《從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀經(jīng)理人轉(zhuǎn)型》

中層管理者職業(yè)化系列培訓(xùn)
《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀經(jīng)理人的轉(zhuǎn)型》
【課程對(duì)象】
業(yè)務(wù)管理者；技術(shù)管理者；職能管理者；后備人才及其他中層管理者
432689021590【本次培訓(xùn)的內(nèi)容模塊】
?第一模塊：新常態(tài)下中層管理者遇到的問題和挑戰(zhàn)
?第二模塊：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉(zhuǎn)型之角色轉(zhuǎn)型
?第三模塊：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉(zhuǎn)型之行為轉(zhuǎn)型
?第四模塊：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉(zhuǎn)型之技能轉(zhuǎn)型
【培訓(xùn)時(shí)間及形式】 2-3天（12-18小時(shí)）
講授、小組討論、視頻分析；案例研討、工作模型演練、互動(dòng)式教學(xué)等
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】（考慮到課前學(xué)員訪談，具體培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整以課前學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)）
4656455356870第一模塊：新常態(tài)下中層管理者遇到的問題和挑戰(zhàn)
問題和挑戰(zhàn)一：沒有職業(yè)化心態(tài)，工作不積極；
問題和挑戰(zhàn)二：缺乏契約精神，沒有責(zé)任心；
問題和挑戰(zhàn)三：不知道如何把工作干好，工作效率低下；
問題和挑戰(zhàn)四：和同事關(guān)系緊張，不知道如何處理人際關(guān)系；
問題和挑戰(zhàn)五：得不到上司的青睞與支持；
問題和挑戰(zhàn)六：工作多年卻沒有成長(zhǎng)，抱怨借口不斷；
問題和挑戰(zhàn)七：管理角色定位偏差，工作業(yè)績(jī)提升緩慢；
問題和挑戰(zhàn)八：與上級(jí)與下屬和跨部門溝通不暢，影響工作開展。
實(shí)戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對(duì)學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)問題，具體問題以學(xué)員訪談為主
實(shí)戰(zhàn)工具：職業(yè)化發(fā)展障礙分析
模塊二：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉(zhuǎn)型之角色轉(zhuǎn)型
4097655122555心態(tài)轉(zhuǎn)型：在職場(chǎng)中尋找成就感
1.1.成就感層次一：工作目的是“工作”
1.2.成就感層次二：工作目的是“職業(yè)”
1.3.成就感層次三：工作目的是“事業(yè)”
1.4. 成就感層次四：從自我成就到成就他人
角色轉(zhuǎn)型：中層管理者的三大角色定位
2.1中層管理者的角色定位之一：業(yè)績(jī)驅(qū)動(dòng)者
2.2中層管理者的角色定位之二：團(tuán)隊(duì)打造者
2.3中層管理者的角色定位之三：心態(tài)凝聚者
實(shí)戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對(duì)學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)問題，具體問題以學(xué)員訪談為主
實(shí)戰(zhàn)工具：職業(yè)化成就感指數(shù)測(cè)評(píng)
模塊三：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉(zhuǎn)型之行為轉(zhuǎn)型
必備行為轉(zhuǎn)型一：100%責(zé)任
1.1 為什么責(zé)任不鎖定，執(zhí)行準(zhǔn)沒用
1.2 在績(jī)效考核之外，目標(biāo)如何與責(zé)任掛鉤
1.3 責(zé)任分解VS 責(zé)任稀釋，如何把責(zé)任轉(zhuǎn)化為當(dāng)事人的實(shí)際行動(dòng)
3898900181610必備行為轉(zhuǎn)型二：要結(jié)果，不要任務(wù)
2.1 完成任務(wù)≠有結(jié)果
2.2 為什么人們只做你檢查的，不做你期望的
2.3 檢查的關(guān)鍵在事，信任的關(guān)鍵在人
2.4 如何把檢查與信任區(qū)分開，如何讓檢查成為團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的推進(jìn)劑
必備行為轉(zhuǎn)型三：先底線，后改進(jìn)
3.1 為什么底線卡位是執(zhí)行力提升的基石
3.2 如何理解“先開槍、后瞄準(zhǔn)”的執(zhí)行策略
3.3 如何在底線基礎(chǔ)上做好結(jié)果的不斷改進(jìn)
實(shí)戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對(duì)學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)問題，具體問題以學(xué)員訪談為主
實(shí)戰(zhàn)工具：從“任務(wù)”到“結(jié)果”實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
模塊四：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉(zhuǎn)型之技能轉(zhuǎn)型
高效技能轉(zhuǎn)型之一：營(yíng)造同事間和諧關(guān)系的13招
1.1 贏得好感的四大秘訣
1.2 取得信任的四大原則
1.3必須記住的四大話題
高效技能轉(zhuǎn)型之二：因人而異的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
人的屬性與性格習(xí)慣
管理角色轉(zhuǎn)換后的能力要求
3674110157480了解自己；了解他人；與人和睦相處
如何做到知人善任
如何做好與四類上司的有效溝通
如何做好對(duì)下屬的四維激勵(lì)
高效技能轉(zhuǎn)型之三：團(tuán)隊(duì)打造與團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)
3.1 DISC性格特質(zhì)測(cè)試
3.2分析DISC四種典型團(tuán)隊(duì)特質(zhì)
3.3領(lǐng)導(dǎo)D型團(tuán)隊(duì)的5個(gè)技巧
3.4領(lǐng)導(dǎo) I型團(tuán)隊(duì)的6個(gè)策略
3.5領(lǐng)導(dǎo)S型團(tuán)隊(duì)的2個(gè)方法
3.6領(lǐng)導(dǎo)C型團(tuán)隊(duì)的4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
實(shí)戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對(duì)學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)問題，具體問題以學(xué)員訪談為主
實(shí)戰(zhàn)工具：職業(yè)化DISC性格特質(zhì)指數(shù)測(cè)評(píng)
模塊五：學(xué)以致用+行動(dòng)學(xué)習(xí)
形式1：學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問題研討與最佳實(shí)踐分享；
形式2：提供世界500強(qiáng)企業(yè)模板，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練；
形式3：重點(diǎn)問題分析解析。
本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況由鈕東濤講師做課前深度定制訪談，確定實(shí)戰(zhàn)問題解決方案。
4307840613410（本大綱內(nèi)容僅供客戶參考，具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶課前學(xué)員訪談或調(diào)研問卷做相應(yīng)調(diào)整，具體內(nèi)容以培訓(xùn)前提供的學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)）
【培訓(xùn)效果保障措施】
措施一：獨(dú)有的培訓(xùn)服務(wù)流程
課前二周做3-5 名學(xué)員訪談，進(jìn)一步明確需求；
課前一周完成課程研發(fā)，提交學(xué)員手冊(cè)；
課后學(xué)員完成《培訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃》與《行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》
根據(jù)需要，提供培訓(xùn)后一對(duì)多或一對(duì)一輔導(dǎo)
措施二：堅(jiān)守課程開發(fā)原則
鈕東濤顧問是我公司課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員，堅(jiān)持“定制化專業(yè)培訓(xùn)”：
原則一：定制化，而不是標(biāo)準(zhǔn)講義
原則二：實(shí)戰(zhàn)化，而不是理論講解
原則三：系統(tǒng)化，而不是單一模塊
原則四：業(yè)務(wù)化，而不是泛泛而談
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