卓越領(lǐng)導者的五項核心能力?（曾格和?？寺鼛づ袷筋I(lǐng)導力）

卓越領(lǐng)導者的五項核心能力?
——約翰·曾格和約瑟夫·?？寺皫づ袷筋I(lǐng)導力”
（姚俊杰老師版權(quán)課程）
在世界領(lǐng)導力大師的研究中，約翰·曾格和約瑟夫·?？寺现摹蹲吭筋I(lǐng)導者》與眾不同地利用嚴謹?shù)难芯糠椒?，對全球超過25000名領(lǐng)導者的20萬份評估數(shù)據(jù)進行細致的分析，提出了關(guān)于如何發(fā)展領(lǐng)導者的全新體系。《卓越領(lǐng)導者》突破了傳統(tǒng)的領(lǐng)導力發(fā)展模式，用大量的數(shù)據(jù)證明了將個人優(yōu)勢最大化對組織帶來的積極意義，并提出領(lǐng)導力培養(yǎng)的“交叉訓練”、“伴隨素質(zhì)”等核心概念，讓領(lǐng)導者得以實現(xiàn)“從優(yōu)秀到卓越”、“化平凡為非凡”的改變，最終達成組織績效的提升。
《卓越領(lǐng)導者》將領(lǐng)導者的五個核心比喻成一頂帳篷，核心的核心是劉德華的“品格”，它決定了帳篷的高度和強度，另外四種核心能力（關(guān)注結(jié)果、個人能力、人際交往能力和變革領(lǐng)導）恰如帳篷四邊的四根支柱，它們決定了帳篷的大小和容量，因此曾格和?？寺舶阉Q作“帳篷式領(lǐng)導力”或“領(lǐng)導力帳篷”。五種核心能力與對應(yīng)的16種素質(zhì)能力一起，構(gòu)成了“帳篷式領(lǐng)導力”完整的理論體系。
姚俊杰老師用方法論和行為學習法，結(jié)合成人學習原則，帶領(lǐng)學員利用縝密設(shè)計的工具和活動訓練，快速有效地提升領(lǐng)導者的核心領(lǐng)導力。
約翰 H.曾格 （John H.Zenger），ZengerFolkman公司的創(chuàng)始人和首席執(zhí)行官。領(lǐng)導力發(fā)展領(lǐng)域的世界級專家，也是備受尊敬和歡迎的演說家、顧問和高管教練。在2011年，他被美國培訓和發(fā)展協(xié)會（ASTD）授予工作場所學習和績效獎項的終身成就獎，并因為他在領(lǐng)導力發(fā)展和培訓領(lǐng)域的杰出貢獻，被選入人力資源發(fā)展名人堂。曾格曾獨自或與他人合作發(fā)表了50篇關(guān)于領(lǐng)導力、人才培養(yǎng)等方面文章。并出版了9本專著。
喬 R.?？寺?（Joseph R.Folkman），Zenger Folkman公司的創(chuàng)始人和總裁。360度測評方法首創(chuàng)者之一，也是國際會議和研討會上領(lǐng)導力領(lǐng)域最受歡迎的演講者。作為全美知名的心理測評家，他在專業(yè)研究和變革管理上具有廣泛深入的專業(yè)知識。他構(gòu)建的數(shù)據(jù)庫涵蓋了50000名領(lǐng)導者累計超過50萬次的評估數(shù)據(jù)。這種基于實證的研究方法使得ZengerFolkman公司的研究成果非常獨特。在過去40年間，他持續(xù)為世界上最具聲望和最成功的組織提供深入的咨詢服務(wù)。
學習目標：
了解卓越領(lǐng)導者的特征及對企業(yè)績效的影響
了解帳篷式領(lǐng)導力的五個核心要素及對應(yīng)的16種素質(zhì)
了解什么是領(lǐng)導者良好的品格，學習打造優(yōu)秀的領(lǐng)導力品格
了解領(lǐng)導者個人能力四個階段的表現(xiàn)，學習提升對應(yīng)的個人能力素質(zhì)和表現(xiàn)
學習領(lǐng)導者如何在四個階段關(guān)注不同的結(jié)果集如何提升領(lǐng)導效能
學習評估領(lǐng)導者的人際交往能力，提升不同階段需要的人際交往能力和素質(zhì)
學習如何測評變革領(lǐng)導風格，學習約翰·科特引領(lǐng)變革七步驟
學習如何在組織中培養(yǎng)卓越領(lǐng)導者
培訓對象：企業(yè)各級領(lǐng)導者
培訓時間與方式：
時間：2天
方式：講授、習練、角色扮演、討論與分享、錄像觀摩等
1925320136525培訓內(nèi)容：
時間
主要內(nèi)容
第一天
上午
第一章：卓越領(lǐng)導者創(chuàng)造非凡
優(yōu)秀領(lǐng)導者與卓越領(lǐng)導者
領(lǐng)導效能與企業(yè)經(jīng)營之間的關(guān)系
領(lǐng)導效能與員工流失率和高敬業(yè)度員工
組織內(nèi)領(lǐng)導者的“影子效應(yīng)“
高效能領(lǐng)導者的特征
卓越領(lǐng)導者的五個核心要素
約翰·曾格和約瑟夫·?？寺皫づ袷筋I(lǐng)導力”
卓越領(lǐng)導者的16種素質(zhì)
本章學習活動：
領(lǐng)導效能數(shù)據(jù)分享
小組活動：“啊哈”深刻——感悟的力量
討論分享：卓越領(lǐng)導者的核心素質(zhì)
小組活動：“領(lǐng)導力帳篷”解讀
第二章：領(lǐng)導者的核心支柱——品格
什么是領(lǐng)導者的良好品格
中國文化中的領(lǐng)導者品格
領(lǐng)導品格對應(yīng)的素質(zhì)表現(xiàn)
如何提升領(lǐng)導者的個人品格
本章學習活動：
活動展示：我們的價值觀
活動：領(lǐng)導者需要什么品格？
分享：你的榜樣是誰？
第一天
下午
第三章：領(lǐng)導者的個人能力
領(lǐng)導者的個人能力范疇
領(lǐng)導者的四種主要能力表現(xiàn)
領(lǐng)導者職業(yè)生涯的四個階段
領(lǐng)導者在第2-4階段的能力對比
領(lǐng)導者個人能力提升訓練
本章學習活動：
測評：領(lǐng)導者的個人能力
錄像：HBDI全腦漫游解決問題方法
工具：全腦漫游溝通解決問題檢查表工作單
活動：個人能力提升計劃
第四章：領(lǐng)導者關(guān)注結(jié)果的能力
關(guān)注結(jié)果是領(lǐng)導者有效性的關(guān)鍵
領(lǐng)導者如何關(guān)注結(jié)果
第2-4階段關(guān)注的不同結(jié)果
關(guān)注結(jié)果對應(yīng)的素質(zhì)表現(xiàn)
領(lǐng)導者與績效管理
領(lǐng)導者的績效輔導談話技巧
本章學習活動：
角色扮演活動：績效輔導談話七步驟
第五章：領(lǐng)導者的人際交往能力
領(lǐng)導者的個人魅力與凝聚力
第三階段領(lǐng)導者的人際交往技巧
第2-4階段人際交往能力對比
人際交往能力對應(yīng)的素質(zhì)及表現(xiàn)
領(lǐng)導者人際交往能力拓展訓練
本章學習活動：
訓練活動：漏斗式提問技巧
訓練活動：GRAPE激勵方法
訓練活動：建立信任關(guān)系的十三種方法之一
訓練活動：GAGP專業(yè)輔導談話
訓練活動：情緒管理ETC
第二天
上午
第六章：變革創(chuàng)新領(lǐng)導力
領(lǐng)導者引領(lǐng)變革的特定技巧
引領(lǐng)變革需要的素質(zhì)和表現(xiàn)
創(chuàng)新變革領(lǐng)導風格測評
戰(zhàn)略性變革與戰(zhàn)術(shù)性變革
約翰·科特引領(lǐng)變革七步驟
本章學習活動：
測評：變革領(lǐng)導風格
分享活動：我的變革領(lǐng)導風格
案例分享：約翰·科特引領(lǐng)變革七步驟
第二天
下午
第七章：如何在組織中培養(yǎng)卓越領(lǐng)導者
導致領(lǐng)導失敗的十項致命弱點
領(lǐng)導力五項要素的相互關(guān)聯(lián)
領(lǐng)導者“非凡時刻“COP模型
高效領(lǐng)導者的表現(xiàn)
阻礙找到“高效領(lǐng)導區(qū)“的潛在障礙
發(fā)展領(lǐng)導力五項支柱的起點
成為卓越領(lǐng)導者的25種方法
個人領(lǐng)導力發(fā)展計劃
本章學習活動：
問題與思考：你的熱情在哪里？
感悟與分享：成為卓越領(lǐng)導者的25種方法
個人活動：我的領(lǐng)導力發(fā)展計劃
工具：個人領(lǐng)導力發(fā)展計劃表

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