nèi)容/目的 |
|單元一 |2h |新世代的管理趨勢與角色認知 |
| | |管理者發(fā)展的五個維度 |
| | |需求層次論看管理方向 |
| | |如何正確看待團隊與團隊伙伴 |
| | |管理者在團隊中的正確定位與責任 |
| | |95后新生代員工的發(fā)展趨勢 |
| | |掌握新生代員工的動機需求 |
| | |不同管理階層的職能目標 |
| | |管理工作為自我與成員帶來的價值 |
| | |如何成為團隊的標竿 |
| | |驅(qū)動團隊影響力的心理要素 |
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| | |體驗式活動、故事案例分享、討論、分享 |
|單元二 |2h |自我管理風格對團隊管理的影響 |
| | |掌握自我的人力屬性(測評實施) |
| | |自我性格特質(zhì)的管理價值觀 |
| | |掌握自我人際互動的傾向 |
| | |不同管理風格的優(yōu)勢與盲點 |
| | |高推動力的思維與行為模型 |
| | |高推動力行為的修煉行動 |
| | | |
| | |性格特質(zhì)測評分析、影片欣賞、討論、分享 |
|單元三 |2h |打造良好團隊氛圍，提高成員積極性 |
| | |建立有效團隊關(guān)系的認知 |
| | |培養(yǎng)服務(wù)內(nèi)部客戶的管理思維 |
| | |下屬對管理者的期望 |
| | |提供有效的物性與人性支持 |
| | |如何給予有效的肯定與贊美 |
| | |如何深層次的關(guān)懷團隊成員 |
| | |建立團隊信任感的必要行動 |
| | |如何啟動成員執(zhí)行意愿(Can/Will Model) |
| | |無私付出的影響力 |
| | |影片欣賞、討論、分享 |

課程效益：
1.建立新世代正確的管理認知與管理者應(yīng)有的職能目標
2.重塑管理者應(yīng)有的職業(yè)態(tài)度與角色定位
3.透過活動體悟深刻認知管理者應(yīng)有的使命與責任
4.透過真實案例分享，提升管理工作如何為自我?guī)淼膬r值與榮譽
5.掌握自我性格特質(zhì)在管理工作上的優(yōu)勢與盲點
6.培養(yǎng)建立良好團隊關(guān)系應(yīng)有的認知與行動，有效提高團隊活力與激情
7.學(xué)習如何啟動部屬的工作積極性的有效做法
8.重建正確的團隊價值觀，建立主動付出的思維與行動


設(shè)備:
無線麥克風
音頻線(視頻播放)
白板(游戲計分)

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