轉型領導力：從管理者向卓越領導者轉型

中高層管理者領導力提升系列課程之一
《轉型領導力：從管理者向卓越領導者轉型》
【課程對象】
中高層管理者；后備人才
【中高層管理者面臨的難題】
3920490154940從野蠻生長到系統(tǒng)學習：大多數(shù)的中高層管理者在開始著手管理工作的時候，幾乎沒有任何的管理學習與培訓的背景，他們更多的是憑借自身的悟性和經(jīng)驗積累進行管理。事實上，目前他們處在公司管理工作的最前沿，面臨一些突出的管理問題，存在著一定程度的管理風險。即使有些管理者可以勝任工作，卻也只是個人能力的體現(xiàn)，存在著不可復制性，不能為企業(yè)的規(guī)范管理帶來廣泛地推進作用。
明確管理者的定位：一個比較突出的問題就是：他們雖然身處企業(yè)組織架構的“中間”，但卻很少能真正明晰自己的角色和定位。需要掌握必要的管理理念，技能和方法，來帶領團隊，凝聚人心。
應對市場不確定的挑戰(zhàn)：隨著數(shù)字化時代的發(fā)展，國家與企業(yè)都已進入“轉型期”。我們已經(jīng)越來越清晰地認識到，管理者的工作能力和素養(yǎng)能否提升，將很大程度地影響到企業(yè)決策的落地執(zhí)行和企業(yè)的效能。只有突破這個管理瓶頸，才能建立一支真正高效能的“中堅”管理團隊?！跋蚬芾硪б妗笔瞧髽I(yè)從量到質“轉型”的關鍵。
【培訓目標】領導者的背后是領導力；領導力的背后是影響力；是影響他人的能力
針對以上管理現(xiàn)狀及實際情況，我們計劃開展此次專題培訓，幫助中高層管理人員明確領導本質，掌握一定的領導技能及藝術。通過本次培訓，我們將幫助學員盡快完成從“執(zhí)行者”到“領導者”，從“業(yè)務骨干”到“指揮員”的角色轉型，幫助學員在培訓后成為組織中的教練和牧師（而不僅僅是司令），具備指導與激勵下屬有效工作的能力，并通過掌握組建、領導團隊的相關技能，使團隊成員能在更大的壓力下，實現(xiàn)高績效。使學員能夠跟得上公司發(fā)展的速度，全方位地提高職業(yè)化的素養(yǎng)。
【講師風格】
鈕東濤是實戰(zhàn)派講師。課程強調的不是傳遞知識，而是學員行為的改變。
授課內容案例多；干貨多；邏輯性強。授課方式深入淺出，抓痛點，解決實際問題。授課形式變化多樣，互動性強，富有激情和號召力。用切身的工作經(jīng)歷吸引和感染學員。
【培訓時間及形式】
4083050311150課程采用混合式學習方式，包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動的課堂氛圍，通過案例分析、現(xiàn)場演練等方式，幫助學員直接模擬工作場景，直接應用管理技能，轉變觀念。課程將注重實戰(zhàn)和實操性，適當減少純粹的理論內容，課程的目標是解決工作中的問題和學員的“行為改變”。
【本次培訓的內容模塊】
?第一模塊：新常態(tài)下中高層管理者遇到的問題和挑戰(zhàn)
?第二模塊：從管理者到卓越領導者的三大轉型之角色認知
?第三模塊：從管理者到卓越領導者的三大轉型之行為轉型
?第四模塊：從管理者到卓越領導者的三大轉型之技能修煉
【培訓內容大綱】（考慮到課前學員訪談，具體培訓內容調整以課前學員手冊為準）
第一模塊：新常態(tài)下中高層管理者遇到的問題和挑戰(zhàn)
問題和挑戰(zhàn)一：如何從我讓他干到他自己要干
問題和挑戰(zhàn)二：如何提高管理者職業(yè)素養(yǎng)，打造團隊凝聚力
問題和挑戰(zhàn)三：如何將老板的思想公司的戰(zhàn)略轉變成員工的行為
問題和挑戰(zhàn)四：如何從凡事親力親為轉型到團隊驅動
問題和挑戰(zhàn)五：如何從我自己干到教會別人干
問題和挑戰(zhàn)六：如何從各自為戰(zhàn)到統(tǒng)一思想凝聚人心
問題和挑戰(zhàn)七：如何從為了完成任務而完成任務到為了獲得結果而驅動團隊
問題和挑戰(zhàn)八：如何從只抓業(yè)績提升到關注組織效能的提升
問題和挑戰(zhàn)九：如何得到上司欣賞，給予更多的資源支持和更大的發(fā)展空間
問題和挑戰(zhàn)十：如何與不同性格人溝通，得到他們的信任和支持，取得團隊共贏
實戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對學員訪談的結果來設計現(xiàn)場問題，具體問題以學員訪談為主
實戰(zhàn)工具：利用模型進行現(xiàn)場討論
第二模塊：從管理者到卓越領導者的三大轉型之角色認知與定位
中高層管理者角色轉型背后的煩惱
典型案例分析：優(yōu)秀管理者≠卓越的領導者
從“低頭拉車”到“抬頭看路”
3812540326390“上級”對中高層管理者的期望
“下屬”對中高層管理者的期望
如何完成上級和下屬期望的對接與翻譯
中高層管理者轉型的四部曲
角色轉型：從親力親為到指導他人
思維轉型：從單任務到多任務并發(fā)
行為轉型：從管事到既管事又管人
績效轉型：從只關注個人績效到提升團隊績效
中高層管理者的三大角色定位
角色之一：司令—業(yè)績驅動者：如何從結果和過程角度，提升業(yè)績
角色之二：教練—團隊打造者：如何從技能和行為角度，教會他人
角色之三：牧師—思想凝聚者：如何從愿景和需求角度，凝聚人心
實戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對學員訪談的結果來設計現(xiàn)場問題，具體問題以學員訪談為主
實戰(zhàn)工具：從管理者到領導者的角色定位模型
第三模塊：從管理者到卓越領導者的三大轉型之行為轉型
必備行為轉型一：如何給團隊賦能
利用迪士尼的經(jīng)典動畫片引起討論和深層思考
團隊賦能的三大邏輯與方法
38455608255成就感來源的三個層級
從自我成就感到管理成就感
從管理付出到激發(fā)投入
必備行為轉型二：100%責任
為什么責任不鎖定，執(zhí)行準沒用
在績效考核之外，目標如何與責任掛鉤
如何把責任轉化為當事人的實際行動
通過“因為。。。所以。。?！蹦Ｐ偷挠柧殻岣摺柏熑卧谖摇钡囊庾R
必備行為轉型三：要結果，不要任務
完成任務≠獲得結果（俄羅斯人種樹案例）
為什么人們只做你檢查的，不做你期望的
三星開會的八個凡事
如何把檢查與信任區(qū)分開，如何讓檢查成為團隊執(zhí)行的推進劑
實戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對學員訪談的結果來設計現(xiàn)場問題，具體問題以學員訪談為主
實戰(zhàn)工具：從“任務”到“結果”實戰(zhàn)訓練
第四模塊：從管理者到卓越領導者的三大轉型之技能修煉
高效技能修煉之一：如何對團隊進行有效激勵
有效激勵的八個原則
了解95后90后員工的工作動機，使激勵更有效
績效激勵的原則與方法
DISC不同性格人的激勵措施
對意愿和能力不同的員工，如何實施有針對性的激勵
高效技能修煉之二： 因人而異的高效溝通
產(chǎn)生部門之間十大沖突的真相
高效溝通的五種分類及應用
提高溝通意識的三種方法
389890057785提高溝通能力減低沖突的三大技巧
提高溝通技能的二類角色互換及情景演練
高效技能修煉之三：團隊打造與團隊引領
人的屬性與性格習慣
管理角色轉換后的能力要求
了解自己；了解他人；與人和睦相處
如何做到知人善用
分析DISC四種典型團隊特質
實戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對學員訪談的結果來設計現(xiàn)場問題，具體問題以學員訪談為主
實戰(zhàn)工具：職業(yè)化DISC性格特質指數(shù)測評
第五模塊：學以致用+行動學習
形式1：學員實戰(zhàn)問題研討與最佳實踐分享；
形式2：提供世界500強企業(yè)模板，帶領學員進行現(xiàn)場演練；
形式3：重點問題分析解析。
本模塊將根據(jù)企業(yè)實際情況由鈕東濤講師做課前深度定制訪談，確定實戰(zhàn)問題解決方案。
（本大綱內容僅供客戶參考，具體案例及內容將根據(jù)客戶課前學員訪談或調研問卷做相應調整，具體內容以培訓前提供的學員手冊為準）
-194310544830【領先業(yè)內的定制化培訓解決方案】

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