全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（HBDI）

  培訓(xùn)講師：姚俊杰

講師背景：
姚俊杰（J.Yao）上海祈智管理咨詢(xún)有限公司首席顧問(wèn)/高級(jí)培訓(xùn)師職稱(chēng)：翻譯（中級(jí)職稱(chēng)）學(xué)歷：本科學(xué)士+研究生班學(xué)歷?HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家?HBDI國(guó)際認(rèn)證高級(jí)培訓(xùn)師/高級(jí)測(cè)評(píng)師（LevelIII）?可口可樂(lè)大學(xué)首席商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)理?可口 詳細(xì)>>

姚俊杰
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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（HBDI）詳細(xì)內(nèi)容

全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（HBDI）


全腦領(lǐng)導(dǎo)力?
（姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078）
課程概述：
20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國(guó)Ned Herman博士及其團(tuán)隊(duì)潛心幾十年的研究成果，早被世界上最著名的公司如可口可樂(lè)等所采用，甚至成為植入其管理神經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)力法寶。HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力模型，依托全腦優(yōu)勢(shì)思維模型，區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者的四種思維模式（偏好），及五種組合式思維模型，將領(lǐng)導(dǎo)者的各種能力與個(gè)人的思維模式進(jìn)行對(duì)應(yīng)性連接，通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使領(lǐng)導(dǎo)者能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用不同的思維優(yōu)勢(shì)發(fā)揮和拓展自己的領(lǐng)導(dǎo)力，做全腦領(lǐng)導(dǎo)者，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體（全腦）思維優(yōu)勢(shì)，最大化崗位職能績(jī)效，培育和發(fā)展下屬潛能。
參訓(xùn)學(xué)員需要提前完成HBDI思維優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)由培訓(xùn)師（HBDI國(guó)際Level I及Level II認(rèn)證）帶領(lǐng)學(xué)習(xí)和解讀測(cè)評(píng)報(bào)告，了解自己的思維優(yōu)勢(shì)及發(fā)展空間，制定自己的全腦優(yōu)勢(shì)發(fā)展計(jì)劃及全腦領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展規(guī)劃。
課程目標(biāo)：
了解Ned Herman四種思維模式與五種組合思維模式；
了解自己的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)全腦領(lǐng)導(dǎo)力模型；
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)與績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力（A腦模式）
了解領(lǐng)導(dǎo)者的計(jì)劃和控制能力（B腦模式）
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的凝聚力（C腦模式）
學(xué)習(xí)愿景領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新和變革能力（D腦模式）
學(xué)習(xí)戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力（全腦模式）；
學(xué)習(xí)通過(guò)全腦優(yōu)勢(shì)發(fā)展團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力；
學(xué)習(xí)通過(guò)全腦優(yōu)勢(shì)提升員工績(jī)效并培育和發(fā)展員工潛能；
學(xué)習(xí)如何做一個(gè)全腦領(lǐng)導(dǎo)者
培訓(xùn)對(duì)象：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者
培訓(xùn)方法 ：
講解、討論、案例分析、情景模擬、錄像、工具練習(xí)、自我測(cè)評(píng)、工作實(shí)案訓(xùn)練
培訓(xùn)時(shí)間：2天
主要內(nèi)容及培訓(xùn)方式：
培訓(xùn)內(nèi)容
活動(dòng)安排（根據(jù)時(shí)間情況選做）
第一天
上午
第一部分：HDBI全腦模型
了解HBDI四種思維模式特征；
四種思維模式識(shí)別線索
思維偏好與判斷
感受不同的思維模式
全腦思維溝通
五種組合思維模式
全腦模式—多元優(yōu)勢(shì)
各象限溝通難易度
全腦漫游溝通
活動(dòng)：你是左腦還是右腦思維；
課程引導(dǎo)——唐山打人事件新聞報(bào)道；
活動(dòng)：思維模式判斷；
思維模式簡(jiǎn)易測(cè)評(píng)；
錄像：思維是有顏色的；
錄像及思維模式判斷：《歡樂(lè)頌》
顏色活動(dòng)：畫(huà)出你們心中未來(lái)的自行車(chē)
練習(xí)：他人思維模式判斷
錄像：如何與不同思維模式的人溝通；
全腦溝通練習(xí)：請(qǐng)用我的顏色和我溝通
活動(dòng)：分享你的“啊哈”
家庭作業(yè)：為家人標(biāo)顏色
下午
HBDI優(yōu)勢(shì)思維測(cè)評(píng)報(bào)告解讀；
第二部分：領(lǐng)導(dǎo)力與思維模式及思維模式組合
領(lǐng)導(dǎo)者需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)能力
領(lǐng)導(dǎo)能力與思維模式對(duì)應(yīng)
全腦領(lǐng)導(dǎo)力模型
赫曼管理風(fēng)格矩陣
不同職能/崗位領(lǐng)導(dǎo)者思維常模
第三部分：用思維模式發(fā)展不同的領(lǐng)導(dǎo)力
1， 愿景領(lǐng)導(dǎo)力與實(shí)驗(yàn)性思維模式（D腦）；
2，領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)與績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力與（A腦）思維模式
3，計(jì)劃和控制能力與思維模式（B腦）
4，組織領(lǐng)導(dǎo)力（B腦）
活動(dòng)：“PASS”進(jìn)場(chǎng)
活動(dòng)：簡(jiǎn)易測(cè)評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)；
HBDI優(yōu)勢(shì)思維測(cè)評(píng)報(bào)告解讀；
第二部分：
活動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力；
活動(dòng)：畫(huà)出你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格模型圖；
活動(dòng)：畫(huà)出你的領(lǐng)導(dǎo)者的思維模型圖；
活動(dòng)：創(chuàng)建D腦愿景圖景；
活動(dòng)：我在目標(biāo)和績(jī)效管理中的A腦應(yīng)用；
活動(dòng)：列出有關(guān)計(jì)劃與控制關(guān)鍵詞匯；
活動(dòng)：我的組織領(lǐng)導(dǎo)力自我檢視
第一天總結(jié)
第二天
上午
5，領(lǐng)導(dǎo)者的凝聚力與思維模式（C腦）
6，領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新和變革能力與思維模式（D腦）
7，戰(zhàn)略思考（D腦）先于戰(zhàn)略規(guī)劃
8，戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力與對(duì)應(yīng)的思維模式（全腦）；
第四部分：用全腦優(yōu)勢(shì)發(fā)展團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)思維模式
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征
善用團(tuán)隊(duì)全腦思維模式
第一天回顧（作業(yè)應(yīng)用分享）
活動(dòng)：我的凝聚力C腦故事會(huì)；
活動(dòng)：用D腦發(fā)起一項(xiàng)變革創(chuàng)新活動(dòng)；
活動(dòng)：用全腦思維檢視戰(zhàn)略規(guī)劃
第四部分：
活動(dòng)：同質(zhì)團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)
活動(dòng)：全腦領(lǐng)導(dǎo)小組
第二天
下午
第五部分：發(fā)揮員工優(yōu)勢(shì)，發(fā)展員工潛能
思維模式與來(lái)勁工作
崗位職能要求與崗位思維模型
個(gè)人行為偏好與崗位模型匹配
員工職業(yè)發(fā)展與思維模式
全腦教練法
第六部分：做全腦領(lǐng)導(dǎo)者
全腦漫游解決問(wèn)題
全腦決策
全腦授權(quán)（授權(quán)全腦環(huán)走模型）
做全腦領(lǐng)導(dǎo)者
活動(dòng)：這位員工適合什么工作
活動(dòng)：?jiǎn)T工思維模式與崗位匹配度檢討
第六部分：
錄像：全腦漫游溝通技巧
活動(dòng)：用全腦漫游解決工作中的問(wèn)題
活動(dòng)：用全腦思維進(jìn)行決策
活動(dòng)：進(jìn)行全腦授權(quán)
活動(dòng)：全腦潛能開(kāi)發(fā)計(jì)劃
培訓(xùn)總結(jié)分享：Check Out

 

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新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：2024年全國(guó)兩會(huì)期間，牢牢占據(jù)兩會(huì)熱詞“C位”的當(dāng)數(shù)“新質(zhì)生產(chǎn)力”。在今年政府十項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)中，“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”位列首位?！靶沦|(zhì)生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)是變革創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)

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建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)課程背景：一個(gè)能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團(tuán)隊(duì)一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績(jī)的團(tuán)隊(duì)——一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)。建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須是一位能夠獲得團(tuán)隊(duì)成員信任，那能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員賦能的高效領(lǐng)導(dǎo)者。本課程從高效能團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力、如何與團(tuán)隊(duì)成員建立信任

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全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)《員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)》?（國(guó)作登字-2023-A-00127410）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的、路徑、原則及關(guān)鍵三要素通過(guò)正確的自我認(rèn)知和SWOT分析進(jìn)行正確的職業(yè)生涯定位了解個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)和潛能進(jìn)行適合的職業(yè)匹配用SMART原則設(shè)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定自己的職業(yè)生涯路徑和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃用GAGP法幫助員工做好職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)

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建立制勝的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)銷(xiāo)售經(jīng)理的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)如何建立銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的愿景和文化學(xué)會(huì)如何為銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)設(shè)定目標(biāo)并進(jìn)行目標(biāo)分解學(xué)會(huì)如何提高銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力以及如何進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)和績(jī)效評(píng)估學(xué)習(xí)如何提高銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的客戶(hù)管理能力學(xué)習(xí)如何通過(guò)設(shè)立員工發(fā)展路線圖和幫助員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃發(fā)展銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)員工的潛力學(xué)習(xí)如何規(guī)劃對(duì)銷(xiāo)售人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何激勵(lì)銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)對(duì)象：銷(xiāo)售/市場(chǎng)

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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》?（國(guó)作登字-2023-A-00127413）課程背景：創(chuàng)新與創(chuàng)新管理長(zhǎng)期以來(lái)一直是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要命題。然而，并非所有的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者都具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。企業(yè)應(yīng)該選拔有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力優(yōu)勢(shì)的人來(lái)引領(lǐng)企業(yè)的變革創(chuàng)新，或者至少需要培養(yǎng)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力，才能保障企業(yè)變革創(chuàng)新的活力與成果，增強(qiáng)企業(yè)的核心

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《抓住客戶(hù)服務(wù)的關(guān)鍵時(shí)刻MOT》?（國(guó)作登字-2023-A-00127425）課程背景：我們都遇到過(guò)因?yàn)槟承╆P(guān)鍵時(shí)刻的特殊正向體驗(yàn)而做出我們的選擇或購(gòu)買(mǎi)決定，也曾因?yàn)樵谀承╆P(guān)鍵時(shí)刻的不良體驗(yàn)而放棄選擇或購(gòu)買(mǎi)某個(gè)產(chǎn)品或服務(wù)。企業(yè)如果能夠樹(shù)立真正的“以客戶(hù)為中心”的服務(wù)理念，有效識(shí)別能夠積極影響客戶(hù)認(rèn)知和體驗(yàn)、促進(jìn)客戶(hù)決策的MOT（MomentofTruth——

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